ಭವಿಷ್ಯ ಹೇಳುವವರ ಕೈಯಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಏಕೆ ಇಡುತ್ತೇವೆ

ಈಗ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡರ್‌ಗೆ 60 ವರ್ಷ. ಒಮ್ಮೆ, ಹುಡುಗನಾಗಿದ್ದಾಗ, ಅವನು ಮತ್ತು ಅವನ ಸಹೋದರಿ ಬೇಲಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ರಸಭರಿತವಾದ ಸೇಬನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದರು. ಅವರು ಆ ದಿನವನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇಬ್ಬರೂ ಏನು ಧರಿಸಿದ್ದರು. ಒಬ್ಬ ಮುದುಕ ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆದು ಅವರ ಮನೆಗೆ ತಿರುಗಿದನು. ಪೋಷಕರು ಪ್ರಯಾಣಿಕರನ್ನು ಗೌರವ ಮತ್ತು ಗೌರವದಿಂದ ನಡೆಸಿಕೊಂಡರು.

ಸಂಭಾಷಣೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿತ್ತು. ಹುಡುಗನು ಸಮುದ್ರದ ಮೇಲೆ ನೌಕಾಯಾನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ (ಮತ್ತು ಇದು ದೂರದ ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಗ್ರಾಮ, ಇದು ಅನುಮಾನಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು), ಅವನು ಬೇಗನೆ ಮದುವೆಯಾಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೆಟೆರೊಡಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಮದುವೆಯಾಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ವಿಧವೆಯಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಮುದುಕ ಹೇಳಿದರು. ಹುಡುಗಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆ: ಬಲವಾದ ಕುಟುಂಬ, ಸಮೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು.

ಹುಡುಗ ಬೆಳೆದು ದೊಡ್ಡ ನಗರದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಹೋದನು, ಅಲ್ಲಿ ಅವನ ವಿಶೇಷತೆಯು "ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ" ಸಮುದ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ. ಅವರು ಬೇರೆ ಪಂಗಡದ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಮೊದಲೇ ಮದುವೆಯಾದರು. ಮತ್ತು ವಿಧವೆ. ನಂತರ ಅವರು ಮತ್ತೆ ಮದುವೆಯಾದರು. ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ವಿಧವೆಯಾದರು.

ಸಹೋದರಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೋದರು: ಸಣ್ಣ ಮದುವೆ ಪ್ರೀತಿಗಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ವಿಚ್ಛೇದನ, ಒಂದು ಮಗು, ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಒಂಟಿತನ.

ಮಾನಸಿಕ ಸೋಂಕು

ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ, ನಾವು ಸಾಂಟಾ ಕ್ಲಾಸ್ನಲ್ಲಿ, ಮಾಂತ್ರಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಪವಾಡಗಳಲ್ಲಿ ನಂಬಲು ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುತ್ತೇವೆ.

"ಮಕ್ಕಳು ಬೇಷರತ್ತಾಗಿ ಪೋಷಕರ ಸಂದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಸುತ್ತಲಿರುವವರ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ" ಎಂದು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಅನ್ನಾ ಸ್ಟಾಟ್ಸೆಂಕೊ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, "ಮಗು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಜೀವನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾ, ಅವನು ತನ್ನ ಬಾಲಿಶ ಭಾಗದಿಂದ ಯಾರಾದರೂ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ: ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು, ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು, ಅದು ಹೇಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಮಗುವಿನ ಭಾಗವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಂಬುತ್ತದೆ, ಹುಡುಕಾಟ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ತದನಂತರ ಯಾವಾಗಲೂ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುವವರು, ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕಾರ್ಯರೂಪಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಮಹತ್ವದ ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ನೀಡುವ ಎಲ್ಲರಿಗೂ.

"ಅವರು ತಮ್ಮ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು, ತಪ್ಪು ಮಾಡುವ ಭಯದಿಂದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಅವರ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ" ಎಂದು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾನೆ. — ಬೇರೆಯವರಿಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಆತಂಕದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು, ಧನಾತ್ಮಕ ಬಲವರ್ಧನೆ ಪಡೆಯಲು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಹೇಳಲು. ಮತ್ತು ಗಮನಾರ್ಹ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಧೈರ್ಯ ತುಂಬಲು: "ಭಯಪಡಬೇಡ, ಎಲ್ಲವೂ ಚೆನ್ನಾಗಿರುತ್ತದೆ."

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕತೆಯು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಲಘುವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು "ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಸೋಂಕಿಗೆ ಒಳಗಾಗುವ" ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅನ್ಯಲೋಕದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಚಯವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿ, ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್, ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಗುಪ್ತ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಅನ್ನಾ ಸ್ಟ್ಯಾಟ್ಸೆಂಕೊ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ:

"ಮಾಹಿತಿಯು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅಪಮೌಲ್ಯಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯು ಪಠ್ಯದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಇತಿಹಾಸದ ಪ್ರಿಸ್ಮ್ ಮೂಲಕ ಅಂಗೀಕರಿಸಬಹುದಾದ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ತುಣುಕು. ತದನಂತರ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ತಂತ್ರಗಳ ಹುಡುಕಾಟ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಂದೇಶದ ಮೂಲಕ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ನಿರ್ಬಂಧಗಳಿಂದ ವರ್ತಿಸುವ ದೊಡ್ಡ ಅಪಾಯವಿದೆ.

ಸಂದೇಶ-ವೈರಸ್ ಎಷ್ಟು ಬೇಗನೆ ಬೇರುಬಿಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂದೇಶ-ವೈರಸ್ ಬೇರು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆಯೇ ಎಂಬುದು ಅಂತಹ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ನಮ್ಮ ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಫಲವತ್ತಾದ ಮಣ್ಣು ಇದೆಯೇ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ತದನಂತರ ವೈರಸ್ ಭಯಗಳು, ಭಯಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅನ್ನಾ ಸ್ಟ್ಯಾಟ್ಸೆಂಕೊ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸದೆ ಈ ಜನರ ಜೀವನವು ಹೇಗೆ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ? ಭವಿಷ್ಯವಾಣಿಯ ಕಾರಣದಿಂದ ನಾವು ಯಾವ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಮಾರ್ಗವನ್ನು, ನಮ್ಮ ನಿಜವಾದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತೇವೆ? ನಿಮ್ಮ ಮೇಲಿನ ನಂಬಿಕೆ ಯಾವಾಗ ಕಳೆದುಹೋಯಿತು, ನಿಮ್ಮ ಉನ್ನತ "ನಾನು"?

ಅದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು 5 ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿವಿಷವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

ವೈರಸ್‌ಗೆ ಪ್ರತಿವಿಷ

ಹಂತ ಒಂದು: ಯಾರೊಂದಿಗಾದರೂ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ: ನಾನು ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವಯಸ್ಕ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಿಮ್ಮ ವಯಸ್ಕ ಭಾಗವನ್ನು ನೀವು ಅನ್ವೇಷಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.

"ವಯಸ್ಕ ಸ್ಥಿತಿಯು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಯಾವುದೇ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಂವೇದನಾಶೀಲವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ" ಎಂದು ಅನ್ನಾ ಸ್ಟ್ಯಾಟ್ಸೆಂಕೊ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. - ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವನಿಗೆ ಭ್ರಮೆಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುವದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ಗಾಳಿಯ ಕೋಟೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಅವನು ಇದನ್ನು ಹೊರಗಿನಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಈ ಭ್ರಮೆಗಳಿಗೆ ಅಥವಾ ಪೋಷಕರ ನಿಷೇಧಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತಾನೆ.

ನನ್ನ ವಯಸ್ಕ ಭಾಗವನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ನಾನು ನನ್ನದೇ ಆದ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವನ್ನು ರೂಪಿಸಬಹುದೇ, ನನಗೆ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದೇ, ನನ್ನ ಭಯಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಭಾವನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿರಬಹುದೇ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬದುಕಲು ನನಗೆ ಅನುಮತಿಸಬಹುದೇ ಎಂದು ಅನ್ವೇಷಿಸುವುದು.

ನಾನು ಮತ್ತೊಂದನ್ನು ಅದರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡದೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಅಪಮೌಲ್ಯಗೊಳಿಸದೆ, ನಾನು-ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಇತರ-ವಯಸ್ಕ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ನೋಡಬಹುದೇ? ನನ್ನ ಭ್ರಮೆಗಳನ್ನು ನಾನು ವಾಸ್ತವದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದೇ?

ಹಂತ ಎರಡು: ಹೊರಗಿನಿಂದ ಪಡೆದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಟೀಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ - ಇದು ಸವಕಳಿಯಾಗಿಲ್ಲ, ಅವಹೇಳನಕಾರಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಊಹೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ನಾವು ಇತರರಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಅದನ್ನು ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ, ಪರಿಶೀಲನೆಗೆ ನಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅದನ್ನು ಶಾಂತವಾಗಿ ತಿರಸ್ಕರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಹಂತ ಮೂರು: ಇತರರಿಗೆ ನನ್ನ ವಿನಂತಿಯಲ್ಲಿ ನನ್ನನ್ನು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಿಂದ ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಜ್ಞಾಹೀನ ಬಯಕೆ ಇದೆಯೇ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು. ಹೌದು ಎಂದಾದರೆ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ವಯಸ್ಕ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ.

ನಾಲ್ಕನೇ ಹಂತ: ಇತರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುವ ಮೂಲಕ ನಾನು ಏನನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ನಾನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಈ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆಯೇ?

ಹಂತ ಐದು: ವೈರಸ್ನ ಪರಿಚಯದ ಕ್ಷಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ರಾಜ್ಯ ಬದಲಾವಣೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ನಗುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ತುಂಬಿದ್ದೀರಿ, ಆದರೆ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಯೊಂದಿಗಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ನಂತರ, ವಿಷಣ್ಣತೆ, ನಿಮ್ಮ ಮೇಲಿನ ಅಪನಂಬಿಕೆ. ಏನಾಯಿತು? ಇದು ನನ್ನ ರಾಜ್ಯವೇ ಅಥವಾ ನನಗೆ ವರ್ಗಾವಣೆಗೊಂಡ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಯ ರಾಜ್ಯವೇ? ನನಗೆ ಅದು ಏಕೆ ಬೇಕು? ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾದ ಯಾವುದೇ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಿವೆಯೇ?

ನಮ್ಮ ವಯಸ್ಕ ಭಾಗದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿರುವುದರ ಮೂಲಕ, ನಾವು ಆಂತರಿಕ ಮಗು ಮತ್ತು ನಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಯಂ-ನೆರವೇರಿಸುವ ಭವಿಷ್ಯವಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಈ ರೀತಿಯ ಇತರ ಸಂಭವನೀಯ ಅಪಾಯಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.