ದಟ್ಟಗಾಲಿಡುವವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕುತೂಹಲದಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ಸೂಚಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಪುರಾವೆಗಳಿಲ್ಲ. ಮಗುವು ಸ್ವತಃ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಎರಡು ಸಂದರ್ಭಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ: ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಸೌಕರ್ಯದ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಅವನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ.
ಆರಾಮದಾಯಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ: ಬೆಳಕು, ಉಷ್ಣತೆ, ಪ್ರೀತಿಯ ಪೋಷಕರು, ಸಾಕಷ್ಟು ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಶಕ್ತಿ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು. ಎಲ್ಲವೂ ಸುಲಭವಾಗಿದ್ದರೆ - ಇದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಲ್ಲ, ಯಾವುದೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ತೊಂದರೆಗಳು ಇದ್ದಲ್ಲಿ, ಅವನು ಮಲಗುವ ಮೂತ್ರಪಿಂಡದಂತೆ ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡಬಹುದು ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ದಂಗೆ ಏಳಲು ಮತ್ತು ಅವನು ಬಯಸಿದ್ದನ್ನು ಮರಳಿ ಗೆಲ್ಲಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಪೋಷಕರ ಕೆಲಸವು ಮಗುವಿಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುವುದು, ಮಗು ಬೆಳೆದಂತೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು. ಮತ್ತು ಮಗು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಬೆಳೆದಾಗ - ಅವನ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನೀವು ಹೊಂದಿದ್ದ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.
ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ವಯಸ್ಕರು ಅವರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದಾಗ ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಪೋಷಕರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಗು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ, ಅವನ ಪರಿಸರವು ಅವನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆರಾಮದಾಯಕ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಅವನು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾನೆ. ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? ಮಗುವಿಗೆ ಆಹಾರ, ಶಾಖ, ನೀರು, ಬೆಳಕು, ಮತ್ತು ಚಲಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ - ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಗು, ಅಂದರೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ದೇಹವು ಎಲ್ಲೋ ಮತ್ತು ಹೇಗಾದರೂ ಸರಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.
ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ಅವರ ಪೋಷಕರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಮಕ್ಕಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಪುರಾವೆಗಳು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.
ಉಲ್ಲೇಖ: “ಎಲ್ಲ ವಸಂತ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಮಾಸ್ಕೋದಿಂದ 200 ಕಿಮೀ ದೂರದಲ್ಲಿರುವ ಅದೇ ಸುಂದರವಾದ ಪ್ರಾಂತೀಯ ಪಟ್ಟಣದಲ್ಲಿರುವ ಅನಾಥಾಶ್ರಮಕ್ಕೆ ಹೋಗಿದ್ದೆ. "ಜೀನ್ ಪೂಲ್" ಅನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ವೈದ್ಯರನ್ನು ಮುತ್ತಿಗೆ ಹಾಕುವ ದತ್ತು ಪಡೆದ ಪೋಷಕರ ಯಾವುದೇ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ನಾನು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ. ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ. ಸಂಸ್ಥೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ: ಅತ್ಯುತ್ತಮ ರಿಪೇರಿ, ಆಟಿಕೆಗಳ ಪರ್ವತಗಳು, ದುಬಾರಿ ಸೂಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ಧರಿಸಿರುವ ಒಂದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ದುಬಾರಿ ವಾಕರ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ನಿರ್ಜೀವವಾಗಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಇವುಗಳನ್ನು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ - ಸಾಕಷ್ಟು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಕ್ಕಳು. ಅವರು ನಡೆಯಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಯಾರೂ ಅವರನ್ನು ಕೈಯಿಂದ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಕರೆಯುವುದಿಲ್ಲ, ಚಿಕ್ಕಮ್ಮ, ಪ್ರತಿ ಸಣ್ಣ ಹೆಜ್ಜೆಗೂ ಮುತ್ತು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ದುಬಾರಿ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಆಡುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ.»
ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ನಿರ್ದೇಶನವೆಂದರೆ ಅವರ ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಇತರ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ದೇಶ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು. ಕನಿಷ್ಠ - ಲೈವ್ ಆಟಿಕೆಗಳಂತೆ. ಏನೀಗ? ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ ದಾಖಲಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು 2-3 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರವೂ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಗಮನ ಅಥವಾ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಸೋವಿಯತ್ ಅಧಿಕಾರದ ಆರಂಭಿಕ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಅನಾಥಾಶ್ರಮಗಳಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಲ್ಪಟ್ಟ ಅನೇಕ ಪರಿತ್ಯಕ್ತ ಮಕ್ಕಳು ಇದ್ದರು. ಅವರಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ವಯಸ್ಕರು ಅವರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಶಿಶುಗಳು ತೋಟದಲ್ಲಿ ತರಕಾರಿಗಳಂತೆ ಬೆಳೆದವು. ಮತ್ತು ಅವರು ತರಕಾರಿಗಳಾಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟರು. ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ, ವಯಸ್ಕರು ಅವರನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಿದಾಗ, ಅವರನ್ನು ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಅವರನ್ನು ನೋಡಿ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ, ಇದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಶಿಶುಗಳು ತಮ್ಮ ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನು ಮಾತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರು: ಈ ಬಾಹ್ಯ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವಿಲ್ಲದೆ ಅವರು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿದ್ದಾರೆ.
ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಆಸ್ಪತ್ರೆಯ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಪಾವಧಿಯಲ್ಲಿಯೇ ಮಕ್ಕಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ದೂರ ಸಾಗಲು, ಜನರು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು. ಅವರು. ಈ ಬಯಕೆಯನ್ನು ವಯಸ್ಕರು ಬೆಳೆಸಿದರೆ ಅಂಬೆಗಾಲಿಡುವವರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಕರು ಇದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸದಿದ್ದರೆ, ಮಗು ಕೇವಲ ತರಕಾರಿಯಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ.
ಹೌದು, ಆತ್ಮೀಯ ಕೆ. ರೋಜರ್ಸ್ ಸಸ್ಯದ ಬೀಜವು ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಂತೆ ಮಾನವ ಸ್ವಭಾವವು ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು. ಮನುಷ್ಯನಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಬೇಕಾಗಿರುವುದು ಸೂಕ್ತವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಮಾತ್ರ. "ಒಂದು ಸಸ್ಯವು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಸಸ್ಯವಾಗಲು ಶ್ರಮಿಸುವಂತೆಯೇ, ಬೀಜವು ಮರವಾಗಲು ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಂತೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂಪೂರ್ಣ, ಸಂಪೂರ್ಣ, ಸ್ವಯಂ-ವಾಸ್ತವಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಲು ಪ್ರಚೋದನೆಯಿಂದ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾನೆ" ಎಂದು ಅವರು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ. ಅವನ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಗಣಿಸುವುದು? ದುಪ್ಪಟ್ಟು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇದು ಪುರಾಣವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಪುರಾಣವು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ.
ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ: ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸದಿದ್ದಾಗ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ನೀಡುವುದು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿದೆ. ನಾವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಈ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುವುದು ನಿಷ್ಕಪಟವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಅದನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸಿದರೆ, ಅದು ಆಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ನೀವು ಸೃಷ್ಟಿಸದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಸರಳವಾದ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜವು ಮಗುವಿಗೆ ಏನನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.