ಶಾಲೆಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ

ಶಾಲೆಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ.

ಶಾಲೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಸೇವೆಯ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣದ ಆಪ್ಟಿಮೈಸೇಶನ್.

ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಏಕೆ ಬೇಕು?

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು (ಸೂಕ್ತ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ರೂಢಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಾಲಾ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸೇರಿವೆ: ಮಾನಸಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ; ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸ; ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ; ಮಾನಸಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ; ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಂಡಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ; ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರ ನೇಮಕಾತಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ; ಮಾನಸಿಕ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ.

ಮಾನಸಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ವಿಶೇಷ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮುಂಭಾಗದ (ಗುಂಪು) ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಪೋಷಕರ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಸಂಶೋಧನೆ ಅಥವಾ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಉಪಕ್ರಮದಲ್ಲಿ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಮಗುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪು) ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಗಮನ, ಆಲೋಚನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಗೋಳ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಇವುಗಳು ವಿಧಾನಗಳಾಗಿರಬಹುದು. ಅಲ್ಲದೆ, ಶಾಲಾ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಪೋಷಕ-ಮಕ್ಕಳ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವರ್ಗದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವರೂಪ.

ಪಡೆದ ಡೇಟಾವು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನಿಗೆ ಮತ್ತಷ್ಟು ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ: "ಅಪಾಯದ ಗುಂಪು" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಅವರು ಪರಿಹಾರ ತರಗತಿಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನದ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.

ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂದರ್ಶನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಶಾಲೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂದರ್ಶನದ ಆ ಭಾಗವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು (ಮಟ್ಟ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಲಿಕೆಗೆ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟ). ಭವಿಷ್ಯದ ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ತಿದ್ದುಪಡಿ ತರಗತಿಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಆಗಿರಬಹುದು. ಅವರ ಕೋರ್ಸ್ನಲ್ಲಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ತರಗತಿಗಳು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ (ನೆನಪು, ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ) ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ ಗೋಳದಲ್ಲಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ, ಸಂವಹನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಗುರಿಯಾಗಿಸಬಹುದು. ಶಾಲೆಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಪ್ರಕರಣದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ತರಗತಿಗಳು ವಿವಿಧ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ: ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಆಟ, ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳು - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ.

ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಮಾಲೋಚನೆ - ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿನಂತಿಯ ಮೇಲಿನ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು ಎಂದು ಎಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ; ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಗುವಿನ ಅನುಕೂಲಕರ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಷರತ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು. ಇದನ್ನು ಸಮಾಲೋಚನೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಂಡಳಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ತರಗತಿಯಿಂದ ತರಗತಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ, ಮಗುವನ್ನು "ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುವ" ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಒಂದು ವರ್ಗ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅತ್ಯಂತ ಸಮರ್ಥ ಅಥವಾ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಮೊದಲ ತರಗತಿಯಿಂದ ಮೂರನೇ ತರಗತಿಗೆ ತಕ್ಷಣವೇ ವರ್ಗಾಯಿಸಬಹುದು).

ಮೇಲೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಶಾಲಾ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಅವರು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾನಸಿಕ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ.

ಶಾಲೆಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕೆಲಸವು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಭಾಗವನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಸಾಧನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಗಾ ಇಡಲು, ತನ್ನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗಾಢವಾಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು. ಯಾವುದೇ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ತಂತ್ರವು ಪಡೆದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದ ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಶಾಲಾ ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅವನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರ ದೈನಂದಿನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಅಂತಹ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಂತಃಕರಣಗಳು, ಭಂಗಿಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ; ವೃತ್ತಿಪರ ನೀತಿಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ, ಅವನ ಮತ್ತು ಅವನ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ.

ನೀವು ಶಾಲೆಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

1. ಕಲಿಕೆಯ ತೊಂದರೆಗಳು

ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ತಾವು ಬಯಸಿದಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದುವುದಿಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕೆ ಹಲವು ಕಾರಣಗಳಿರಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಉತ್ತಮ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ವಿಚಲಿತ ಗಮನ ಅಥವಾ ಬಯಕೆಯ ಕೊರತೆ, ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಇವೆಲ್ಲವೂ ಏಕೆ ಬೇಕು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಕೊರತೆ. ಸಮಾಲೋಚನೆಯಲ್ಲಿ, ಕಾರಣ ಏನು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ.

2. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು

ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ, ಯಾವುದೇ, ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಜನರಿದ್ದಾರೆ. ಆದರೆ ಅವರಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಮಂದಿ ಇದ್ದಾರೆ, ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟಪಡುವವರು, ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಕಷ್ಟ, ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಕಷ್ಟ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತವಾಗಿರಿ. ಉದಾಹರಣೆ? ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಸಹಾಯದಿಂದ, ನೀವು ಮಾರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು, ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು.

3. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಹತ್ತಿರದ ಜನರೊಂದಿಗೆ - ನಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಘರ್ಷಣೆಗಳು, ಜಗಳಗಳು, ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಕೊರತೆ - ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ನೋವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ. ಕೆಲವರು ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇತರರು ಅದನ್ನು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವೆಂದು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುವುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

4. ಜೀವನ ಮಾರ್ಗದ ಆಯ್ಕೆ

ಒಂಬತ್ತನೇ, ಹತ್ತನೇ ಮತ್ತು ಹನ್ನೊಂದನೇ ತರಗತಿಗಳು ಅನೇಕ ಜನರು ತಮ್ಮ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬದುಕಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸುವ ಸಮಯವಾಗಿದೆ. ನಿಮಗೆ ಖಚಿತವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ? ನೀವು ಯಾವ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಆಯ್ಕೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಇದು ನಿಮ್ಮ ಕನಸುಗಳು, ಆಸೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ನಿಮ್ಮ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಯಾವ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ (ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ) ನೀವು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು (ಅಥವಾ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಹತ್ತಿರಕ್ಕೆ ಬರಲು) ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

5. ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ನಮ್ಮ ಜೀವನವು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಬಹುಮುಖಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನಮಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಡ್ಡುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವರಿಗೆ ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ನಾಯಕತ್ವ ಅಥವಾ ವಾದದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ ಅಥವಾ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು. ನಿಮ್ಮ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು, ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಾಧಿಸಲು ನೀವು ಕಲಿಯಬಹುದು. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಎಂದರೆ ಕೆಲವು ಗುಣಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಈ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಾಲೆಯ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾದ ಸೈಟ್ಗಳು

1. ಶಾಲಾ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಡಯಾಟ್ಲೋವಾ ಮರೀನಾ ಜಾರ್ಜಿವ್ನಾ - ಅಗತ್ಯ ದಾಖಲೆಗಳು, ಉಪಯುಕ್ತ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಆಯ್ಕೆ.
2. ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ ಆಫ್ ದಿ ಸ್ಕೂಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್