ಮನರಂಜನೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಸಮಯವು ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ: ನಗು, ಆಟಗಳು, ಇತರರ ಅವಲೋಕನಗಳು ... ಒಂದು ಕ್ಷಣ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಆದರೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಬೋಧನೆ, ತನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಗೌರವಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು. ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಆಟಗಳಾಗಿ ಅಥವಾ ಜಗಳಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತನೆಯಾದಾಗ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಜನರು ನಡುಗುವಂತೆ ಮಾಡುವ ಸ್ಥಳ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ವಿರಾಮದ ಸಮಯವನ್ನು ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಧ ದಿನಕ್ಕೆ 15 ನಿಮಿಷಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ 15 ರಿಂದ 30 ನಿಮಿಷಗಳ ನಡುವೆ. ಈ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು "ಎಲ್ಲಾ ಶಿಸ್ತಿನ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸಮತೋಲಿತ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹಂಚಬೇಕು". SNUIPP ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಘ.

COVID ನ ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಲುವಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹಾದಿಗಳನ್ನು ದಾಟದಂತೆ ತಡೆಯುವ ಸಲುವಾಗಿ ಬಿಡುವಿನ ಲಯವನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾಸ್ಕ್ ಧರಿಸುವುದರ ತೊಂದರೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಉಸಿರಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಿಯಮಿತ ವಿರಾಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಈ ಗಾಳಿಯ ಕೊರತೆಗೆ ಪರಿಹಾರ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರಿಂದ ಅನೇಕ ಮನವಿಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿವೆ.

ಮನರಂಜನೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸಮಯ ಎರಡೂ ಆಗಿದೆ:

• ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ, ಜೀವನದ ನಿಯಮಗಳ ಆವಿಷ್ಕಾರ, ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ, ಸ್ನೇಹ, ಪ್ರೀತಿಯ ಭಾವನೆಗಳು;
• ಸ್ವಾಯತ್ತತೆ ಎಂದರೆ ಮಗು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ಕೋಟ್ ಹಾಕಲು, ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು, ಸ್ನಾನಗೃಹಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಅಥವಾ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ತಿನ್ನಲು ಕಲಿಯುವ ಕ್ಷಣ;
• ವಿಶ್ರಾಂತಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯನಿಗೂ ತನ್ನ ಚಲನವಲನಗಳಿಂದ, ಭಾಷಣದಿಂದ ಮುಕ್ತವಾಗಿರುವ ಕ್ಷಣಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದದ್ದು, ಆಟಗಳಿಗೆ ರೆವೆರಿಗೆ ಮುಕ್ತ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮೆದುಳು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಈ ಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಟದ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಯೋಗ, ಸೋಫ್ರಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಧ್ಯಾನ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.
• ಚಲನೆ, ದೈಹಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಕ್ಷಣ, ಮನರಂಜನೆಯು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಓಡಲು, ನೆಗೆಯಲು, ಉರುಳಲು... ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಇದ್ದದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಗತಿ ಸಾಧಿಸಲು ಪರಸ್ಪರ ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಆಟಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸವಾಲು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿಗದಿತ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಜೂಲಿ ಡೆಲಾಲ್ಯಾಂಡ್ ಪ್ರಕಾರ, ಜನಾಂಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಲೇಖಕ " ಮನರಂಜನೆ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕಲಿಯುವ ಸಮಯ "" ಮನರಂಜನೆಯು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಸಮಯವಾಗಿದ್ದು, ಅಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವನದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಅವರ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮೂಲಭೂತ ಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಅವರು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅವುಗಳನ್ನು ವಯಸ್ಕರ ಮೌಲ್ಯಗಳಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಹೇರಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮದು ಎಂದು ಗುರುತಿಸುವ ಮೌಲ್ಯಗಳಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಸಮಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯದಿರಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವುದು ಇದರ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದ್ದರೂ, ಇದು ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ: ಜಗಳಗಳು, ಅಪಾಯಕಾರಿ ಆಟಗಳು, ಕಿರುಕುಳ.

ಆಟೋನೊಮ್ ಡಿ ಸಾಲಿಡಾರಿಟೇ ಲಾಕ್ ಡು ರೋನ್‌ನ ಸಲಹೆಗಾರ ಮೈಟ್ರೆ ಲ್ಯಾಂಬರ್ಟ್ ಪ್ರಕಾರ, "ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಪಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬೇಕು: ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಕೊರತೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಅಪಾಯದ ಮುಖಕ್ಕೆ ಹಿಂದೆ ನಿಂತಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಂದಿಸಬಹುದು. ”

ಮಗುವಿಗೆ ಅಪಾಯವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸದಂತೆ ಆಟದ ಮೈದಾನಗಳ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಸಹಜವಾಗಿ ಅಪ್‌ಸ್ಟ್ರೀಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡಿ, ದುಂಡಾದ ತುದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊರಾಂಗಣ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಅಲರ್ಜಿನ್ ಅಥವಾ ವಿಷಕಾರಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳಿಲ್ಲದ ನಿಯಂತ್ರಿತ ವಸ್ತುಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಅಪಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವು ಮೂಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಣ್ಣಪುಟ್ಟ ಗಾಯಗಳಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸ್ಪತ್ರೆ ಇರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಗಾಯವಾದ ತಕ್ಷಣ ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ದಳವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು "ಅಪಾಯಕಾರಿ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು" ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದೆ.

ಅಪಾಯಕಾರಿ "ಆಟಗಳು" ಒಟ್ಟಾಗಿ ಹೆಡ್ ಸ್ಕಾರ್ಫ್ ಆಟದಂತಹ ಆಮ್ಲಜನಕರಹಿತ "ಆಟಗಳು" ಗುಂಪು ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಯನ್ನು ಉಸಿರುಗಟ್ಟಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಕತ್ತು ಹಿಸುಕುವುದು ಅಥವಾ ಉಸಿರುಗಟ್ಟಿಸುವುದನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತೀವ್ರವಾದ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು.

"ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಆಟಗಳು" ಸಹ ಇವೆ, ಇದು ಅನಪೇಕ್ಷಿತ ದೈಹಿಕ ಹಿಂಸೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗುರಿಯ ವಿರುದ್ಧ ಗುಂಪಿನಿಂದ.

ನಂತರ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಆಟಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಅಭ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಬಲವಂತದ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಗುಂಪು ಹಿಂಸಾಚಾರಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದ ಮಗು ಭಾಗವಹಿಸಲು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಲ್ಲ.

ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್ ಈ ಆಟಗಳು ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿವೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಚಿತ್ರೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲತಾಣಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಲಿಪಶುವು ನಂತರ ದೈಹಿಕ ಹಿಂಸಾಚಾರದಿಂದ ದುಪ್ಪಟ್ಟು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಆದರೆ ವೀಡಿಯೊಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಕಿರುಕುಳದಿಂದಲೂ ಸಹ.

ಆಟದ ಸಮಯವನ್ನು ರಾಕ್ಷಸಗೊಳಿಸದೆ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮಾತುಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಹಿಂಸಾಚಾರದ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂಡವು ಅನುಮೋದಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ಭಾವಿಸಿದರೆ ನ್ಯಾಯಾಂಗ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ವರದಿಯ ವಿಷಯವಾಗಿರಬಹುದು.