"ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನಡುವಿನ ಪ್ರಣಯವು ಸಂಭೋಗ"

ಜ್ಞಾನದ ಆರಾಧನೆಯ ವಿರುದ್ಧ ಶಾಲೆಯ ಆರಾಧನೆ

ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, ನಾನು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮಾಸ್ಕೋ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ವರ್ಷ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ, ಮುಂದುವರಿದ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ "ವಿಶೇಷ" ಸಂಸ್ಥೆ, ಶ್ರೀಮಂತ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಭ್ರಾತೃತ್ವದ ಆರಾಧನೆ.

ಅನೇಕರು ಅಲ್ಲಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದರೂ ನಾನು ಅದರಲ್ಲಿ ಬೇರು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ. ಬಹುಶಃ ನಾನು ದೊಡ್ಡ "ವರ್ಚಸ್ವಿ" ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದ ಕಾರಣ, ಶಾಲೆಯನ್ನು ಎರಡನೇ ಮನೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ನನಗೆ ಅಸಹಜವಾಗಿತ್ತು. ಯಾವಾಗಲೂ ನನಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಜನರ ಅಭಿರುಚಿ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ನನ್ನನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸಿದೆ. ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧವು ಹತ್ತಿರವಾಗಲು ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಲು ಪ್ರಲೋಭನಗೊಳಿಸಿತು, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹತ್ತಿರ ಅಥವಾ ದೂರಕ್ಕೆ ಕರೆತಂದರು, ಹೊಗಳಿದರು ಮತ್ತು ಅಪಮೌಲ್ಯಗೊಳಿಸಿದರು ಎಂಬ ಅಂಶವು ನನ್ನ ಆಶ್ಚರ್ಯಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿತು, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಿಂದ ಅಲ್ಲ. ತುಂಬಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು.

ಇದೆಲ್ಲವೂ ನನಗೆ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅಸುರಕ್ಷಿತ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾಗಿ ತೋರುತ್ತಿತ್ತು. ನಂತರ, ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ಅಂತಹ "ಮೆಗಾಲೋಮೇನಿಯಾ" ಇಲ್ಲದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದು ಉತ್ತಮ ಎಂದು ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ.

ಹೇಗಾದರೂ, ನನ್ನ ಕಿರಿಯ ಮಗ ದೊಡ್ಡ ದುರಾಶೆ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಕಡುಬಯಕೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿದನು ಮತ್ತು ಅವನು ವಿಶೇಷ, ಪ್ರಖ್ಯಾತ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದನು - "ಬೌದ್ಧಿಕ". ಮತ್ತು ಈ ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅಲ್ಮಾ ಮೇಟರ್‌ನ ಸ್ಪಷ್ಟ ಪ್ರೀತಿಯೊಂದಿಗೆ, ನಾನು ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಂಡೆ. ಈ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಆರಾಧನೆ ಮಾತ್ರ ಇತ್ತು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಒಳಸಂಚುಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವೋದ್ರೇಕಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರ ಸ್ವಂತ ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಪ್ರೀತಿ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿ.

"ಲೀಗ್ ಆಫ್ ಸ್ಕೂಲ್ಸ್" ನಲ್ಲಿ ಹಗರಣ: ಮುಚ್ಚಿದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಏಕೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ? ಪೋಷಕರಿಗೆ ಓದಿ

ವಿದೇಶಿ ಪ್ರದೇಶ

ಲೀಗ್ ಆಫ್ ಸ್ಕೂಲ್ಸ್‌ನ ನಿರ್ದೇಶಕ ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಬೆಬ್‌ಚುಕ್ ಅವರಿಂದ ನಾನು ಯೂಟ್ಯೂಬ್‌ನಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಉಪನ್ಯಾಸವನ್ನು ಆಲಿಸಿದೆ. ಅರ್ಧ ವರ್ಷದ ಹಿಂದೆಯೇ ನಾನು ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಆತ್ಮೀಯವಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬಹುದಿತ್ತು ಎಂದು ನಾನು ಕೇಳಿದೆ ಮತ್ತು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು, ಅವರು ಇಲಾಖೆಯ ನಿಯಂತ್ರಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರಬಾರದು - ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಾಲೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಸ್ನೋಡ್ರಿಫ್ಟ್ ಎಷ್ಟು ಎತ್ತರದಲ್ಲಿರಬೇಕು. ನೀವು ನಿರ್ದೇಶಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನಂಬಬೇಕಾದದ್ದು.

ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಅವರ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳನ್ನು ಬಹಳ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ನಾನು ಗಮನ ಸೆಳೆದಿದ್ದೇನೆ: ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉತ್ಸಾಹ. ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದದ್ದು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು "ಗೆಲ್ಲುವುದು", ಮತ್ತು ನಂತರ ಈ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರಿಂದ ಡಿ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕಲಿಯದಿರಲು ನಾಚಿಕೆಪಡುತ್ತಾರೆ - ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರ ಪ್ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧರಾದರು.

ಹೌದು, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದು ಸುಲಭ. ಇದು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಸಮುದಾಯವು ಸುಲಭವಾಗಿ ಗುಂಪಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ - ಎಲ್ಲಾ ನಂತರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಹದಿಹರೆಯದ ಪ್ಯಾಕ್‌ನ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸದಸ್ಯರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅಸಾಧಾರಣ ಬಯಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಕಟದಿಂದ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.

ಬಹುಶಃ ನನ್ನ ಮಾತುಗಳು ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಅಸಾಮಾನ್ಯವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಗೌರವಿಸಿ ಹೌದು, ಪ್ರೀತಿ ಇಲ್ಲ. ಅದ್ಭುತ ಶಿಕ್ಷಕ, ತುಲಾ ಓಲ್ಗಾ ಜಸ್ಲಾವ್ಸ್ಕಯಾ ಅವರ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ: “ನೀವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಮನೆಗೆ ಹೋಗಿ ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀವು ಪ್ರೀತಿಸಬೇಕು." ಸಹಜವಾಗಿ, ಹೇಳಿಕೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಶಾಲೆಯು ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಬದಲಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧಿಗಳಂತೆ ನಟಿಸಿದಾಗ, ಗಡಿಗಳ ಕುಸಿತದ ಅಪಾಯವಿದೆ.

ಇದನ್ನು ಅಕ್ಷರಶಃ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು - ಸಹಜವಾಗಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆದ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಆದರೆ ಸುಡುವ ಹೆಮ್ಮೆ, ಅಸೂಯೆ, ಕುಶಲತೆ, ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ವರ್ಗವನ್ನು ಮೋಡಿ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು - ಇದು ವೃತ್ತಿಪರವಲ್ಲದ ನಡವಳಿಕೆ.

ಶಾಲೆಯು ಒಂದು ಕುಟುಂಬ ಎಂದು ಹೇಳಿಕೊಂಡಾಗ, ಒಂದು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಅದು ತಪ್ಪಾದ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕುಟುಂಬ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಸಂಸ್ಥೆಯೊಳಗೆ ಅದು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿಯ ಜನರು ಸಭ್ಯರು ಮತ್ತು ಹಾಳಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಶುದ್ಧವಲ್ಲದ ಯಾರಾದರೂ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದ ತಕ್ಷಣ, ಅಂತಹ ವಾತಾವರಣವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು "ಜೋಂಬಿಫೈ" ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಬೆಬ್ಚುಕ್ ಮತ್ತು ಇಝುಮೊವ್ ಅವರ ಭಾಷಣಗಳನ್ನು ನಾನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ, ಅವರ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಇಡೀ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಇಡೀ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಕ್ರಿಯ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಪ್ರಭಾವದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಕುಟುಂಬ ಕಾನೂನು

ಶಾಲೆಯು ಒಂದು ಕುಟುಂಬವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸುವ ಕಾನೂನುಗಳು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿರುವಂತೆಯೇ ಇರುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸಂಭೋಗದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಸ್ವತಃ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಗು ಹೆದರುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿಗೆ, ತಂದೆ ಅಥವಾ ತಾಯಿಯ ವಿರುದ್ಧ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳುವುದು ಕೇವಲ ಅವಮಾನವನ್ನು ತರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತನಗೆ ಅಧಿಕಾರವಿರುವ ಯಾರಿಗಾದರೂ ದ್ರೋಹ ಮಾಡುವುದು. ಹೊರಜಗತ್ತಿಗೆ ಮುಚ್ಚಿದ ವಿಶೇಷ ಸ್ವಜನಪಕ್ಷಪಾತವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿದ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅದೇ ವಿಷಯ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಬಲಿಪಶುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಮೌನವಾಗಿದ್ದಾರೆ - ಅವರು "ಪೋಷಕರ" ವಿರುದ್ಧ ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಆದರೆ ಈ ಅಧಿಕಾರದ ಗಮನಕ್ಕಾಗಿ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಿದಾಗ ಕೆಟ್ಟ ವಿಷಯ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೆಚ್ಚಿನವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು ಎಂದು ಶಾಲೆಗಳ ಸಂವಿಧಾನವು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಹೌದು, ಈ ಮೆಚ್ಚಿನವುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅದು ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಸ್ವತಃ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಗಮನಕ್ಕಾಗಿ ಹೋರಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ತನಗೆ ಅಧಿಕೃತವಾಗಿರುವವರಿಂದ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ.

ತೊಂದರೆಯೆಂದರೆ ಅಂತಹ ಶಾಲಾ ನಿಯಮಗಳು ಮುರಿದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ನೀವು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಭ್ಯತೆಯನ್ನು ನೆಚ್ಚಿಕೊಂಡರೆ ಮಾತ್ರ ಅವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲೆಯ ಸಂವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಏನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ಶಿಕ್ಷಕರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ದೋಷರಹಿತತೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ಬೆದರಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಅದು ತೊಂದರೆ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ

ಎಲ್ಲಿ ಅಧಿಕಾರವಿದೆಯೋ ಅಲ್ಲಿ ಗಡಿ ಇರಬೇಕು. ನನ್ನ ಮಗ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ, ಮಕ್ಕಳು ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ನಿರ್ದೇಶಕರೊಂದಿಗೆ ಚಹಾಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ XNUMXst ರಂದು ಹೂವುಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಜಾರ್ನಲ್ಲಿ ಟೋಡ್ ನೀಡಿ.

ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ, ಮನೆಯಲ್ಲಿನ ಈ ಸಣ್ಣ ವಿಷಯಗಳು (ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲಾ ವಸತಿ ನಿಲಯದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ತಡವಾಗಿ ಸಮಯ ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ), ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಅಸುರಕ್ಷಿತ ಸ್ಥಳವೆಂದು ತಪ್ಪಾಗಿ ಭಾವಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ಭಯಾನಕತೆಯಿಂದ ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ನಾನು ದೊಡ್ಡ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ!

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರ ಮಲಗುವ ಕೋಣೆಗಳನ್ನು ಮಹಡಿಗಳಿಂದ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಪರಸ್ಪರ ಮಹಡಿಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಹಕ್ಕಿಲ್ಲದೆ), ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸರಿಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ, ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಡಳಿತವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಂಬಲು ನನಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಯಾವುದೇ ಸಂದೇಹವಿದ್ದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯ ಆಡಳಿತವು ನನ್ನನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬೇಷರತ್ತಾಗಿ ನಂಬಬೇಕೆಂದು ಯಾರೂ ನನಗೆ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಂಡಳಿಯು ಹಠಮಾರಿ ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತವಾಗಿದೆ.

ನಿರ್ದೇಶಕರ ಬಳಿ ಚಹಾಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಕಚೇರಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿ, ಅವರ ಹಿಂದೆ ಬಾಗಿಲು ಮುಚ್ಚಿ, ಮಂಡಿಗೆ ಹಾಕುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲೂ ಸಾಮಾನ್ಯವಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಔಪಚಾರಿಕ ಗಡಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಸಂಪೂರ್ಣ ತೊಂದರೆಯಾಗಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ತುಂಬಾ ಕಿರಿಕಿರಿ ಮತ್ತು ಕೋಪವಿದೆ: ಅಂತಹ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದದ್ದು, ಈಗ, ಹಗರಣಗಳ ನಂತರ, ಜನರ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಯಾನಕ ಎಲ್ಲವೂ ಬೆರೆತಿದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ಕರ್ಟ್‌ಗಳ ಕೆಳಗೆ ಏರದವರ ಮೇಲೆ ನೆರಳು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕಠಿಣ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಬೆಂಬಲವಾಗಬಹುದು, ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಮತ್ತು ಶುದ್ಧ ಮನಸ್ಸಿನ ವೃತ್ತಿಪರರಿಗೆ.

ಗಡಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಅಂತಹ ಘಟನೆಗಳ ನಂತರ, ಎಲ್ಲಾ ಗಣ್ಯ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುವಂತೆ ಅವರು ಕರೆ ನೀಡಿದಾಗ ನನ್ನ ಹೃದಯ ಮುಳುಗುತ್ತದೆ. ಸಂಸಾರ ಎಂಬ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮೂಲನೆ ಮಾಡಿದಂತೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಸಂಭೋಗ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪೋಷಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಈ ರೀತಿಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ಬಹುಪಾಲು ಹುಡುಗಿಯರು ಒಂಟಿಯಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಸ್ವಂತ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅವರು ಈ ರೀತಿ ತರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ: ನೀವು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟದಿಂದ ಈ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೀರಿ, ಒಂದು ಚುಂಬನದಿಂದಾಗಿ ನೀವು ಈ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ವಾಸ್ತವ್ಯಕ್ಕೆ ಅಪಾಯವನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತೀರಿ ... ಮಗು ಸ್ಥಬ್ದ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದೆ: ನೀವು ನ್ಯಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಹೋರಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರೆ, ಅಪಾಯವಿದೆ ಹೊರಹಾಕಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಹಾನಿಗೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಇದು ಅಸಹನೀಯ ಹೊರೆಯಾಗಿದೆ.

ಆದರೆ ಇನ್ನೂ, ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಮಾಡಬಹುದಾದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ (ಮತ್ತು ಅವು ಯಾವುದೇ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ನಡೆಯುತ್ತವೆ) ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವನು ಮಾಡದಿದ್ದರೆ ಅವನನ್ನು ಮುಟ್ಟುವ ಹಕ್ಕು ಯಾರಿಗೂ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ದಣಿವರಿಯಿಲ್ಲದೆ ನೆನಪಿಸುವುದು. ಇಷ್ಟ ಪಡು. ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಮುಜುಗರ, ಅನುಮಾನ, ಅಸಹ್ಯತೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಇದನ್ನು ಖಂಡಿತವಾಗಿ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಮ್ಮ ಮಗ ಅಥವಾ ಮಗಳನ್ನು ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ತಂಪಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿವೇಕದಿಂದ ವರ್ತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು.

ಈ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ಬೆಂಬಲಿತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ನೀವು ಮಗುವಿಗೆ ತೋರಿಸಬೇಕು. ಎರಡನ್ನು ಪಡೆದ ಮಗು ಈ ಗುರುತುಗೆ ತನಗೂ ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದು ಭಾರವಾದ ಭಾವನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮನೆಗೆ ಹೋಗಬಹುದು. ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ, ಮನೆಗೆ ಬಂದ ನಂತರ, ಅಂತಹ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಲು: “ಓಹ್, ನೀವು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿರಬೇಕು? ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ನೀವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸೋಣ."

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜಂಟಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಸಮಂಜಸವಾದ, ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾದ ಗಡಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ - ಅಂತಹ ಮಿತಿಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ನಡುವಿನ ಅಂತರವನ್ನು ಆಡಳಿತಗಾರರಿಂದ ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾಗಿ, ನಿಯಮಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅನುಮಾನ ಮತ್ತು ನೋವಿನ ಪ್ರತಿಬಿಂಬದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಿಗೆ ತಿರುಗಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿರುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಆದ್ದರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಧಿಕಾರವು ಕುರುಡು ನಂಬಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರ ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳು, ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕ, ಬುದ್ಧಿವಂತ ಜೀವನ ಸ್ಥಾನದ ಮೇಲೆ. ಶಿಕ್ಷಕ. ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಉಲ್ಲಂಘಿಸದೆ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ಮಹತ್ವಾಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಭಾವೋದ್ರೇಕಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಿದಾಗ, ಇದು ಅವನ ಶಿಶು ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು:

1. ನಿರ್ದೇಶಕರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎಷ್ಟು ಸ್ಪಂದಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ನಂಬಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ತತ್ವಗಳು ನಿಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿವೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅವನು ಹೇಗೆ ಸ್ಥಾನ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವೇ ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

2. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಚಾಲ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ವಾತಾವರಣ. ಶಾಲೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆಯೇ? ಅವಳು ಎಲ್ಲರ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಳಾ? ಮಕ್ಕಳು ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ ಸುಲಭವಾಗಿ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಗುಳಿಯಬಹುದು, ಇದು ಕನಿಷ್ಠ ಅಗಾಧವಾದ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ನರರೋಗಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ.

3. ಗಡಿ ಭದ್ರತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕ್ರಮಗಳು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವ ಶಿಫಾರಸುಗಳಿವೆಯೇ, ನಿರಂತರ ಪ್ರವೇಶದಲ್ಲಿ ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ಶಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಇದ್ದಾರೆಯೇ.

4. ಸ್ವತಃ ಮಗುವಿನ ಉತ್ಸಾಹವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನಗಳು. ಅವನ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ, ಅವನ ಅನನ್ಯತೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಯೇ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಬಾಯಾರಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಯೇ.

5. ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆ. ನೀವು ಈ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತ, ಸ್ನೇಹಪರ, ಸ್ವಚ್ಛ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತೀರಾ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನಾದರೂ ನಿಮಗೆ ತೊಂದರೆಯಾಗಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಏನಾದರೂ ಕಿರಿಕಿರಿ ಉಂಟು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ - ದ್ವಿಗುಣವಾಗಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ.