ಸಿಂಟನ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ

ಲೇಖಕ - ಟಿವಿ ಗಗಿನ್

ಈ ಲೇಖನವನ್ನು ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಫಸ್ಟ್ ಆಫ್ ಸೆಪ್ಟಂಬರ್" ನ ಸಾಪ್ತಾಹಿಕ "ಸ್ಕೂಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್" ನ N 19/2000 ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಕ್ಕುಗಳು ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಕರಿಗೆ ಸೇರಿವೆ.

ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ವಸ್ತುವು ಸೆಮಿನಾರ್‌ನ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಾರಾಂಶಿಸುತ್ತದೆ «ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ತರಬೇತಿಯ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಅಭ್ಯಾಸ», ಇದು ಉಫಾದಲ್ಲಿನ ಮಾನವೀಯ ಸಂಶೋಧನಾ ಕೇಂದ್ರ "ಅಂಬರ್" ನಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ವರ್ಷ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ. "ಸ್ಕೂಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್" ನ ಕೊನೆಯ, ಡಿಸೆಂಬರ್ ಸಂಚಿಕೆಯಲ್ಲಿ (ನಂ. 48, 1999 ನೋಡಿ), ನಾನು ಎನ್ಐ ಕೊಜ್ಲೋವ್ "ಫಾರ್ಮುಲಾ ಆಫ್ ಪರ್ಸನಾಲಿಟಿ" ಪುಸ್ತಕದ ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ವಿಮರ್ಶೆಗಳನ್ನು ಓದಿದ್ದೇನೆ. ಸಿಂಟನ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಎನ್ಐ ಕೊಜ್ಲೋವ್ ಅವರ ಜನಪ್ರಿಯ (ಪದದ ವಿವಿಧ ಅರ್ಥಗಳಲ್ಲಿ) ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಅವರು ತೋರಿಸಿದ್ದಾರೆಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಜವಲ್ಲ. ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಇದು ಎನ್‌ಐ ಕೊಜ್ಲೋವ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸಹ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ಅವರು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಸಿಂಟನ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಸೇರಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಕಳೆದ ಏಳು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ನಮ್ಮ ನಗರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೇಶದಾದ್ಯಂತ (ಮೇಲ್ ಮೂಲಕ) ಸಹ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಯಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಸಿಂಟನ್ ಅವರ ತರಬೇತಿಗಳು (ಇದರಿಂದ, ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ತಿದ್ದುಪಡಿ ಅಥವಾ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಕೆಲಸ ಎಂದು ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ) ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತ, ಯಶಸ್ವಿ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ.

ನಾನು ವಸ್ತುವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ (ಅಭ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ), ಇದರಲ್ಲಿ "ಶಾಂತವಾಗಿ ಉದಾರ" (ಸಿಂಟೋನಿಯನ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ಮಾತುಗಳು ಮತ್ತು ನಾನು ವಿಮರ್ಶೆ-ತಿದ್ದುಪಡಿಗಾಗಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದ್ದೇನೆ) ವ್ಯವಹಾರಗಳ ನೈಜ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಬಹುಶಃ ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಅನೇಕರಿಗೆ ಭರವಸೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸಿಂಟನ್ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳ ಕೆಲಸದ ಉಪಯುಕ್ತ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣಗಳ ಅಗತ್ಯವಿದೆ

ಸಿಂಟನ್ ಎಂದರೇನು (ಮತ್ತು ಸಿಂಟನ್ ಅಲ್ಲ) ಬಹಳ ಸಮಯದಿಂದ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ. ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಇಲ್ಲಿ ಎರಡು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿವೆ: ಇಂದು ಸಿಂಟನ್ ಎಂದರೇನು ಮತ್ತು ಅದು ಏನಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂದಹಾಗೆ, ಎರಡನೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯು "ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಸಿಂಟನ್ ಅನ್ನು ಏನನ್ನು ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಹೋಲುವಂತಿಲ್ಲ. ಅಭ್ಯಾಸವು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಸೋಲಿಸುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲವೇ?

ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ತನ್ನದೇ ಆದ ಹಂತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಇಂದು ಸಿಂಟನ್:

- ಸಿಂಟನ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಸೇರಿದಂತೆ ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು;

- ಪ್ರಮುಖ ತರಬೇತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು;

- ತರಬೇತಿಗೆ ಹೋಗುವ ಜನರು;

- ಸ್ಥಳೀಯ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರಚನೆ;

- ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಉದಯೋನ್ಮುಖ (15 ವರ್ಷಗಳು ಇನ್ನೂ ಪದವಲ್ಲ) ನಿರ್ದೇಶನ, ಹೆಚ್ಚು ವಿಶಾಲವಾಗಿ - ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ.

ಸಿಂಥೋನ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕರೆಯಲು ನಾನು ಒಲವು ತೋರುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯೆಂದರೆ ಸಿಂಥೋನ್ ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ಸಿಂಟನ್ ಟುಡೇ

ಸಿಂಥೋನ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನ ಹಲವಾರು ರೂಪಾಂತರಗಳಿವೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಹಳೆಯ ಸೆಟ್ (“ಸಂಪರ್ಕ ಗುಂಪು” ನಿಂದ “ಸೆಕ್ಸೋಲಜಿ” ವರೆಗೆ), ನಾನು ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದ್ದೇನೆ, ಇದು ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಡಿಮಿಟ್ರಿ ಉಸ್ತಿನೋವ್ ಅವರಿಂದ "ಪ್ರತಿದಿನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ". ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಒಮ್ಮೆ "ಸಿಂಥೋನ್ -95" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಟ್ಟ ಆಯ್ಕೆ - "ಕಷ್ಟದ ಆಟಗಳಿಂದ" "ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜೀವನ" ವರೆಗೆ. ನಾಲ್ಕನೆಯದಾಗಿ, «Synthon-98», ಇದು ವ್ಯಾಯಾಮದ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಉಳಿದವುಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.

ಅನನುಭವಿ ನಿರೂಪಕರು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸರಿಸುಮಾರು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ (ಸಿಂಟನ್‌ನ ನಂತರದ ಆವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಕೊಜ್ಲೋವ್ ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ಥಾನ, ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಆಳವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ 100% ಪ್ರಸಾರವಾಗುವುದಿಲ್ಲ). ಪ್ರಬಲ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಭವಿ ನಾಯಕರು (ಮತ್ತು ನಾನು ಕೂಡ) ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು "ತಮಗಾಗಿ" ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರಿಂದ ಅದು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಲವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಈ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ,

ಸಿಂಥೋನ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಮೂರು ಆವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ: ನಿಕೊಲಾಯ್ ಇವನೊವಿಚ್ ನೇತೃತ್ವದಲ್ಲಿ; ನಕಲು ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದಾದ (ಆರಂಭದ ಅನುಕರಣೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ - ಮೊದಲು ನಿಮಗೆ ಈ ರೀತಿ ಬೇಕು); ಅನುಭವಿ ನಿರೂಪಕರು ಸಿಂಥೋನ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಇದೆಲ್ಲವೂ

ಸಿಂಟನ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಅದು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೂ ಅದನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಜೀವನದಿಂದ ಜೀವನಕ್ಕೆ...

ನಾವು ಸಿಂಟನ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಅದರ ಸರಾಸರಿ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ, ಅಂದರೆ, ನಿರೂಪಕರ ತಂಪಾದ (ಅಥವಾ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಮುಖ್ಯವಲ್ಲದ) ಕೆಲಸದಿಂದ ಸುವಾಸನೆಯಾಗದಿದ್ದರೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು.

ಸಿಂಟನ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಬೆಂಬಲ ವಾತಾವರಣವಿದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನನ್ನು ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಗುಂಪುಗಳು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಿಖರವಾಗಿ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾದ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ, ಅನುಮೋದನೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಕ್ಕಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚು ವಿಶಾಲವಾಗಿ - ಯಾವಾಗಲೂ ಬೇರೆಡೆ ಕಂಡುಬರದ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ. ಮತ್ತು ಕ್ಲಬ್ ಅದನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಗುರುತ್ವ ಮತ್ತು ನಾಶವಾಗದ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಗೆ ನಾಯಕನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ: ಅಸಮರ್ಪಕ ವರ್ತನೆಗಳು ("ತೊಂದರೆಗಳು") ಸಡಿಲಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಇಗೊರ್ ಗುಬರ್ಮನ್ ಅದನ್ನು ಎಷ್ಟು ತಂಪಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ:

ಯಾರಾದರೂ ನಮಗೆ ಜೀವನವನ್ನು ಕಲಿಸಿದಾಗ

ಒಮ್ಮೆಲೇ ನಾನು ಮೂಕನಾಗಿದ್ದೇನೆ:

ಮೂರ್ಖನ ಜೀವನ ಅನುಭವ

ನಾನೇ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ.

ಸಿಂಟನ್ ಜನರು ವಿವಿಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತಾರೆ - ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಎರಡೂ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಅನುಭವವು ಇತರ ಜನರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾದಾಗ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ವಿಷಯಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ಲೌಕಿಕದಿಂದ ಅಸ್ತಿತ್ವವಾದ (ಅಸ್ತಿತ್ವವಾದ) ವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಸಿಂಟನ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಕನಿಷ್ಠ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಉತ್ತರಗಳು.

ಚಿಂತನೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತಾರವು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ. ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬಂದಿದ್ದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ. ಮತ್ತೇನು? ಸಂಘರ್ಷವಿಲ್ಲದ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ತಂತ್ರಗಳ ಸರಳವಾದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, "ಏನು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬದಿಗಿಡುವುದು. ಮತ್ತು ಏಕೆ?" ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಹಳೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ "ಹೇಗೆ?". ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಾಗಿ, ಸಿಂಥೋನ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ವಿಷಯಗಳ ಪ್ರಮಾಣವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು. ಯಾರೊಬ್ಬರ ಸಂತೋಷಕ್ಕೆ, ಯಾರೊಬ್ಬರ ಅಸಮಾಧಾನಕ್ಕೆ, ಆದರೆ ಇದು ನಿಜ.

ಎಲ್ಲಾ? ಇಲ್ಲ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಮದುವೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಪುರುಷರು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಜೀವನದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಾವಿನ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆಗಳು, ಲೈಂಗಿಕತೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ-ಪೋಷಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳಿವೆ. ಆದರೆ ಇದೆಲ್ಲವೂ ವಿಭಿನ್ನ ನಾಯಕರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಏನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ

ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ:

- ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯಲು-ಬದಲಾವಣೆ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಗೆ ಬೆಂಬಲ;

- ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನೀವೇ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾದ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ತಾತ್ವಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಹಾರಿಜಾನ್ ಅನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು;

- ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಉತ್ತರಗಳು - ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ (ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ) ಒತ್ತು ನೀಡುವುದರೊಂದಿಗೆ, ಸಂಭಾವ್ಯ ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ವಿಭಿನ್ನ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಪ್ಲಸಸ್ ಮತ್ತು ಮೈನಸಸ್.

ಸಿಂಥೋನ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಅದರ ಆಳವಾದ ಸಾರದಲ್ಲಿದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತರಗತಿಗಳು, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ನಾಯಕರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಿಕೊಲಾಯ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಕೊಜ್ಲೋವ್ ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ.

ಕೊಜ್ಲೋವ್ ಮತ್ತು ಸಿಂಟನ್

ನಿಕೊಲಾಯ್ ಇವನೊವಿಚ್, ಸಹಜವಾಗಿ, ತನ್ನಿಂದ ಬಹಳಷ್ಟು ಇತರ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತರುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಅವರು ಸಿಂಟನ್ ವಿಧಾನಗಳ ಪ್ರಸರಣವನ್ನು (ವರ್ಗಾವಣೆ) ಘೋಷಿಸಿದ ಕ್ಷಣದಿಂದ, ಅವರು ಸಿಂಟನ್‌ನ ಸಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಏಕೈಕ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ನಿರಾಕರಿಸಿದರು (ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಮತ್ತು ಅದು ನಮಗೆ ಏನು ತೋರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ). ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಆ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಅವಳು ಬೇರ್ಪಟ್ಟು ತನ್ನದೇ ಆದ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾಳೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ಕೊಜ್ಲೋವ್ ಸಿಂಟನ್, ಆದರೆ

- ಇದು ಕೊಜ್ಲೋವ್ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಆಧುನಿಕ ಗುಂಪು ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದೇಶನವಾಗಿದೆ.

ನಾಯಕರು ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಯ ರಚನೆ

ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ.

• ಸಿಂಟನ್-ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮತ್ತು ಉಪಗ್ರಹ ತರಬೇತಿ-ಕೋರ್ಸುಗಳು-ಸೆಮಿನಾರ್ಗಳು.
• ಸಿಂಟನ್-ಲೀಡರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಸೆಮಿನಾರ್-ಕೋರ್ಸ್. ಇದು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಬಹುದು ಅಥವಾ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದೇ ಇರಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕ್ಲಬ್ ಕನಿಷ್ಠ ಸಿಂಥೋನ್ ಹೋಸ್ಟ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬಂಟಿಯಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಉತ್ತಮ.
• ಇತರ ನಾಯಕರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಕ್ಲಬ್‌ಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಬಾರಿ ಅಥವಾ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ಪುನರ್ಜನ್ಮ, ಅಥವಾ ಹಗ್ಗದ ಕೋರ್ಸ್, ಉದಾಹರಣೆಗೆ).

ಈಗಾಗಲೇ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಸಿಂಟನ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ನನಗೂ ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಅಂತ ಅನ್ನಿಸುತ್ತೆ.

ಸಿಂಟನ್ ಸಮೀಪದ ನಾಯಕರು ಬಲವಾದ ಸಿಂಟನ್ ನಾಯಕರ ಬಳಿ ಮಾತ್ರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಸಿಂಟೋನಿಯನ್ ನಿರೂಪಕರು ಯಾವುದೋ ಹತ್ತಿರ ಇರುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಸಿಂಟನ್‌ಗೆ ಹಲವಾರು ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ:

- ಬಲವಾದ ಕ್ಲಬ್, ಅಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ವಿಷಯಗಳಿವೆ;

- ಹಲವಾರು ಸಿಂಟನ್ ಗುಂಪುಗಳು (ಮತ್ತು ನಾಯಕರು) ಇರುವ ಕ್ಲಬ್;

- ಹಲವಾರು ಗುಂಪುಗಳಿರುವ ಕ್ಲಬ್, ಆದರೆ ಒಬ್ಬನೇ ನಾಯಕ;

- ಕೇವಲ ಒಂದು ಗುಂಪು, ಇದು ಕ್ಲಬ್ ಆಗಿದೆ;

- ಇತರ ರಚನೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಗುಂಪು ಅಥವಾ ಗುಂಪುಗಳು.

ಸಿಂಟನ್‌ನಲ್ಲಿ, ಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ 3-4 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಈ ಗುಂಪುಗಳು ಕ್ಲಬ್‌ನ ಕೆಲಸದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಉಳಿದವು ಸುಮಾರು, ಯಾವುದಾದರೂ ಇದ್ದರೆ. ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ತರಗತಿಗಳ ರಚನೆಯು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಮಾಣಿತವಾಗಿದೆ. ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ. ಸಿಂಟನ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಇದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಾಯಕನು ಸಿಂಟನ್‌ನ ತರಬೇತಿ ಕೈಪಿಡಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಎಲ್ಲಿಯಾದರೂ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದಿರುವದನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರೆ, ಅವನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವನು ಸಿಂಟನ್ ನಾಯಕನಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವನ ಸಂತತಿಯು ಸಿಂಟನ್‌ನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಬಹುಶಃ ಅನ್ವಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ. . ಇದು ಕೇವಲ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಸಿಂಟನ್ ಕ್ಲಬ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಿಂಟನ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಗುಂಪಿನ ಕನಿಷ್ಠ ಒಬ್ಬ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ನಾಯಕರಿದ್ದಾರೆ (ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಸ್ವತಃ), ಮತ್ತು ಗರಿಷ್ಠ ಇತರ ನಾಯಕರು, ಇತರ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ನಾಯಕರೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಇರಬಹುದು. ಸಿಂಟನ್-ನಾಯಕರು ಸೇರಿದಂತೆ. ಕ್ಲಬ್ ಈ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದರೆ, ಅದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಸಿಂಟನ್ ಕ್ಲಬ್ ಆಗಿದೆ. ಈ ಹೆಸರನ್ನು ಹೊಂದುವ ಔಪಚಾರಿಕ ಹಕ್ಕನ್ನು ಅವರು ಅರ್ಹರಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಸಹ. ಗುಣಮಟ್ಟದ ಪ್ರಶ್ನೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಇದು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಾಗಾರ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರ್

ಮಾಸ್ಟರ್ ಕಾರ್ಯಾಗಾರವೂ ಇದೆ. ಅವರು ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿದ್ದರೂ ಇದು ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳಂತೆಯೇ ಅಲ್ಲ. ಇದು ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಾಸಿಸುವ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ, ಸಿಂಟನ್ ಅನ್ನು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮಾಡುವವರು, ಆದರೆ ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಘರ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ವಿಲೀನಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಿ - ಇದು ಮುಖ್ಯ - ವೃತ್ತಿಪರರು ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಕೊಜ್ಲೋವ್ ಜೊತೆಗೆ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ನಾಯಕರೂ ಇದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಸಿಂಟನ್‌ನಲ್ಲಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ. ಮತ್ತು, ಸಶಾ ಲ್ಯುಬಿಮೊವ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಎನ್‌ಎಲ್‌ಪಿ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದ್ದರೂ, ಸಿಂಟನ್‌ನ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಅವರ ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳೊಂದಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಲ್ಲ. (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜಂಗ್, ಹಾರ್ನಿ, ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಫ್ರಾಮ್, ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬಂಡುರಾ ಮತ್ತು ಸ್ಕಿನ್ನರ್, NLP ನಲ್ಲಿ ಗ್ರೈಂಡರ್, ಬ್ಯಾಂಡ್ಲರ್, ಅಟ್ಕಿನ್ಸನ್ ಮತ್ತು ಡಿಲ್ಟ್ಜ್, ದೇಹ-ಆಧಾರಿತ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ರೀಚ್, ಲೋವೆನ್ ಮತ್ತು ಫೆಲ್ಡೆನ್‌ಕ್ರೈಸ್. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿನ ಈ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಸಾಯಲಿಲ್ಲ. ಅವರ ಸಂಸ್ಥಾಪಕರು , ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮಹತ್ವದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಇದ್ದ ಕಾರಣ, ನಿಷ್ಠಾವಂತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮೂಲ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಚಿಂತಕರು ಕೂಡ ಇದ್ದರು.)

ಸಿಂಟನ್‌ನ ಸ್ವಭಾವವು ಯಾರನ್ನೂ ಧರ್ಮದ್ರೋಹಿ ಅಥವಾ ಧರ್ಮಭ್ರಷ್ಟ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಸಿಂಟನ್ ಗಂಭೀರ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಾಗಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಬಯಸಿದರೆ, ಅದನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವವರನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಸಿಂಟನ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಜನರು

ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ತಕ್ಷಣ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬೇಕು: ಸಿಂಟನ್ ಎಷ್ಟು ಉನ್ನತ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೂ, ಜನರು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರಬಾರದು. ಇದು ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಋಣಿಯಾಗಿರುವುದು. ಮತ್ತು ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಜನರ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರಿಂದ ನಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಅಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ನೆಡಬೇಕಾದರೆ ಮತ್ತು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಇಡಬೇಕಾದರೆ, ನಾವು ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು, ಜನರು, ತನ್ನದೇ ಆದ (ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ) ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಹೌದು, ಜಾಗತಿಕ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳಿವೆ: ಒಳ್ಳೆಯತನ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಪ್ರೀತಿ, ಜೀವನ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಮಾರ್ಗ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆದರೆ ಅವು ಜನರಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ.

ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಿಂಟನ್ ಕಾಳಜಿಯು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ - ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯವಾಗಿ - ಯಾರಿಗೆ ಸಿಂಟನ್ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಬಹುದು.

ಜನರು ತಮಗಾಗಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಿಂಟನ್‌ಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ಅವರು ಕ್ಲಬ್ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ಪಾವತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆತಿಥೇಯರಿಗೆ ಸ್ನೇಹಪರರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರ ಕ್ಲಬ್‌ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಅದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಈ ಎಲ್ಲವನ್ನು ಸಹಜವಾಗಿ ಮಾನವ "ಸಿಂಟನ್‌ಗೆ ಸಾಲ" ಎಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದು ಸಿಂಟನ್‌ಗೆ ಗಂಭೀರ ಮತ್ತು ವಿನಾಶಕಾರಿಯಲ್ಲ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಏನನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾನೋ (ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಬುದ್ಧನಾಗಿದ್ದಾನೆ) ಜೊತೆಗೆ ನಾವು ಉದಾರವಾಗಿ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ನೀಡಬಹುದು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಮ್ಮ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ಅಂದರೆ, ಅವನು ಆಳವಾಗಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಯೋಜಿಸಿದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಒಳ್ಳೆಯದು. ಆದರೆ "ಸಂತೋಷವಿಲ್ಲದವರು, ನಾನು ಟಗರು ಕೊಂಬಿಗೆ ಬಾಗುತ್ತೇನೆ" ಎಂದು ಬಾರ್ಮಾಲಿ ಹೇಳಿದಂತೆ, ನಂತರ - ಎನ್ಐ ಕೊಜ್ಲೋವ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದೋಣ "ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು", ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುವ ಮೊದಲು ನಾವು ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯತನ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ತದನಂತರ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಯೋಚಿಸಿ. ಸಿಂಟನ್‌ಗೆ ಜನರು ಏನೂ ಸಾಲದು!

ಮತ್ತು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಜನರಿಗೆ ಸಿಂಟನ್ ಬೇಕಾಗಬಹುದು? ಅನುಭವದಿಂದ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಯುವ ಕಾರ್ಮಿಕರು. (17-27 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು - ಅಹಂ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕತೆಯ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು, "ನಾನು ಯಾರು?" ಮತ್ತು "ನನ್ನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಾನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ?". ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ವಯಸ್ಸಾದವರಿಗೂ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ, ಆದರೆ ಸಿಂಟನ್ನಲ್ಲಿ ಅವರು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಅಂತಹ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ನೇರವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ.) ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ಯೋಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಒಲವು ತೋರುವ ಜನರು. ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಆರಾಮವಾಗಿ ಬದುಕದ ಜನರಿಗೆ (ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ). ಉಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ವೀಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವ ಜನರು.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಅವರದೇ ಆದದ್ದು: ಆಪ್ಟಿಮಲಿಸ್ಟ್ ಅಪ್ರೋಚ್

ಸಿಂಥೋನ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಪ್ರತಿ ಪಾಠದೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯಗಳು ಆಳವಾಗಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕೆಲಸವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜನರು ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಗುಂಪುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸರಾಸರಿ 25-35 ಜನರ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ), ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮೂರನೇ ಒಂದು ಭಾಗ, ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅರ್ಧದಷ್ಟು. ಅಂದರೆ, ಕೆಲವರು ಬರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇತರರು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. (ನೀವು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ, ಅವರು ಹೊರಹಾಕಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ.) ನನ್ನ ಅವಲೋಕನಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಅವರಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಿಷಯವು ಕೊನೆಗೊಂಡಾಗ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗದ ವಿಷಯವು ಇನ್ನೂ ಪ್ರಾರಂಭವಾದಾಗ ಅವರು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ (ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ) ಜನರು ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಬಂದು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ನೀವು ಬಹುಶಃ ನನ್ನನ್ನು ನೆನಪಿಲ್ಲ. ನಂತರ ನಾನು ಅಂತ್ಯವನ್ನು ತಲುಪದೆ (ಎಡ) ಬಿಟ್ಟೆ. ಆಗ ನನಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿತ್ತು (ಬೇಸರ). ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಅದರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ."

ಅಂದರೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಈಗ ಅಗತ್ಯವಿರುವಷ್ಟು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಎಷ್ಟು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಸ್ವೀಕರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು "ಜೀರ್ಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು". ಉಳಿದವರಿಗೆ, ಅವನು ನಂತರ ಬರಬಹುದು. ಬಹುಶಃ ಅವನಿಗೆ ಅದು ಸಾಕು. ಬಹುಶಃ ಅವನು ಬೇರೆಲ್ಲಿಯಾದರೂ ಬರಬಹುದು. ಏಕೆಂದರೆ ಅನೇಕ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ, ಮತ್ತು ಅವು ಬೆಟ್ಟದ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಒಮ್ಮುಖವಾಗುತ್ತವೆ.

ಗಡಿಬಿಡಿಯಿಲ್ಲದ ಹೋಸ್ಟ್‌ನಿಂದ ಇಷ್ಟಪಡುವ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದವರಿಗೆ ಸಿಂಥೋನ್ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅಲ್ಲ (ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನ ಯಾವುದೇ ತೊಡಕುಗಳಿಲ್ಲ), ಆದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ತನ್ನದೇ ಆದದನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ನಾನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಆಪ್ಟಿಮಲಿಸ್ಟ್ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತೇನೆ. ಕನಿಷ್ಠೀಯತಾವಾದ ಮತ್ತು ಗರಿಷ್ಠವಾದಿಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ನಂತರ ಕ್ರಮವಾಗಿ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕಡ್ಡಾಯ ಏಕರೂಪತೆಯಿಲ್ಲದ ಸ್ವತಂತ್ರರು ಇದ್ದಾರೆ.

ನಾಯಕ ತರಬೇತಿ

ನಾಯಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಸಿಂಟನ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ (ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಲ್ಲ), ಆದರೆ ಗುಂಪು ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸದ ಮೂಲಭೂತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಅಂದರೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು - ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು - ಎರಡನೆಯದಾಗಿ. ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ - ಸಿಂಟನ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ: ದೇಹ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ!), ತರ್ಕಬದ್ಧ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳು. ಸಿಂಟನ್‌ನಲ್ಲಿನ ಗುಂಪಿನ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್‌ನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಪ್ರಮಾಣಿತ ದೋಷಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಈ ಎಲ್ಲವನ್ನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್‌ಗಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಿಂಟನ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ಮುಖ್ಯ ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ: ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಸಿಂಟನ್ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಏಕೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸರಣಿಯಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಮತ್ತೊಂದು (ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದ್ದರೂ) ಪ್ರಯತ್ನವಲ್ಲ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಎಸ್ ಪ್ರುಚೆಂಕೋವ್ ಅಥವಾ VI ಗಾರ್ಬುಜೋವ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೋಡಿ).

"ಹಾಟ್ ಚೇರ್" ತಂತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವವನು ಇನ್ನೂ ಗೆಸ್ಟಾಲ್ಟಿಸ್ಟ್ ಆಗಿಲ್ಲದಂತೆಯೇ, ಸಂಗ್ರಹದಿಂದ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಬಳಸುವವನು ಸಿಂಟನ್ ಪ್ರಕಾರ ನಿಜವಾದ ಕೆಲಸದಿಂದ ಇನ್ನೂ ಬಹಳ ದೂರದಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. "ಪೋಸ್ ಬಿಲ್ಲು" ನಿಂದ "ಲೋವೆನ್ ಕಮಾನು" ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ವೃತ್ತಿಪರ ದೇಹ-ಆಧಾರಿತ ತಜ್ಞರಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಮಾಪನಾಂಕ ನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಆಂಕರ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಓದುವುದು ಸಾಕಷ್ಟು "ನೆಲ್ಪರ್" ಅಲ್ಲ.

ಮೊದಲಿಗೆ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೇಳೋಣ. ಸಿಂಥೋನ್ ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪ್ರಪಂಚವಲ್ಲ, ಬೋಧನೆ ಅಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಜೀವನದಿಂದ ವಿಚ್ಛೇದನ ಪಡೆದ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವಲ್ಲ. ಇದು ಫ್ರಿಟ್ಜ್ ಪರ್ಲ್ಸ್ ಅಥವಾ ಜಾಕೋಬ್ ಮೊರೆನೊ ಅವರ ವಿಧಾನಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

Synthon ಅದರ ಸಂಸ್ಥಾಪಕ NI Kozlov ಕೇವಲ ಒಂದು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ತರಬೇತಿ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಜನರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಮೇಲಾಗಿ ಪ್ರತಿಭಾವಂತರು. ಮತ್ತು ಮೂಲಕ, ತರಬೇತಿ ಪಡೆದ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭಾವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ ಕೇವಲ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಮತ್ತಷ್ಟು ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು, ಅವರ ಸಂಶೋಧನೆಗಳು, ತೆರೆದ ಹಾರಿಜಾನ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಸಿಂಥೋನ್ ತೆರೆದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಿಂಟನ್ ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲೂ "ತಿಳಿವಳಿಕೆ" ಇರುವ ಏಕೈಕ ಮತ್ತು ಅಸಮಾನವಾದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸರಳತೆಯ ಪದವಲ್ಲ. ಇಲ್ಲವೇ ಇಲ್ಲ. ಸಿಂಟನ್, ಸಾಮಾನ್ಯ, ವಾಸ್ತವಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವಾಗಿ, ಇತರ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾವಹಾರಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅದು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರೆ ಮಾತ್ರ.

ಸಿಂಥೋನ್ ಜಗತ್ತಲ್ಲ. ನೀವು ಸಿಂಟನ್ ಪ್ರಕಾರ ಬದುಕುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ - ನಿಮ್ಮನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬದುಕಬೇಕು. ಇದು ಉಕ್ರೇನ್‌ನಿಂದ ಸಿಂಟನ್ ಅತಿಥೇಯರೊಬ್ಬರ ಪತ್ರಕ್ಕೆ ಉತ್ತರವಾಗಿದೆ: “ಸಿಂಟನ್‌ನಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ನಾನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಹೊರಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ - ಮತ್ತು ಈ ಚಾರ್ಟರ್ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು…”, ಆಗ ಇದು “ಹಣ ಸಂಪಾದಿಸುವುದು. ಮತ್ತು, ದೊಡ್ಡದಾಗಿ, ಒಂದು ಸುಳ್ಳು «.

ಚಾರ್ಟರ್ ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳು ತಮ್ಮಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ (ಅವುಗಳು ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿಲ್ಲ, ಅವು ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಅಂದರೆ ಅವು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ), ಆದರೆ ರಚನಾತ್ಮಕ - ಸಿಂಟೋನಿಕ್ - ಸಂವಹನದ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು. ಜೀವಿಸಲು. ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಇದನ್ನು ಆಂತರಿಕೀಕರಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ - ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಬಳಕೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ವಿವರವಾದ ಜಾಗೃತ ಕ್ರಿಯೆ.

"ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಸಬ್ಬತ್" ನಂತೆ, ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಚಾರ್ಟರ್ ಆಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಅಲ್ಲ. ಚಾರ್ಟರ್ ಕ್ಲಬ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ಆಟವಾಗಿದ್ದು, ಇದರಿಂದ ಉಪಯುಕ್ತ ವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತರಲು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅದರ ಆಧಾರವಾಗಿ, ಅಷ್ಟೇನೂ ಸಮಂಜಸವಲ್ಲ. ಜೀವನವು ಚೌಕಟ್ಟಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ಶ್ರೀಮಂತವಾಗಿದೆ, ನೀರಸತೆಗೆ ಕ್ಷಮಿಸಿ.

ತತ್ವಜ್ಞಾನಿಗಳು ನನಗೆ ವಿವರಿಸಿದಂತೆ, ಅಂತಹ ಗೊಡೆಲ್ ಪ್ರಮೇಯವಿದೆ: "ಯಾವುದೇ ಸಂಕೀರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾನವಾಗಿ ಸಾಬೀತಾಗದ ಮತ್ತು ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗದ ಸ್ಥಾನಗಳಿವೆ." ಜೀವನ, ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ, "ಚಾರ್ಟರ್ ಪ್ರಕಾರ ಅಲ್ಲ!" ಎಂಬ ಕೂಗುಗಳನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದಿರುವಷ್ಟು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಕೂಗುವುದು ಸೇರಿದಂತೆ.

ತನ್ನ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಸಹ ಜೀವನ, ಆದರೆ ಅದು ಇಡೀ ಜೀವನವಲ್ಲ. ಏಕೆಂದರೆ ತನ್ನಷ್ಟಕ್ಕೆ ತಾನೇ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಯಾವುದೋ ಒಂದು ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಆಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ಅಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಈ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಮಂಜಸವಾದ ಸಮರ್ಪಕತೆಯ ತತ್ವ ಇರಬೇಕು. ಒಂದು ರೀತಿಯ "ಮೂರ್ಖರ ವಿರುದ್ಧ ರಕ್ಷಣೆ" ಆದ್ದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಬಿಸಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಜೀವನವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರೆ ಸಾಕು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸದಿಂದ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಇರಬೇಕು. ಏಕೆಂದರೆ - ಇತರ ವಿಷಯಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿರುವುದರಿಂದ - ನೀವು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೀರಿ.

ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಿಂಥೋನ್ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮೇಲಾಗಿ, ಇದು ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ರಾಮಬಾಣವಲ್ಲ. ಸಿಂಟನ್ ಅವರ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (17-40 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಧ್ಯಮ-ಆದಾಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರು; ತೀವ್ರವಾಗಿ ವಂಚಿತರು, ಅಂದರೆ ನಿರ್ಗತಿಕರು, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಇಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ). ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತಳಹದಿಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ವಾಸ್ತವಿಕ (ಭೌತಿಕವಾದದೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲಕ್ಕೀಡಾಗಬಾರದು) ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಮೌಲ್ಯಗಳು.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ: ಸಿಂಟನ್ ಹಳೆಯ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ರೂಢಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತಾರೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ (ತಿದ್ದುಪಡಿಗೆ ಬದಲಾಗಿ), ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ (ಯಶಸ್ವಿ) ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ (ಜಗತ್ತು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹುಡುಕಿ) ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ. ಎಲ್ಲಾ.

ಇದು ಅಮೆರಿಕದ ಆವಿಷ್ಕಾರವಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹೌದು ನಿಖರವಾಗಿ. ಸಿಂಥೋನ್ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದೇಶನವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಂತೆಯೇ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಜವಾದ ಬಹಿರಂಗವನ್ನು ಸೇರಲು ಪ್ರೇಮಿಗಳು ಇಲ್ಲಿ ಏನೂ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.

ಉಳಿದಂತೆ ನಾಯಕರ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ಗುಂಪು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಿಧಾನಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಸಿಂಟನ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಸಂವಹನ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ (ತಿದ್ದುಪಡಿ ಅಥವಾ ತರಬೇತಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ) ದೀರ್ಘಕಾಲದ (ತೀವ್ರತೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ) ತರಬೇತಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಟಿ-ಗುಂಪುಗಳ ಕೆಲಸದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. , ಥೀಮ್-ಕೇಂದ್ರಿತ ಸಂವಹನ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಎನ್ಕೌಂಟರ್ ಗುಂಪುಗಳು. (ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ "ಸಭೆಗಳ ಗುಂಪು" ಎಂಬ ಪದವು ನೈಜ ಸಾರವನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ), ಕೌಶಲ್ಯ ತರಬೇತಿ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು.

ಸಿಂಟನ್ ಯಾವುದೇ ವಿಧಾನವನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಇತರ ವಿಧಾನಗಳಂತೆ, ತನ್ನದೇ ಆದ ನೆಲೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಅಂತಃಪ್ರಜ್ಞೆ, ಒಳನೋಟ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಜ್ಞಾನ

ವಾಡಿಕೆಯಂತೆ ಕಾಮವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು ...

D. ಲಿಯೊಂಟಿವ್

ಜಾಗೃತ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಯಾವುದೇ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ, ಅಭಾಗಲಬ್ಧ ಕ್ರಮಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ಮಾತ್ರ ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ವೃತ್ತಿಪರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ವೃತ್ತಿಪರ ಕೆಲಸದ ಮಾನದಂಡವು ಫಲಿತಾಂಶದ ಸ್ಥಿರ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಕ್ಲೈಂಟ್‌ಗೆ ಅವನ ನೈಜ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ.

ಸರಳವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ "ಸೂಪರ್-ಅಹಂ", "ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಗು", "ಉತ್ಕೃಷ್ಟ ಕಾಮಾಸಕ್ತಿ", "ಅರೆ-ಅಗತ್ಯಗಳು" ಇದೆ ಎಂದು ನಾವು ಮೊದಲು ಕ್ಲೈಂಟ್‌ಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿದರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾವು "ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತೇವೆ" ಅವನ ಸೂಪರ್- ಅಹಂಕಾರವು ಅದರ ಪೋಷಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಅರೆ-ಅಗತ್ಯಗಳ ಮೂಲಕ ಕಾಮಾಸಕ್ತಿಯ ಉತ್ಕೃಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ, ನಾವು ಆಘಾತಕ್ಕೊಳಗಾದ ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕವನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು: "ಅದು ಇಲ್ಲಿದೆ!", ಆದರೆ ಇದು ಕೆಲಸವಲ್ಲ. ಇನ್ನು ಇಲ್ಲ. ಈಗ, ಈ ಎಲ್ಲಾ (ಅಥವಾ ಇತರ) ಮೌಖಿಕ ಥಳುಕಿನ ಥಳುಕಿನ ಒಂದು ವ್ಯಕ್ತಿ ತನ್ನನ್ನು ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಓರಿಯಂಟ್ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರೆ, ತನಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನವರಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು (ಅಥವಾ ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು), ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಕಡೆಗೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಸಿಂಟನ್‌ಗೆ ತಿರುಗಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಾಯಕನ ತಾಂತ್ರಿಕ "ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು" ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ, ಅದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ (ಅವನು ಬಯಸದಿದ್ದರೆ) ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೀಡಿ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು, ನಾವು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಇದು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಇದು ಕೆಟ್ಟ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲವೇ? ಅಂತೆಯೇ, ಹಲ್ಲುಗಳು ನೋಯಿಸದಿರುವವರೆಗೆ ದಂತವೈದ್ಯರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಎಷ್ಟು ನಿಖರವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ.

ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುವವರು ಮತ್ತು ಈ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅಥವಾ ಅವರ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವಂತೆ ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಬಯಸುವವರು "ತೊಂದರೆಗಳು" ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಆಂತರಿಕ "ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್" ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಅಜ್ಞಾತ, "ಪ್ರಬುದ್ಧ", ಮಾಂತ್ರಿಕ (ಪದದ ವಿವಿಧ ಅರ್ಥಗಳಲ್ಲಿ), ಅಂದರೆ ಕ್ರಿಯೆಯ ನಾಯಕನಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗದ ಉಲ್ಲೇಖಗಳಿಂದ ನಾವು ತೃಪ್ತರಾಗುವುದಿಲ್ಲ. . ವರ್ಗಾವಣೆ ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದರ ಸ್ಪಷ್ಟ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಸೆಳವು, ಚಕ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದ (ಕಾಸ್ಮೊಸ್) ಸಂಪರ್ಕದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಬಂದಾಗ, ನಾವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಅದು ಹೇಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಇದು ಒಂದು ಹೊದಿಕೆಯಾಗಿದೆ.

ವೃತ್ತಿಪರ ಪಾಂಡಿತ್ಯವು ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ ಸುಧಾರಣೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ - ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ - ಹಲವಾರು ತಂತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಅವನು ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದು ಆಯೋಜಕನಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಇದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಬಹುದು, ಅವನು ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಮಾಡಿದನು, ಏಕೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ಕಲಿಸಬಹುದು. ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲೆಯು ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ ಮಾಸ್ಟರ್ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ತಂತ್ರಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಬಳಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ.

ನಿಜ, ಒಂದು "ಆದರೆ" ಇದೆ. ದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿ ಕೆಲಸದಿಂದ, ವರ್ಗ ನಾಯಕನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕೆಲಸಗಳು ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಬಹುದು, ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ಆಂತರಿಕೀಕರಣದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದಿಂದಾಗಿ ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನಿಂದ ಅದ್ಭುತ ಒಳನೋಟದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ. ಹೇಗಾದರೂ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರ್ ಅವರು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಕೇಳಿದರೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮುಖ್ಯ ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು "ಏನು?" (ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ) ಮತ್ತು "ಹೇಗೆ?".

ಪ್ರಶ್ನೆ "ಏನು?" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದೆ. ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಸಿಂಟನ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಪಾಠದಿಂದ ಪಾಠಕ್ಕೆ ವಿವರವಾದ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಆಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ನ ನೈಜ ಕೆಲಸದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಫಲಿತಾಂಶವು ನಿಖರವಾಗಿ ಗುಂಪಿನ ನಿರ್ವಹಣೆಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್‌ಗಳಲ್ಲ. ಹಾದುಹೋಗುವಾಗ, ಪಾಠದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಗೆ ನಿಖರವಾದ - ಪದಕ್ಕೆ ಪದ - ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅವು ನೈಜ ವರ್ಗಗಳ ಆಧಾರ ಮತ್ತು ವಿಮೆ (ಅನುಭವಿ ನಾಯಕನಿಗೆ). ಗುಂಪಿನ ವಾತಾವರಣಕ್ಕೆ ಹಾನಿಕಾರಕವೆಂದರೆ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಪ್ರಕಾರ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ವರ್ಗಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಲೈವ್ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್-ವಿಮೆಯನ್ನು ತುಂಬಿದಾಗ ಸಿಂಥೋನ್ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಒಂದು ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದವುಗಳೊಂದಿಗೆ: ಈ ಅಥವಾ ಆ ಸೈಕಲ್, ಸೆಮಿನಾರ್, ಕೋರ್ಸ್ ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಏನು ಇರುತ್ತದೆ. ಸಿಂಟನ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿವೆ, ಸಂಬಂಧಿತ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳೂ ಇವೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಯ್ಕೆಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ರೂಪಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ - ಆಂತರಿಕ ಕಲ್ಪನೆ.

ನಾವು "ಕಲ್ಪನೆ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಭಯಾನಕ "ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ" ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥ, ಕೆಲಸದ ಆಂತರಿಕ ವಿಷಯದ ಸಮಾನಾರ್ಥಕವಾಗಿ ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆರ್ಟ್ ಆಫ್ ಪ್ಲೀಸಿಂಗ್ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಕಲ್ಪನೆಯು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಯುವಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮಾನಸಿಕ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಷ್ಠಾನವು ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಿಂಥೋನ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ, "ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ, ಯಶಸ್ವಿ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅನ್ಲಾಕ್ ಮಾಡಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ" ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತೇನೆ. ಇದು ಸಿಂಟನ್ ಅವರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ.

ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜನರೊಂದಿಗೆ, ನಿಕಟ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತವೆ.

ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ತರಗತಿಗಳನ್ನು (ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು) ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಎರಡನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಈ ವರ್ಗಗಳ ವಿಚಾರಗಳು, ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ತರ್ಕಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸಿದರೆ, ಒಂದು ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಘರ್ಷದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಿಡಬಹುದು; ಕೆಳಗಿನವುಗಳು ಹಿತಚಿಂತಕ (ಸಿಂಥೋನಿಕ್) ಸೇರಿದಂತೆ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಿ ನಿರೀಕ್ಷೆ (ನಿರೀಕ್ಷಣೆ) ಬಗ್ಗೆ ಇರುತ್ತದೆ; ಮಾತುಕತೆ ಮತ್ತು ಸಹಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪಾಠವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಯಶಸ್ವಿ ಸಂವಹನದ ಕೋರ್ಸ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಸಕ್ರಿಯ ಆಲಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು, ಹೆಜ್ಜೆ ಮತ್ತು ಮುನ್ನಡೆ, ಭಾವನೆಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ ಮತ್ತು ಮನವೊಲಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಕುರಿತು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ನಾವು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ತಾರ್ಕಿಕ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಾವೇ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾವು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ. ಕೋರ್ಸ್ ಯೋಜನೆ, ತರಬೇತಿ, ಸೈಕಲ್ — ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವದನ್ನು ಕರೆ ಮಾಡಿ. ನಂತರ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮಯ ಬರುತ್ತದೆ.

ಪಾಠವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಬ್ಲಾಕ್)

ಒಂದು ಪಾಠವು 3-4 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ (ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಸಿಂಟನ್) ಅಥವಾ ಒಂದು ದಿನ ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ದಿನಗಳವರೆಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಬಹುದು (ತೀವ್ರವಾದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು). ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಂತರಿಕ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಏಕತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹಂಚಿಕೆಯಾದ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ.

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಒಂದು ಪಾಠವು ಒಂದು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿದ್ದರೂ, ಒಂದು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು ಇರಬಹುದು. ಎರಡು ದಿನಗಳ ತೀವ್ರತೆಯಲ್ಲಿ ಎರಡು ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಇರುವಂತಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ಬ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಕೇವಲ 3-4 ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮತ್ತು ನಾಯಕ ಇಬ್ಬರಿಗೂ ತುಂಬಾ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ರಚನೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ.

• ಬ್ಲಾಕ್ ರಚನೆಯು ಅದರ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರುತ್ತದೆ: ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ - ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ - ಸಾರಾಂಶ (ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಬ್ಲಾಕ್ಗೆ ಚಲಿಸುವುದು).
• ಸಿಂಟೋನಿಯನ್ ಚಾನಲ್‌ನಲ್ಲಿ, ಈ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ರೀತಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
• ಪಾಠದ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಇಮ್ಮರ್ಶನ್ (ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶುಭಾಶಯ, ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು).
• ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಯಾಮ. ವಿಷಯದ ಸಲಹೆ.
• ವಿಷಯ ಚರ್ಚೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು, ವಿಷಯವನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸುವುದು.
• ಕೇಂದ್ರೀಯ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅನುಕರಿಸಿದ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ (ನಿಜವಾದ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು).
• ಸಾರಾಂಶ, ವ್ಯಾಯಾಮದ ಚರ್ಚೆ, ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು. (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬಲೂನ್ ಅನ್ನು ಪೈಲಟ್ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಿತ ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಡವಳಿಕೆ.)
• ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ - ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಾಗಿ ಅಥವಾ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪರ್ಯಾಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ವ್ಯಾಯಾಮ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಕ್ರಿಯೆ.
• ಪಾಠದ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ (ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ವಿದಾಯ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತರಬೇತಿ ವಾತಾವರಣದ ಮೊಟಕು).

ಸಹಜವಾಗಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಧಿವೇಶನ ಅಥವಾ ಘಟಕದ ರಚನೆಯು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು: ಕೇಂದ್ರ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರರಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು, ಮಧ್ಯಂತರ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಹೆಚ್ಚಿನ ತರಗತಿಗಳು ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಯೋಜನೆಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ

“ವ್ಯಾಯಾಮ” ಎಂಬ ಪದದಿಂದ ನಾವು ಪಾಠದ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಗವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತೇವೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ನಿಜವಾದ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಚರ್ಚೆ (ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಮೈಕ್ರೋಗ್ರೂಪ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಜೋಡಿಯಾಗಿ, “ಏರಿಳಿಕೆ”), ಟ್ಯೂನಿಂಗ್ ಪಠ್ಯಗಳು, ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು . ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ನಡವಳಿಕೆ, ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪದದ ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ (ಸಂಕುಚಿತ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಇದು "ತರಬೇತಿ" ಎಂಬ ಪದದ ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದವಾಗಿದೆ) ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅಥವಾ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿ (ಮನಸ್ಥಿತಿ) ಯೊಂದಿಗೆ ಮೌಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. , ನಂಬಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ವರ್ತನೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ, - ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದೊಂದಿಗೆ. ನಾವು ಅಂತಹ ಪಾಠದ ಯಾವುದೇ ಭಾಗವನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಮೇಲೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ಪಾಠ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಭಾಗವು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು (ವಿರಳವಾಗಿ ಎರಡಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು).

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲೂ ಹಲವಾರು ಗುರಿಗಳಿವೆ (ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಪದರಗಳು): ಸಿಂಟನ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ, ಪಾಠದ ಗುರಿ, ವ್ಯಾಯಾಮದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವ್ಯಾಯಾಮವು ತನ್ನದೇ ಆದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಹೇಳಬೇಕು. ಗ್ರಹಿಕೆ, ಚರ್ಚೆ ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಮಾನಸಿಕ ತರಬೇತಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಆಟದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವಾಗಿ (ಅದನ್ನು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಡೆಸಿದರೆ) ಅಥವಾ ಸರಳವಾಗಿ "ಆಟಗಳು" ಆಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಿಂಟನ್‌ಗೂ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ನೀವು ಮಾನಸಿಕ, ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಸಿಂಟೋನಿಯನ್ ಘಟಕವನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿದರೆ, ಅದರಿಂದ "ಆಟಗಳನ್ನು" ಮಾಡಲು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ನಾನು ಅದನ್ನು ನೋಡಿದೆ.

ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದೇ ವ್ಯಾಯಾಮದಿಂದ (ಕಾರ್ಯಗಳ ಔಪಚಾರಿಕ ಅನುಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ), ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಒಬ್ಬರು ವಿಭಿನ್ನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಬಹುದು. ಒಂದು ಶ್ರೇಷ್ಠ ಉದಾಹರಣೆ: ವ್ಯಾಯಾಮ "ದಿ ಬ್ಲೈಂಡ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಗೈಡ್": ಇಲ್ಲಿ ಗುಂಪು ಜಾಗದ ವೇಗವರ್ಧಿತ ರಚನೆ (ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂಪರ್ಕ ಕೊಡುಗೆ), ಮತ್ತು ಇತರರಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಒಂದು ವಿಧಾನ, ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ - ಜನರಿಗೆ, ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ - ಗೆ ಜಗತ್ತು; ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ತಂತ್ರದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಆಂತರಿಕ ಮನೋಭಾವದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಇಲ್ಲಿದೆ; ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಕುರಿತು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಕ್ಷೇತ್ರವೂ ಇದೆ.

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಎರಡು ಪದರಗಳಿವೆ: ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ (ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಇಂದ್ರಿಯಗಳಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ (ಗುಂಪು ನಿರ್ವಹಣೆ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದ ಸಂಘಟನೆ - ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಗುಂಪಿನ ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ).

ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು gu.e ಇರುವ ತರಬೇತಿಗಳನ್ನು ನಾನು ನೋಡಿದ್ದೇನೆ. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ. ಸಿಂಥೋನ್‌ನಲ್ಲಿ, ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತೆಳ್ಳಗೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾಠದ ನಿರ್ಮಾಣ (ಕೆಲಸದ ಅನುಕ್ರಮ) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗುಂಪಿನ ಸ್ಥಳ-ಸಮಯದ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅದು ಅರ್ಥವನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಅದೇ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದೇ ವಿಷಯವನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

ಒಂದು ಗುಂಪು 15-20 ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಇರದಿರುವುದು ಉತ್ತಮ ಎಂದು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ನಂಬಲಾಗಿದೆ. ಹೇಗಾದರೂ, ಪಾಠದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರ, ಒಂದು ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯಬಹುದು: ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಜನರು ಇನ್ನೂ "ಸುತ್ತಿಕೊಂಡಿಲ್ಲ", ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ದಣಿದಿದ್ದಾರೆ. ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ, ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಆದ್ದರಿಂದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅಂದರೆ, ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿರಾಮಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಅಥವಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಬಲೂನ್, ಡೆಸರ್ಟ್ ಐಲ್ಯಾಂಡ್ ಅಥವಾ ಟ್ಯಾಲೆಂಟ್ ಗೇಮ್‌ನಂತಹ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಉತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿವೆ.

ಯಾವುದೇ ವ್ಯಾಯಾಮವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೂರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ: ಪರಿಚಯ, ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ ಮತ್ತು ನಿರ್ಗಮನ.

ಪರಿಚಯದಲ್ಲಿ, ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್" ಅನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ - ಇದು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ, ಇದು ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ.

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ಚರ್ಚೆ, ಮಾದರಿ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ).

ವ್ಯಾಯಾಮದಿಂದ ನಿರ್ಗಮನವು ಮಧ್ಯಂತರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಕ್ಕೆ ಮುಂದುವರಿಯಲು (ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದು ಹೊಸ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತದೆ) ಅಥವಾ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಗಂಭೀರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಗಳಿಸಿದ ಅನುಭವದ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಿರ್ಗಮನವು ವ್ಯಾಯಾಮದ ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಭಾಗವಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ಹಿಂದಿನದು ಕೇವಲ ಕಾಲಕ್ಷೇಪವಾಗಿದೆ.

ಮಾನಸಿಕ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಏನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿಂದ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಾರಾಂಶವು ಪಾಠದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಈ ಅಥವಾ ಇತರ ಸ್ಮರಣೀಯ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲ.

ಹೀಗಾಗಿ, ವ್ಯಾಯಾಮವು ಅಧಿವೇಶನ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಸಮಯವಿದೆ ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದ ಅದನ್ನು ನೀಲಿಯಿಂದ ಮಾಡಬಾರದು. ವ್ಯಾಯಾಮಕ್ಕೆ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಬೇಕು (ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಿರೂಪಕರ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ), ಇದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಾರ್ಗದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ತರಗತಿಗಳು, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತವೆ

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸಿಂಟನ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮತ್ತು ಅದರ ಜೊತೆಗಿನ ತರಬೇತಿ ಕೈಪಿಡಿಗಳಲ್ಲಿ, ತರಗತಿಗಳನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಮೃದುವಾದ (ಮತ್ತು ಈಗ ಗಟ್ಟಿಯಾದ) ಕವರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಂಗ್ರಹಗಳು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳಿವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಲೇಖಕರು, ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಒಂದೆರಡು ಅಥವಾ ಡಜನ್ಗಟ್ಟಲೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನನ್ನ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ಪುಸ್ತಕಗಳಿವೆ. ಒಂದೇ ಸಮಸ್ಯೆ ಎಂದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವುಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸತತವಾಗಿ ಸರಳವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗಾದರೂ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಅವು ನೇರ ಬಳಕೆಗೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಾನು ಸಿಂಟನ್‌ನ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ನಮೂದಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ (ಯಾವುದೇ ಮಾನಸಿಕ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ಇದನ್ನು ಇನ್ನೂ ನೋಡಿಲ್ಲ): ಯಶಸ್ವಿ ಅನುಭವದ ವಿವರವಾದ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಇದೆ: ನೀವೇ ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಜೀವನವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಿ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿ. ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ! ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಾಣಿಜ್ಯಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತರು, "ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ" ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವವರೊಂದಿಗೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಯಾವುದೇ ಆತುರವಿಲ್ಲ. ಮಾರುಕಟ್ಟೆ! ಮನುಷ್ಯನಿಂದ ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ - ಯಾರೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.

ನೀವು ಸಿಂಟನ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮತ್ತು ಉಪಗ್ರಹ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದಿರುವ ಅಥವಾ (ಅವಮಾನ!) ಉಚ್ಚರಿಸದಿರುವ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದಾಗ ತೊಂದರೆಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ. ಎರಡು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ: ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನೀವು ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಸಿದ್ದವಾಗಿರುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು (ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮದ "ದೇಹ" ಮಾತ್ರ ಇರುತ್ತದೆ), ನಿಮ್ಮ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವಂತೆ ಅದನ್ನು ರೀಮೇಕ್ ಮಾಡಿ, ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ಗಮಿಸಿ; ಎರಡನೆಯದು - ನಿಮ್ಮ ಗುರಿಗಳಿಗಾಗಿ ನೀವು ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

ಎರಡನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳು ಅವಶ್ಯಕ.

• ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸ್ಪಷ್ಟ (ಪಾಠದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ) ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ: ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾವು ಹೋಗಲು ಬಯಸುವ ವಿಷಯವನ್ನು ಊಹಿಸಲು.
• ನಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುವ ನೈಜ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
• ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು (ನಡವಳಿಕೆಯ ತಂತ್ರಗಳು) ವಿಭಿನ್ನ ರೂಪಾಂತರಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸಿ.
• ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸ್ಟ್ರೀಮ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ: ಉದ್ದೇಶಿತ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ನಿಯಮಗಳು, ನಿರ್ಬಂಧಗಳು, ಕಾರ್ಯದ ಸಾರ, ಸಮಯವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ.
• ಸೂಕ್ತವಾದ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ (ಮೊದಲಿಗೆ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ, ಬಯಸಿದ ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವವರೆಗೆ).
• ಅಂತಿಮ ಚರ್ಚೆ-ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಸಂಭವನೀಯ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಯೋಚಿಸಿ.
• ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು (ಮೊದಲು 2-3 ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾದರಿಗಳಿಂದ ಕ್ಷಣಿಕವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು).
• ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಬರೆಯಿರಿ, ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ನಿಜವಾದ ವ್ಯಾಯಾಮದ ನಂತರ ಅದರ ಅಗತ್ಯವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.
• ಕೆಲಸದ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಶಾಂತವಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ.

ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ನನ್ನ ಮೆಚ್ಚಿನ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ಟ್ಯಾಲೆಂಟ್ ಗೇಮ್"

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಆಗುತ್ತಾರೆ.

ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ. ಒಬ್ಬ ಶ್ರೀಮಂತನ ಸೇವಕರ ಕುರಿತಾದ ನೀತಿಕಥೆಯನ್ನು ನೀವು ಬಹುಶಃ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ಅವರು ಹೊರಡುವಾಗ, ಅವರ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಅವರಿಗೆ ವಹಿಸಿಕೊಟ್ಟರು. ಒಬ್ಬರು ಹಣವನ್ನು ಸಮಾಧಿ ಮಾಡಿದರು, ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಅದನ್ನು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹಾಕಿದರು, ಮೂರನೆಯವರು ವ್ಯಾಪಾರ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಮಾಲೀಕರು ಹಿಂತಿರುಗಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಅವರ ಮರುಭೂಮಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಬಹುಮಾನ ನೀಡಿದರು. ಆದರೆ ಹಣವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಇತರ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ: ಹೆಚ್ಚು ಮೂರ್ಖ, ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತ, ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರ, ಮತ್ತು, ಬಹುಶಃ, ಹೆಚ್ಚು ವಿತ್ತೀಯ ಎರಡೂ. ಈಗ ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಈ ಸೇವಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

USD ನಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ. (ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಹಣವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಮೊದಲೇ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ "ಪ್ರತಿಭೆಗಳನ್ನು" ವಿತರಿಸಬೇಕು - ಸಾಂಕೇತಿಕ ನಾಣ್ಯಗಳು.)

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ತಯಾರಿಸಲು ನಿಮಗೆ 10 ನಿಮಿಷಗಳಿವೆ - ನೀವು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸಹಕರಿಸಬಹುದು, ನೀವು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಯೋಚಿಸಬಹುದು. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಹಣವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ನೀವು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದು ಉಚಿತ ಆಟ. ಯೋಚಿಸಿ. ಆದರೆ ನೆನಪಿಡಿ - ತರಬೇತಿ ಕೊಠಡಿಯನ್ನು ಬಿಡದೆಯೇ ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಇದೀಗ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ 30 ನಿಮಿಷಗಳಿವೆ. ನಿಮ್ಮ ಕ್ಯೂ ಮಾತ್ರ ನಿಜವಾದ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇತರ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಹಣವು ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬೆಲೆಬಾಳುವ ವಸ್ತುಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಒಂದು ಆಟವಿದೆ.

ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ. ಎಲ್ಲವೂ, ಇನ್ನು ಮುಂದೆ, ಕೈಯಿಂದ ಕೈಗೆ ಹಣ ವರ್ಗಾವಣೆಯನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ. ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತರು. ನಿಜವಾಗಿ ಯಾರ ಬಳಿ ಎಷ್ಟು ಹಣವಿದೆ? ಚಪ್ಪಾಳೆ!

ಯಾರು ಏನು ಮತ್ತು ಏಕೆ ಮಾಡಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ಈಗ ಪರಸ್ಪರ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ. ಯಾವುದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ? ಇತರರ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವೆಂದು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ?

ಚರ್ಚೆಯ ನಂತರ, ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್ ಆಟದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಆಟದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಿವೆ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, "ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು" ಅನ್ನು "ಗುಣಿಸಿ" ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಇದು ಕೇವಲ ಒಂದು ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಆಟದ ನಂತರ, ಅಸಡ್ಡೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೈಯಿಂದ ನೂರು ಯುರೋಗಳನ್ನು (ಹಳೆಯ) ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಅಥವಾ ಬ್ಲ್ಯಾಕ್‌ಮೇಲ್ ಮತ್ತು ಬೆದರಿಕೆಗಳನ್ನು ಸುಲಿಗೆ ಮಾಡಲು ಮುಜುಗರವಿಲ್ಲದೆ ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿದ ಹುಡುಗಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಯಿತು: “ನಿಮಗೆ ಇದು ಏಕೆ ಬೇಕು?” "ಹೆಚ್ಚು ಹಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು." - "ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?" "ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು." - "ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?" "ಹೆಚ್ಚು ಹಣ ಮಾಡಲು." - "ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?" "ಯಾರಿಗಾದರೂ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಲು." ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ? ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಅವಳು ಸ್ಟೋವ್.ಇವ್ಕಾವನ್ನು ಕದ್ದ ಹುಡುಗ (ಈಗಾಗಲೇ ಏನಿದೆ), ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಹುಡುಗಿಯೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಪಿಸುಗುಟ್ಟಿದನು. ಪ್ರಶ್ನೆ: ಅವರು ಚೆನ್ನಾಗಿದ್ದಾರಾ? - "ಹೌದು". - "ನೀವು ಏನಾದರೂ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮತ್ತು ನೇರವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ?"

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಇನ್ನೊಂದು ಆಟದಿಂದ ಒಂದು ಸಂಚಿಕೆ. ಯುವಕನು ಹಣ ಸಂಪಾದಿಸಲು ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಅದು "ಸುಟ್ಟುಹೋಗಿದೆ". (ಹುಡುಗಿಯರ ಗುಂಪೊಂದು ಹೂಡಿಕೆ ಕಂಪನಿ ಮಾಡಿ ಹಲವರನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡಿತು.) ಯುವಕ ಸುಮ್ಮನಿದ್ದು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಖಾಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾನೆ. ನಂತರ ಒಂದು ಹುಡುಗಿ ಅವನನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾನೆ (ಯಾರು ಅವನನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ), ಅವರು ಇನ್ನೂ ಹಗರಣಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಬಯಕೆಯಿಂದ ಸುಡುವುದಿಲ್ಲ. ಸುಮ್ಮನೆ ಮಾತನಾಡಲು ಕುಳಿತೆ. ವ್ಯಕ್ತಿ ಮೌನವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ (ಹಣವಿಲ್ಲದೆ - ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವವ?). ಆದರೆ ಹುಡುಗಿ ಬುದ್ಧಿವಂತಳಾಗಿದ್ದಳು. ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ, ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ, ಅವಳು ತನ್ನ stow.e.evka ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾಳೆ ಅಥವಾ ಕನಿಷ್ಠ ಅದನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರಿಸಲು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ. ಮನವೊಲಿಸಿದರು. ಆ ವ್ಯಕ್ತಿ "ಹೂಡಿಕೆ" ಮಾಡಲು ಓಡಲಿಲ್ಲ, ಅವನು ಆಗಲೇ ವಿಜ್ಞಾನಿಯಾಗಿದ್ದನು, ಆದರೆ ಅವನು ಜೀವಕ್ಕೆ ಬಂದನು, ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು, ಮತ್ತು ಆಟದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಈ ದಂಪತಿಗಳು ಇತರರಿಗಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಉತ್ತಮ, ಹೆಚ್ಚು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು "ಜೀವಂತ" ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದರು. ಎಲ್ಲರಿಗೂ "ಶಡ್" ಮಾಡುವವರು.

ಹುಡುಗಿಯರು! ಹಣವಿಲ್ಲದ ಯುವಕರು (ಒಳ್ಳೆಯ ಜನರು) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಮಾನುಷವಾಗಿ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ನಿಮ್ಮ ವಾದಗಳು ತುಂಬಾ ಬುದ್ಧಿವಂತವಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ ಮನವೊಲಿಸುವುದು ಪ್ರಕರಣಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಹಣವನ್ನು ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಾಲ ನೀಡುವುದು - ನಿಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ ಅವನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಬುದ್ಧಿವಂತ ಚಲನೆಗಳಿಗಾಗಿ ನೋಡಿ. ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಹಾಯ. ಸಹಜವಾಗಿ, ನೀವು ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಬಯಸದಿದ್ದರೆ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ: ಹುಡುಗಿ ಗುಣಾಕಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ, ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಹಣವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು. ("ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಚಿತ್ರ" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ.)

ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಮೂರನೆಯದಾಗಿ. ಹೆಚ್ಚಿನವರು, ಅಪರೂಪದ ವಿನಾಯಿತಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ಈ ಆಟವನ್ನು "ಹೆಚ್ಚು ಗಳಿಸುವ" ಕಾರ್ಯವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಧಾವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಹದಿನೈದು ನಿಮಿಷಗಳ ನಂತರ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಜನರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಕೆಳಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ - ಅದು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಂಪತ್ತಿನ ತ್ವರಿತ ಹೆಚ್ಚಳದ ಮುಖ್ಯ ಚಲನೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಾಗಿವೆ: ಆಟ (ತಿಂಬಲ್, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು), ಆರ್ಥಿಕ ವಂಚನೆ (ಆಸಕ್ತಿ, ಅಡಮಾನ), ಭಿಕ್ಷಾಟನೆ ("ಒಳ್ಳೆಯ ಹುಡುಗಿಯರು", "ಒಳ್ಳೆಯದು"). ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ಮೋಸ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಹಗರಣವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಯುವಕರು ಈ ಎರಡು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಒಂದಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ವಿನಾಯಿತಿಗಳು? ನಿಜವಾಗಿ ಖಾಸಗಿ ವ್ಯಾಪಾರದಲ್ಲಿ ದುಡಿಯುತ್ತಿರುವ ನಾಲ್ವರು ಯುವಕರು. ಅವರು ಮಾತ್ರ ವಂಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಾರ್ಯದ ಮೇಲೆ ಬಾಜಿ ಕಟ್ಟುತ್ತಿದ್ದರು. ಅವರು ಆಟದಲ್ಲಿ ಇರಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವರು ವ್ಯಾಪಾರ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು (ಅವರ ಕೈಗಳಿಗೆ ಸುತ್ತಿಕೊಂಡರು, ಬಿಸಿಯಾಗಿರುವವರ ಮೇಲೆ ಬೀಸಿದರು, ಸ್ಮಾರಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಸಹ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು). ಮತ್ತು ಅವರು ಹಣವನ್ನು ಗಳಿಸಿದರು.

ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಮತ್ತಷ್ಟು, ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ - "ವ್ಯಾಪಾರ ಮಾಡುವುದು".

ಸಿಂಟನ್ ಗುಂಪಿನ ನಿರ್ವಹಣೆ

ನಾವು ಗುಂಪನ್ನು ನಡೆಸುವುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ನಮ್ಮ ಅರ್ಥ: ಗುಂಪನ್ನು ಸೇರುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ಗುಂಪಿನ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು (ಗುಂಪು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ಹಂತಗಳು, ಗುಂಪು ಗುರಿಗಳು, ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳು), ಗುಂಪಿನ ಸ್ಥಳದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ. ಮುಂದೆ, ನಾನು ವಾಸಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಸಿಂಟೋನಿಯನ್ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ.

ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಗುಂಪಿನೊಳಗೆ ಪ್ರವೇಶ, ಅಂದರೆ, ಗುಂಪಿಗೆ ನಾಯಕನಾಗಿ ತನ್ನನ್ನು ಅರ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಗುಂಪು ರಚನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಗುಂಪಿನ ಪ್ರಾರಂಭದಿಂದಲೂ, ನಾಯಕನು ಗುಂಪು-ರಚಿಸುವ ಕೇಂದ್ರವಾಗುತ್ತಾನೆ, ಅದರ ಸುತ್ತಲೂ ಎಲ್ಲವೂ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರದರ್ಶನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಹಲವಾರು ನಾಯಕರಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ನಾಯಕನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಗುಂಪಿನ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನ ನಂತರ, ಜನರು "ತಮ್ಮ ನಾಯಕ" ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಪೂರೈಸುವವರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಂತರ, ಮೊದಲ ಒಂದೂವರೆ ಅಥವಾ ಎರಡು ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ವಿವಿಧ ನಾಯಕರೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿರುವ ಗುಂಪನ್ನು (ಮತ್ತು ಆ ನಾಯಕ) ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ!

ಒಂದು ಕ್ಲಬ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ನಾಯಕರು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರಭೇದಗಳಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಇಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ (ಆಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು "ಕೆಟ್ಟ-ಉತ್ತಮ" ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜನರು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸರಳವಾಗಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡುತ್ತಾರೆ), ಆದರೆ ಅವರು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ನಡೆಸುವ ಶೈಲಿಯಲ್ಲಿ, ಅದೇ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಉದ್ದೇಶದ ಏಕತೆ, ತರಗತಿಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಿಂಟನ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಾಯಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯು ವಿಭಿನ್ನ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಕ್ಲಬ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬನೇ ನಾಯಕನಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ “ಎಲ್ಲರೂ ಒಂದಾಗಿ” ಇದ್ದರೆ, ಸಿಂಟನ್ ನಿಜವಾಗಿ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಅದ್ಭುತ ಜನರು, ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದರ್ಶನವು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಲ್ಲ, ಸಿಂಟನ್ ಅನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಾಯಕನಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಹಲವಾರು ನಾಯಕರು ಇದ್ದರೆ (ಯಾರಾದರೂ ಹೆಚ್ಚು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಯಾರಾದರೂ ಆಳವಾದವರು, ಯಾರಾದರೂ ಶಾಂತವಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಯಾರಾದರೂ ಹೆಚ್ಚು ಶಕ್ತಿಯುತರಾಗಿದ್ದಾರೆ), ನಂತರ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವರಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಸಿಂಟನ್ ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಿಂಟನ್‌ನಲ್ಲಿ ನಾಯಕರು ಬೇರೆ! ಆದರೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸಿಂಟನ್‌ನ ನಾಯಕನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದದ್ದನ್ನು ಮಾಡಿದರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಹಿವಾಟಿನ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾ ಗುಂಪನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಿದರೆ, ಅವನು ಬಹುಶಃ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ, ಆದರೆ ಇದು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಸಿಂಟನ್ ಅಲ್ಲ. ಪ್ರಮುಖ ಸಿಂಟನ್ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಸಿಂಟನ್ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಗೆಸ್ಟಾಲ್ಟಿಸ್ಟ್‌ಗಳು ಗೆಸ್ಟಾಲ್ಟ್ ಅನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ತಾರ್ಕಿಕವೇ?

ಮೊದಲ ಪಾಠವನ್ನು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಾಯಕನ ಪ್ರವೇಶದ ಮುಂದಿನ ಹಂತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರಾತ್ಯಕ್ಷಿಕೆ ಅಧಿವೇಶನವನ್ನು ಹಲವಾರು ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್‌ಗಳು ನೇತೃತ್ವ ವಹಿಸಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಬೇರೆಯವರು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಆದರೆ ಈ ಮೊದಲ ಮಂಗಳವಾರ (ಅಥವಾ ಶುಕ್ರವಾರ, ಅಥವಾ ಬುಧವಾರ), ಜನರು ಈಗಾಗಲೇ ತಮ್ಮ ಗುಂಪಿಗೆ ಬಂದರು, ಅದು ಈ ನಾಯಕನೊಂದಿಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಮತ್ತು ಸಿಂಟನ್ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಇದು ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಾಯಕನು ಜನರನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಜನರು ಅವನನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ. ಹಾಗಾದರೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಇದು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿಲ್ಲ: ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುವ ನಾಯಕರು ಮೊದಲ ಪಾಠವನ್ನು ಮೊದಲನೆಯದಲ್ಲ ಎಂಬಂತೆ ಮುನ್ನಡೆಸಲು ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆ ಇಲ್ಲ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ಯಾವಾಗಲೂ, ಬಂದರು, ನಾಯಕ, ಯಾವಾಗಲೂ, ಕೆಲಸ, ಎಲ್ಲಾ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ನಿಯಮಗಳು, ನಾಯಕನ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ವಿಚಿತ್ರ.

ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ನಾಯಕನ ಕಾರ್ಯವು ಮೊದಲ ಹಂತಗಳಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಿಂದ ನಿಯಮಿತ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವುದು. ಮೊದಲ ಹಂತಗಳಿಂದ ಅಂತಹ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆಯನ್ನು ಗುಂಪಿನ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾಯಕನಾಗಿ ನಾಯಕನ ಅಭ್ಯಾಸದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ನಾಯಕ ಮತ್ತು ಗುರು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಯಾರಾದರೂ. ಅಂದರೆ, ಅದು ಜನರಿಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ: ಅದು ತನ್ನ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ. ಟ್ರಿಕಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ.

ಬಹುಮತದ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಜನರು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ; ಯಾರು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಪ್ರದರ್ಶನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೋಡಿದರು - ಇದು ಎರಡನೆಯದು; ಯಾರು ಇಲ್ಲಿಲ್ಲ, ಬಹುಶಃ ಬಂದಿಲ್ಲ - ಇದು ಮೂರನೆಯದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರು ಬಯಸಿದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಕೊನೆಗೊಂಡವರು ಕಡಿಮೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ಬರುವುದಿಲ್ಲ.

ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಶ್ರಮ ಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ನಿರೂಪಕರಿಂದ ಅವರು ಹೇಳಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ V.Yu ಅನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಬೊಲ್ಶಕೋವಾ: “ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಅವರ ವೃತ್ತಿಯು ಅದಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಹಳೆಯದಲ್ಲ.

ನಾಯಕನ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವಂತೆ, ಇದನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜನರು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಂದಿದ್ದರಿಂದ, ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಮೊದಲ ಸೂಚನೆಗಳು ಸ್ವಯಂ-ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇದು ಮೊದಲಿಗೆ ಈ ರೀತಿ ಇರುತ್ತದೆ (ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಅನುಕೂಲಕಾರರ ವಿನಂತಿಗಳು ಪಾಠದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ), ಆಯೋಜಕರು ಅಗತ್ಯವಿರುವದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಜನರು ಬೇಗನೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. . ಈ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿನಂತಿಗಳು ಪರೋಪಕಾರಿ ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿವೆ. "ಆದೇಶಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು" ಅಥವಾ "ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು" ಅಷ್ಟೇನೂ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿಲ್ಲ - ಅತ್ಯಂತ ರೂಪವು ಪ್ರತಿರೋಧವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. "ಬದುಕಲು ಕಲಿಯುವುದು" ಬಹುಶಃ ಅದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿಲ್ಲ.

ಮೊದಲ ವಿನಂತಿಗಳು ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರಲಿ: "ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳೋಣ (ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲೋಣ). ಏಕೆ ಎದ್ದು ನಿಲ್ಲಬಾರದು ಎಂಬುದು ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತದೆ. "ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಿ." ನಾವು ಅದನ್ನು ಮೋಸದಿಂದ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ - ನೇರ ಅನುಮತಿ. ಒಳ್ಳೆಯದು, ಒಳ್ಳೆಯದು. ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ನಾಯಕನು ಪರಿಹರಿಸಬಲ್ಲವನು.

ಗುಂಪು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿಸಲು, ಆದೇಶದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು-ಸಲಹೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕರಪತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಫೈನ್. ಹೌದು, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಇನ್ನೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಸುಳಿವುಗಳು ಒಳ್ಳೆಯದು. ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ, ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಸುತ್ತಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು, ಅನುಕೂಲತೆ ಮತ್ತು ಅನುಕೂಲತೆಗಳಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವರ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು-ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಟೈಟಾನಿಕ್ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅದು ಸಾಮಾನ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚು, ಏಕಾಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಗಮನ. ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ - ಮೊದಲ ನಿಮಿಷಗಳಿಂದ, ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಸುಲಭವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅವರಿಗೆ ಸರಳವಾಗಿ ನೀರಸವಾಗುತ್ತವೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಮೊದಲ ಪಾಠದ 15-20 ನಿಮಿಷಗಳ ಪಾಸ್, ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಈಗಾಗಲೇ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದೆ. ಅವಳು ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ನಿರತಳಾಗಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು ಇದು ನಿರೂಪಕರ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪುರಾವೆಯಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ, ಅಂತಹ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಉದ್ಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲವೂ ಆಗಿರಬೇಕು: ಹೋಸ್ಟ್ ಉಸ್ತುವಾರಿ ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ನಿಖರತೆಯ ಪ್ರಿಯರಿಗೆ, ವಿವರಣೆ: ಅರಿವಿನ ಅಪಶ್ರುತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಂತಹ ಸಿದ್ಧಾಂತವಿದೆ. ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಐದನೇ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ.

ಮಿಲ್ಟನ್ ಎರಿಕ್ಸನ್ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ 5-4-3-2-1 ತಂತ್ರವಾಗಿದೆ, ಇದರ ಸಾರ (ಬಹಳ ಗೂ!) ನಾಲ್ಕು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಪದಗಳ ನಂತರ ಐದನೇ ವಾಕ್ಯವಾಗಿ ಬಂದರೆ ಮಾಹಿತಿಯು ಸುಲಭವಾಗಿ ಜೀರ್ಣವಾಗುತ್ತದೆ: «ನೀವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ, ನೆಲದ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಪಾದಗಳು, ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳು, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು ಮುಚ್ಚಿ, ಮತ್ತು ನೀವು ಆರಾಮವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಬಹುದು ... »

ಹೀಗಾಗಿ, ವ್ಯಾಯಾಮದ ಬಗ್ಗೆ ನಾಯಕನ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದಕ್ಕೂ ಮೊದಲು ಅವಳು ಈಗಾಗಲೇ ಶಾಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉದ್ವೇಗವಿಲ್ಲದೆ ಅವನ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಕನಿಷ್ಠ ನಾಲ್ಕು ಬಾರಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡಿದ್ದರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾಯಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ನಾವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲೋಣ ... ಹುಡುಗಿಯರು ಹುಡುಗರ ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಕ್ಕೆ ನಿಲ್ಲುವಂತೆ ನಾವು ನಿಲ್ಲುವುದು ವಾಡಿಕೆಯಾಗಿದೆ (ಸಂಯೋಜನೆಯು ಅನುಮತಿಸಿದರೆ). ಹುಡುಗಿಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಲು ಸಂತೋಷಪಡುವ ಹುಡುಗರೇ, ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ! ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ನಂತರ ನಿಜವಾದ ಪುರುಷರಂತೆ ಎದ್ದುನಿಂತು! ಮೂಲಕ, ಪರಸ್ಪರ ಕಿರುನಗೆ. ಮತ್ತು ಯಾರೊಂದಿಗೆ, ವಿಧಿಯ ಇಚ್ಛೆಯಿಂದ, ನಾವು ಇಲ್ಲಿಯೇ ಮತ್ತು ಇದೀಗ ಕೊನೆಗೊಂಡಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡೋಣ. ಅವರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಜನರಾಗಿರಬಹುದು?

ಕೆಲಸದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಇದೇ ರೀತಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ: “ಮಾನಸಿಕ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದ್ದೇವೆ: ನಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಲು - ನಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವುದು, ಏನು ಮತ್ತು ಏಕೆ ನಾವು ಅದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು , ಮಾನಸಿಕ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಗಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು. ಅವರ ಅರ್ಜಿ.» ಜನರು ಕೇಳಲು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್ ಹೇಳುವವರೆಗೆ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಅವರ ವಿನಂತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಖಚಿತವಾಗಿ ಹೇಳಬಹುದು.

ಗುಂಪು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು

ನಾಯಕ, ಮೊದಲ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಗುರಿಗಳ ವಕ್ತಾರರು (ನಾವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ), ಮೌಲ್ಯಗಳು (ನಾವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದರ ಸಲುವಾಗಿ) ಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳು (ನಾವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ), ಅವರು ಈ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ಗುರಿಗಳು (ಸಮಂಜಸವಾದ ಮಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಅಂದರೆ, ಈಗ ಅವರು ಹೇಳುವ ಎಲ್ಲವೂ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, "ಈಗಾಗಲೇ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿರುವ ಐದನೇ ಒಂದು ಭಾಗ" ತತ್ವಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ).

ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ ಹೇಳಬೇಕೆಂದರೆ, ಆಯೋಜಕರು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಾಧನೆಗಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳಿಗೆ ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೀಡುತ್ತವೆ. ನಿರ್ಣಾಯಕ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ (ಹೆಚ್ಚಿನ ಕ್ರಮದ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ).

ಇಲ್ಲಿ ವಿವೇಕವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೊಂದಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಉದ್ದೇಶಿತ ನಿಯಮವನ್ನು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬಹುದು ಎಂಬುದು ಜನರಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು. ಅವಾಸ್ತವಿಕ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಬಲವಂತದ ಪರಿಹಾರವಿಲ್ಲ: ಸಿಂಟನ್ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ನಾಯಕನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ರೂಢಿಯನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವ ಅನುಭವವು ಅವನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಳತೆ ಮೀರಿ ಏನೂ ಇಲ್ಲ!

ಅಂತಹ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗುಂಪಿನ ನಾಯಕನಿಗೆ ಮೀಸಲಿಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ರಹಸ್ಯವಲ್ಲ. ಸಿಂಟನ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ನಾಯಕನ ಜೊತೆಗೆ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಪರ್ಯಾಯ ನಾಯಕ ಇಲ್ಲ. ಪ್ರಬಲ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ನಾಯಕನೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ವಿಶೇಷ ಸಂಘರ್ಷಗಳಿಲ್ಲ. ಪಾತ್ರಗಳ ವಿತರಣೆಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಸ್ಥಿರ ಯೋಜನೆ ಇಲ್ಲದಂತೆ. ಇದು ಸಿಂಟೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ಗುಂಪು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್‌ನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಗುಂಪು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್‌ನ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆಗಳು ಪ್ರಮಾಣಿತ ಗುಂಪಿನ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ (ಸಿಂಟೋನಿಯನ್ ಅಲ್ಲ). ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ಗುಂಪಿನ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆ - 9-12 ಜನರು, ಇದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ಅದರ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಗುಂಪು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತದೆ (ಆದರ್ಶವಾಗಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಗುಂಪು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇರುತ್ತಾರೆ); ಔಪಚಾರಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ, ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ; ನಾಯಕ (ಮತ್ತು ಇತರ ಬಾಹ್ಯ ಸಂದರ್ಭಗಳು) ಗುಂಪಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ನಾಯಕನು ಬಲವಾಗಿ ತಟಸ್ಥನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನ ಹೆಜ್ಜೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ).

ಅಂತಹ ಗುಂಪನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪರಿಚಯ-ಸಂಘರ್ಷ-ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ-ಸಾಯುವಿಕೆ. ಪಾತ್ರ ವಿತರಣೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರುತ್ತದೆ: ನಾಯಕ, ಬೆಂಬಲ ಗುಂಪು, ಪರಿಣಿತ, ಪರ್ಯಾಯ ನಾಯಕ, ಬಹಿಷ್ಕಾರ, ಇತರ ಪಾತ್ರಗಳು. ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳ ರಚನೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ (ಇದು ಸಂಘರ್ಷದ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರ ಹಂಚಿಕೆಯ ಹೋರಾಟಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಅಂತಿಮ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಮಾತನಾಡಲು, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಧಾರವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಗುಂಪಿನ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ರಚನೆಗಾಗಿ) ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ನ ಇತರ ಪ್ರಮಾಣಿತ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು.

ಸಿಂಟೋನ್ ಗುಂಪು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅದು ಮುಚ್ಚಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅದರ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಅಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ಜನರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅನುಭವಿ ಜನರು ಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಸಿಂಟನ್‌ನಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಗುಂಪುಗಳಿವೆ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 20-25 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಜನರು). ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಸಿಂಟನ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಘಟನಾ ತತ್ವವಿದೆ - ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್, ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನ ಸ್ಪಷ್ಟ ನಾಯಕ ಮತ್ತು ನಾಯಕ - ನಾಯಕ. ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಿಂಟೋನ್‌ನಲ್ಲಿನ ಗುಂಪಿನ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲ. ಅಂದರೆ, ಇದು ಇನ್ನೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದರ ಮಾದರಿಗಳು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವಂತೆ ನೇರವಾಗಿ ಅಲ್ಲ.

ನಿಯಂತ್ರಿತ ಗುಂಪಿನ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಸಿಂಟೋನ್ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೋಸ್ಟ್ ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ (ಅದು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರೆ).

ಅವನಿಗೆ ಅಂತಹ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಏನು ನೀಡುತ್ತದೆ?

ಗುಂಪಿನ ಮುಕ್ತತೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಜನರ ನಿರಂತರ ಒಳಹರಿವು, ಜೊತೆಗೆ ಗುಂಪಿನ ನಿಜವಾದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪಾಠದಿಂದ ಪಾಠಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಗುಂಪು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹಾದುಹೋಗಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಗುಂಪು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ರಚನೆ-ಪರಿಚಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷ-ಪಾತ್ರ ವಿತರಣೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿದೆ. ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷದ ಹಂತವು ಕನಿಷ್ಠವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಅದರ ಅಂತರ್ಗತ (ಆಂತರಿಕ) ಆಧಾರ - ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಹಕ್ಕಿನ ಹೋರಾಟದ ಮೂಲಕ ಅಧಿಕಾರದ ವಿಭಜನೆಯು ಪ್ರಸ್ತುತವಲ್ಲ: ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂತರ್-ಗುಂಪಿನ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ (ಆಧಾರಿತ) ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಅವರು ವ್ಯಾಯಾಮದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಅನುಭವ) ನಾಯಕ ಸ್ವತಃ. ಅವರು ನಾಯಕರಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಿತರಾಗಿಯೂ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲಸದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾಯಕನು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುತ್ತಾನೆ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವವರಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಸ್ವತಃ ರವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಸಮಯ ಮುಗಿದಾಗ ಅವನು ಸ್ವತಃ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾನೆ. ಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ. ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ನಾಯಕರ ಕೆಲವು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಲ್ಲಿ, ಆಯೋಜಕರು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಥವಾ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಉಳಿದವರು ಜನಪ್ರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ದೂಷಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್ ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ, ಅವರು ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅದನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಕೆಲವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಗುಂಪು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಲೈವ್ ಆಗಿ ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ, ನಾಯಕನ ವಿಮೆಯಿಲ್ಲದೆ, ಅವರು ಸದ್ಯಕ್ಕೆ ದೂರ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಿಂಟೋನಿಯನ್ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಇದ್ದರೂ, ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಾಯಕತ್ವವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಇದರರ್ಥ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಸಂಘರ್ಷ.

ನಿಜ, ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಘರ್ಷಗಳಿವೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಾಯಕನು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಸ್ವತಃ ಹೋರಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಚೋದಕ ಮತ್ತು ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸ್ಥಿತಿಯು ಸಿಂಟನ್ ಗುಂಪನ್ನು ತರಬೇತಿಯ ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಸಾಕಷ್ಟು ನಿರ್ವಹಿಸಬಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಗುಂಪು ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ನಾಯಕ ಸ್ಥಾನ

ಸಿಂಟನ್ ಗುಂಪು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ, ಜಾಗವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಅಂತಹ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

• ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ವೃತ್ತ (ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ). ನಾಯಕನು ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ಕುಳಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು, ಅಥವಾ ಅವನು ವೃತ್ತದ ಹೊರಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಎಸೆಯಬಹುದು.
• ಸ್ಟ್ಯಾಂಡಿಂಗ್ ಸರ್ಕಲ್ (ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ತ್ವರಿತ ಮತದಾನ). ನಾಯಕನು ಎಲ್ಲರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಿಲ್ಲಬಹುದು ಅಥವಾ ವೃತ್ತದೊಳಗೆ ಇರಬಹುದು (ಒಂದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಿನುಗುವುದಿಲ್ಲ).
• "ಕರೋಸೆಲ್" - ಎರಡು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ವಲಯಗಳು, ಅಲ್ಲಿ ಜನರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲಸವು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪಾಲುದಾರನ ಆವರ್ತಕ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಏರಿಳಿಕೆ ಹೊರಗೆ ಇರುತ್ತಾನೆ, ಆದರೂ ಅವನು ಒಳಗಿದ್ದಾನೆ.
• ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ವಲಯಗಳು-ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಗುಂಪುಗಳು (ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಚರ್ಚೆ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ರಚನೆ). ನಾಯಕನು ವಲಯಗಳಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಒಂದು ಗುಂಪಿನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸಬಹುದು.
• ಸ್ಟ್ಯಾಂಡಿಂಗ್ ಮೈಕ್ರೊಗ್ರೂಪ್ಸ್-ತಂಡಗಳು (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನೇರ ಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು). ಇಲ್ಲಿ ನಾಯಕನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಬದಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾನೆ.
• ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಉಚಿತ ಪ್ರಸರಣ ಮತ್ತು ಸಭೆಗಳು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂತಹ ಸಭೆಗಳಿಗೆ-ಮಿನಿ-ಚರ್ಚೆಗಳು, ವಿಷಯಗಳು-ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಹೋಸ್ಟ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಸಭಾಂಗಣದ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ.
• ಆತಿಥೇಯರನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು, ಅಥವಾ "ವೇದಿಕೆ" (ಪಾತ್ರ-ನಾಟಕ, "ಗೋಲ್ಡನ್" ಮತ್ತು "ಕಪ್ಪು" ಕುರ್ಚಿ, ಇತರ "ಹೃದಯದಿಂದ ಹೃದಯದ ಮಾತುಕತೆಗಳು"). ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ನೆಲವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ಅವರು ಸ್ಪೀಕರ್ನ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿರಬಹುದು, ಮತ್ತು ಅವರು ಸರಳವಾಗಿ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಿದರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಲ್ಲೋ "ವೇದಿಕೆ" ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ.

ಈ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಥಾನಗಳು ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಎರಡೂ ಕಾರ್ಯಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಫೆಸಿಲಿಟೇಟರ್ ಪಾತ್ರದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು

ಸಿಂಟನ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಜನರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ವಿದ್ಯಮಾನ ಎಂದು ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಆದರೆ ಅದು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ? ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ನಾವು ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ?

ಸಿಂಟನ್ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಜನರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಮೂರು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ:

- ಚಿಂತನಶೀಲ ಜಾಹೀರಾತುಗಳು;

— «ಬಾಯಿ ಮಾತು», ಈಗಾಗಲೇ ಕ್ಲಬ್ಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದವರು ತಮ್ಮ ಪರಿಚಯಸ್ಥರು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಕರೆತಂದಾಗ;

- ಎನ್ಐ ಕೊಜ್ಲೋವ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದೇಶಾಂಕಗಳು. ಜನರು ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ, ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಕ್ಲಬ್‌ಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ.

ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಕೆಲವರು ಬರುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವರು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಖಂಡಿತ, ಯಾರೂ ತಡೆಹಿಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಏನನ್ನಾದರೂ ಎಲ್ಲಿ ನೋಡಬೇಕು ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇಲ್ಲಿ Synthon ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಯ್ಕೆಯು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ.

ಅದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎರಡು (ವಿರಳವಾಗಿ ಮೂರು) ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಸಿಂಟನ್‌ನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಾಲ ಜನರನ್ನು ಸುತ್ತುವರಿಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ನಾವು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನಗಾಗಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಬರುತ್ತಾನೆ, ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, "ಧನ್ಯವಾದಗಳು" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದದನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಾನೆ. ಎಲ್ಲವೂ ಒಳ್ಳೆಯದು. ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ ಸಿಂಟನ್ (ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ), ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಅಲ್ಲ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ಕ್ಲಬ್‌ಗೆ ಬರುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದರೆ ಆತಿಥೇಯರು ಚಿಂತಿಸಬೇಕಾಗಿರುವುದು ಅಸಂಭವವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಜೀವನ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಸಿಂಟೋನಿಯನ್ ಕ್ಲಬ್‌ನಲ್ಲಿ "ಹ್ಯಾಂಗ್‌ಔಟ್" ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಆತಂಕ ಉಂಟಾಗಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಯಾವುದಾದರೂ ವೇಳೆ, ಹೋಸ್ಟ್ ಮಾತನಾಡಬಹುದು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು, ಯೋಚಿಸಲು ನೀಡಬಹುದು ...

ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಸಿಂಟನ್‌ನ ಅಪ್ರೋಚ್

ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಸಿಂಟನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಜನರಿಗೆ, ಅವರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ, ಅವರ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದದ್ದನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಇಂದು, ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಂತೆ, ನಿರೂಪಕರಿಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆರಂಭಿಕರಿಗೆ, “ಸ್ಥಾಪಕ ತಂದೆ” ಯ ಉಸಿರುಕಟ್ಟುವ ಶಕ್ತಿಯುತ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಿಂಟನ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಿಂಟನ್ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಕೊಜ್ಲೋವ್ ಯಾವುದು ಎಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ನಕಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದ ಮತ್ತು ಮೂರ್ಖತನ. ಮತ್ತು ಹಾನಿಕಾರಕ. ಸಿಂಟನ್ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ನನಗಾಗಿ. ಜನರು ವಿಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ನಿಕೊಲಾಯ್ ಇವನೊವಿಚ್ ಕೂಡ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಿಂಟೋನಿಯನ್ ವಿಧಾನದ ಮುಖ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು (ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, "ಫಾರ್ಮುಲಾ ಆಫ್ ಪರ್ಸನಾಲಿಟಿ" ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವಿಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗಿದೆ) ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲೂ ಬಹಳ ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳಿವೆ. ಅವೆಲ್ಲವನ್ನೂ ವಿವೇಚನಾರಹಿತವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅಷ್ಟೇನೂ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಿಂಟನ್ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನವನ್ನು ಚುರುಕಾದ, ಕಿಂಡರ್ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಿಗೆ, ಇತರರಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಫಲಪ್ರದವಾಗಿಸುವ ಗುಣಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಆಯ್ಕೆಯ ಮುಕ್ತ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಅಂಗೀಕಾರದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸಿಂಟನ್ ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಂದರೆ, ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯತನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಚಾಲನೆ ನೀಡದಿರಲು ಅವನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾನೆ. ಇದು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಪರ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಭವನೀಯ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಿಂಟನ್‌ಗೆ ಆದ್ಯತೆಯು ಒಳ್ಳೆಯತನ, ಮತ್ತು ತನ್ನಲ್ಲಿ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಮುಳುಗುವಿಕೆ ಅಲ್ಲ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯಶಸ್ಸು, ಸರ್ವಾಂಗೀಣ - ಅಸುರಕ್ಷಿತ ಸೇರಿದಂತೆ - ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಸ್ವಯಂ ಮುಳುಗುವಿಕೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯಶಸ್ಸು, ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವು ಎಂದು ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ವಿಧಾನವು ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿದೆ) ಸಿಂಟನ್ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಈ ವಿಧಾನವು ಸಿಂಟನ್ ಅನ್ನು ಆಡ್ಲರ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಅವರ "ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಸಕ್ತಿ" ನೆನಪಿದೆಯೇ?

ಜನರು ವಿಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಅಳತೆಯೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸರಿಹೊಂದುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸಿಂಟನ್ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಉತ್ತಮ ಜೀವನವನ್ನು ನಡೆಸಲಿ. ಆದರೂ, ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡುವುದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತ್ಯಜಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಇದು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಯಾರು ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡಬಹುದು - ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡಲಿ. ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮಾನದಂಡವಿಲ್ಲ. ರೂಢಿಯೇ ಜೀವನದ ದಿಕ್ಕು.

ಸಿಂಟೋನ್ ಸರಾಸರಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸರಾಸರಿ ಅನನುಕೂಲಕರ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೆಂಬಲದ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ. ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೋಡುವ ಮೂಲಕ ಸಿಂಟನ್ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದರ್ಥ: "ಎಂತಹ ಉತ್ತಮ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಎಂತಹ ದೊಡ್ಡ ವ್ಯಕ್ತಿ!" ಇದು ಗುರಿಯಲ್ಲ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ದೊಡ್ಡ ಮನುಷ್ಯ? ಫೈನ್. ಈ ಆರೋಗ್ಯದೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ - ನೀವು ಅದನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೀರಾ ಅಥವಾ ಹೆಮ್ಮೆಯಿಂದ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಜೀವನದ ಮೂಲಕ ಸಾಗಿಸುತ್ತೀರಾ - ಮತ್ತು ಅಷ್ಟೆ?

ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಇನ್ನೂ "ಆರೋಗ್ಯಕರ" ಇಲ್ಲದವರನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಇವೆಲ್ಲವೂ ನಿರಾಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಮುಗಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಮಾರ್ಗ ನಿಲ್ದಾಣವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಅದನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿದರು - ಅಂದರೆ ಅವರು ಅದನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಕ್ಕೆ ತಂದರು. ಮತ್ತು ಈಗ ಪ್ರಯಾಣ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಸರಿಯೇ?

ಸಿಂಟನ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಸುಧಾರಣೆ ಒಂದು ಗುರಿಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಏಕೆ ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ? ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅವನಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಒಳ್ಳೆಯದಾಗಿದ್ದರೆ, ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದರಿಂದ ಎರಡನೆಯವರು ಏನನ್ನೂ ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸಿಂಟನ್ ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಆಗ ಮನುಷ್ಯನು ಜೀವದ ಶರೀರದ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಮೇಲೆಯೇ ಮುಚ್ಚಿದ ರೂಡಿ. ಅವನು (ಸುಧಾರಿತ ಅಥವಾ ದುರದೃಷ್ಟಕರ), ಅವನು ಅಲ್ಲ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದಾಗ ಅವನು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಇರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, "ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವರು ಗಲಾಟೆ ಮಾಡುವ ವೆಚ್ಚದಷ್ಟೆ." ಮತ್ತು ನಂತರ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಅಸ್ತಿತ್ವವು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವೆಚ್ಚ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನು ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಹೊರಗಿನ ಯಾರಾದರೂ, ಪ್ರಿಯ. ಈ ತಿಳುವಳಿಕೆಯು ಸಿಂಟನ್ ಅನ್ನು ಮಾಸ್ಲೋ ಅವರ ಸ್ವಯಂ-ವಾಸ್ತವೀಕರಣದ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲವು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಕ್ರಮಬದ್ಧಗೊಳಿಸಿಕೊಂಡ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ, ಅಂದರೆ, ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಆಳವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯ ಹಂತದ ಮೂಲಕ ಹೋದವನು. ಮತ್ತು ಸಿಂಟನ್ ಸಹ ಈ ಮೂಲಕ ಹೋಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಸಿಂಟನ್, ನಿಯಮದಂತೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕೆಲವು ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕ್ಲಬ್‌ಗೆ ಬರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಂಡಿದ್ದಾನೆ (ಇದು ಕಷ್ಟ, ಮುಂದಿನದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ, ಸೋಮಾರಿತನ, ಮೌಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಗೊಂದಲ - ಆದರೆ ನೀವು ಏನು ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ). ಜನರು ವಿಭಿನ್ನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತವನ್ನು ಮುಂದಿನ ಹಂತಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಸಿಂಟನ್ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಹಂತ (ಮತ್ತು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು) ಕೊನೆಯದಲ್ಲ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸಿ.

ಸಿಂಟನ್ ಅವರ "ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿ" ಎಂದರೆ, ತನ್ನ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಂತ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಮರಳುವಿಕೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಅವನಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಿದ ನಂತರ (ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ನಂತರ), ಅವನು ಉಷ್ಣತೆ, ಪ್ರೀತಿ, ದಯೆ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತ ಶಕ್ತಿಯ ಉಳಿದ ಪಾಲನ್ನು ಹೊರಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಸಿಂಥೋನ್ ಏನಾಗಿರಬೇಕು

ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳು

ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಿಂಥೋನ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಆವೃತ್ತಿಗೆ ತರಲು ನನಗೆ ಯಾವುದೇ ಕಾರಣವಿಲ್ಲ. ಬದಲಿಗೆ, ಅವರ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ನಿರೂಪಕರಿಗೆ ಅವರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಹೊಸ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ, ಆದರೆ ವಿವರವಾದ ಕಾಮೆಂಟ್ ನೀಡಲು ಲೇಖಕರನ್ನು ಕೇಳಿ: ಅದು ಏಕೆ ಉತ್ತಮ, ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ.

ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಪ್ರತಿ ಆಯ್ಕೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪಬಹುದು: ಯಾವ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ತರಗಳಿಗೆ, ಯಾವ ವಿನಂತಿಗಳಿಗಾಗಿ, ನಾಯಕರ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕಾಗಿ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸಿಂಥೋನಿಕ್ ತರಬೇತಿಗಳ ನಿಗದಿತ ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ನಾನು ನೋಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಅದನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದೆ - ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಮತ್ತು ಜನರು ಅದನ್ನು ಬಳಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ.

ಪ್ರಮುಖ

ಸಿಂಟನ್‌ನಲ್ಲಿನ ನಾಯಕರು ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ನಾವು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಬಹಳ ದುರ್ಬಲವಾದವುಗಳನ್ನು ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅವರು ಅವರ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ), ಉಳಿದವುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಜೀವನವು ಅವರನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ). ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ತರಬೇತಿ ವಿಚಾರಗೋಷ್ಠಿಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ವಿನಿಮಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ನಾಯಕರ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನಾನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಊಹಿಸುತ್ತೇನೆ.

• ಮೂಲಭೂತ ಸೆಮಿನಾರ್, ಸಿಂಟನ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ (ಅಥವಾ ಅದರ ಅಂಗೀಕಾರ, ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ).
• ಕಾರ್ಯಾಗಾರ, ವಿವಿಧ ಸಾಮಯಿಕ ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು (ಮತ್ತು ಸಿಂಟನ್‌ನ ಹೊರಗೆ, ಸಿಂಟನ್‌ನಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ಇರುವುದಿಲ್ಲ), ಸಾಮಾನ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಿಂಟನ್ ನಿಶ್ಚಿತಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುವುದು.
• ಸಿಂಟನ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಅದರ ಜೊತೆಗೆ ಸ್ವಂತ ತರಗತಿಗಳು, ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ.
• ನಾಯಕ ಏನು ಶ್ರೇಷ್ಠ ಎಂದು ಇತರರಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು.
• ಸಿಂಟನ್‌ನ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶ.

ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಸಿಂಥೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳಿರಬೇಕು ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಛಾಯೆಗಳು, ಮತ್ತು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ "ಶಾಲೆಗಳು".

ಕರಕುಶಲ

ಇದರ ಮೂಲಕ ನನ್ನ ಪ್ರಕಾರ ಆತ್ಮವಿಲ್ಲದೆ, ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ನಾನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು-ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಅನನುಭವಿ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಹಳಷ್ಟು ಗಮನಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಾದರಿಯು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ: ಜ್ಞಾನದ ಕೊರತೆಯು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ. ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ಗುಂಪನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುವಾಗ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು "ಹೃದಯದಿಂದ ಹೃದಯದಿಂದ" ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಇನ್ನೂ ತಿಳಿದಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಈಗ ಅವನು "ಸರಿ" ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆತ್ಮಕ್ಕೆ ಹರಿದಾಡುತ್ತದೆ. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಂದ, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಮನವರಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಸುರಕ್ಷಿತವಲ್ಲ: ಹೊಸದಾಗಿ ಮುದ್ರಿಸಲಾದ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಯ ಆತ್ಮವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂತಹ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಗುರಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಅನನುಭವಿ ನಾಯಕನು ಇನ್ನೊಬ್ಬರಲ್ಲಿ ತನ್ನದೇ ಆದದ್ದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ (ಕನಿಷ್ಠ ಅವನ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಮತ್ತು ಅವನದೇ, ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು) ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಾನಸಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯ ಮೊದಲ ಹಂತವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಂತಹ ವೃತ್ತಿಪರ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ: ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಏನೂ ಇಲ್ಲ - ನೀವು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ!

ನಾನು ಬಲವಾಗಿ ದೃಢೀಕರಿಸುತ್ತೇನೆ: ಕ್ಲೈಂಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಬಂಧ ಇರಬಾರದು. ನಾಯಕನು ತಜ್ಞ, ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಅವನ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪರಾನುಭೂತಿ ಎಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ತನ್ನ ಆಂತರಿಕ ಸುಂಟರಗಾಳಿಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ.

ಅಯ್ಯೋ, ಅಂತಹ ಸುರಕ್ಷತಾ ಮುನ್ನೆಚ್ಚರಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲಾಗಿದೆ: ನನಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ತಮ್ಮ ಆತ್ಮವನ್ನು ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಬಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ದೂರವಿಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾಗಿ ಮಾನವೀಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಮೂಲಕ, ಹೆಚ್ಚಿನ ತಂತ್ರಗಳು ಕರಕುಶಲ ವಿಧಾನದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಇದು ಸಾಕು. ಇಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ: ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಅನುಭವಿ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಮಡಕೆಯನ್ನು ನೀರಿನಿಂದ ತುಂಬಿಸಬಹುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಒಂದು ಬೌಲ್, ಇದು ಕಲೆಯ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಅಂತಹ ತರಬೇತಿ ಆಯ್ಕೆಯು, ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಉತ್ತಮ ವೃತ್ತಿಪರ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣಿತವಾಗಿ "ಹೊರಹಾಕಿದಾಗ", ಡ್ರಾಪ್ಔಟ್ನ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಎಸೆಯುವಿಕೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ (ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ) ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಾನು ಆ ಮತ್ತು ಇತರರನ್ನು ಕಂಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಲು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ: ಆತ್ಮಕ್ಕಿಂತ ಸರಾಸರಿ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಹೊಂದುವುದು ಉತ್ತಮ, ಆದರೆ ಕೆಟ್ಟದು. ಯಾರು ಉತ್ತಮ? ಅವರು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, "ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಆತ್ಮದೊಂದಿಗೆ" ಆಯ್ಕೆ ಇನ್ನೂ ಇದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ಅಂದರೆ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳ ಮಟ್ಟವು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿದ್ದಾಗ, ಮತ್ತು ಆತ್ಮವನ್ನು ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಗ ಅದು ಪ್ರತಿಭೆಗೆ ಹತ್ತಿರವಾದ ಕೆಲಸವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ - ಕೇವಲ ಪ್ರಯೋಜನವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸೌಂದರ್ಯವು ಹುಟ್ಟುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಅಲ್ಲ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಅಲ್ಲ. ಜನರು ಜೀವಂತವಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಬಹುಶಃ ಯಾವುದೇ ದೊಡ್ಡ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಲ್ಲ, ಆದರೆ "ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಈಗ" ಇರುವಂತಹವುಗಳಿವೆ. ತದನಂತರ ವೃತ್ತಿಪರತೆಯು ಕಲಾಕಾರರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ತೀರ್ಮಾನ: ಒಬ್ಬ ವೃತ್ತಿಪರನು ಆತ್ಮದೊಂದಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲಿ. ಮತ್ತು ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಸರಿಯಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಿ, ಮತ್ತು ಅವನ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮಾನಸಿಕ ತೊಂದರೆಗಳಲ್ಲ.

  ರಚನೆ

ಕೇಂದ್ರದ ನಿಜವಾದ ಶಕ್ತಿಯು ಅದರ ಅಧಿಕಾರದಲ್ಲಿದೆ (ಅಂದರೆ, ನಾಯಕರ ಕೆಲಸದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಆಗುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿರುವವರನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು ಗಡಿಗಳ ವಿಸ್ತಾರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಈ ಕೇಂದ್ರದ ಬೆಂಬಲದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು, ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದುದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು. ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ರಸ್ತುತ ರಚನೆ - ಗುಂಪುಗಳು, ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು, ದೇಶಾದ್ಯಂತ ಕೇಂದ್ರಗಳು - ಸಂರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.

ಅವರ ಸಿಂಟನ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಿಂಟನ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ವಾಣಿಜ್ಯೇತರ (ಅಂದರೆ «ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್» ಬೆಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ) ಉಪಗ್ರಹ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು ಸರಿ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ಇಲ್ಲಿ ಮೂರು ಪ್ರಯೋಜನಗಳಿವೆ: ಸಿಂಥೋನ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜನರು ತಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೇಗಾದರೂ ಅನುಚಿತವಾದದ್ದನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೇವಲ ತರಬೇತಿ ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು), ಅದರಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರದವರಲ್ಲಿ ಸಿಂಟನ್ ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ, ಈ ತರಬೇತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ಬದಲಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನಕ್ಕಿಂತ ಐಷಾರಾಮಿ, ಹಣ. ಎರಡನೆಯದು ಸಿಂಟನ್‌ನ ಸದಸ್ಯತ್ವ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ದರೋಡೆ ಇಲ್ಲದೆ ಮರುಪಾವತಿಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಜನರು

ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ಏನೂ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ: ಜನರು ಸಿಂಟನ್ ಇಲ್ಲದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಿಂಟನ್ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿನ ಜನರು ತಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನವರನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು, ಚುರುಕಾದ, ಕಿಂಡರ್ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ಅನುಮತಿಸುವದನ್ನು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಣೆಯಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಗುಣಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ವಯಸ್ಸಿನ ಮಿತಿಗಳು (17-40 ವರ್ಷಗಳು) ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಯುವಜನರ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಾಬಲ್ಯವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡುತ್ತಿರುವವರು ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಇರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ “ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜೀವನಕ್ಕಾಗಿ” ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಗಳಲ್ಲಿ: “ನಾನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು (ಬದುಕುವುದು) ಆದ್ದರಿಂದ ...”. ಹೀಗಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಇರುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಆಳವಾದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಇರುತ್ತವೆ.

ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳು

ಮತ್ತು ಇದೆಲ್ಲವೂ ಸಿಂಟನ್‌ನಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದೆಲ್ಲವೂ ಸಿಂಟನ್ ಆಗಿರುತ್ತದೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಆಧಾರವು ಒಂದು ವಿಷಯವಾಗಿದೆ: ಜನರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮೊಳಗೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ, ದಯೆಯಿಂದ, ಬುದ್ಧಿವಂತರಾಗಿ ಬದುಕುವ ಬಯಕೆ. ಕೆಲವು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಇದು ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಎಲ್ಲೋ - ಒಬ್ಬರ ಜೀವನ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಇತರರ ಅನುಭವವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಎಲ್ಲೋ - ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಅನುಭವದ ಮೇಲೆ, ಎಲ್ಲೋ - ಒಬ್ಬರ ಆಂತರಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ. ಆದರೆ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ: ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾಡದಿರುವುದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡಲು ಸಹ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಒಬ್ಬರು ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು. ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾಗಿ ಮಾಡಲು. ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಬಲವಾದ.

ಆದರೆ ಬಲವಂತದಿಂದ ಅಲ್ಲ. ಜನರು ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದಾಗ, ಅದನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವಾಗ ಸೌಮ್ಯವಾದ, ಪರೋಪಕಾರಿ ಹಿಂಸೆ (ಅಥವಾ ಒತ್ತಡ, ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ) ಸಾಧ್ಯ. ಆದರೆ ಇದು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಅಲ್ಟಿಮೇಟಮ್ ಕಡ್ಡಾಯಗಳಂತೆಯೇ ಅಲ್ಲ: "ಹಾಗೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲ." ಎರಡನೆಯ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅನೇಕರು ಸುಮ್ಮನೆ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಏನನ್ನೂ ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ; ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಗಂಭೀರ ನಷ್ಟಗಳು ಇರಬಹುದು - ಅದನ್ನು ನೀವೇ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಬಯಕೆ. ತದನಂತರ ಸುತ್ತಿಗೆಯಿಂದ ಹೊಡೆದವನು ಯಾವಾಗಲೂ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಇತರ ಸುತ್ತಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಓಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಜನರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ರೂಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಹೇಗೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ: “ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯು ನಿಮ್ಮ ವ್ಯವಹಾರವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ನನ್ನದು ನಿಮಗೆ ಉಚಿತ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು: ಅಂದರೆ, ನೀವು ನಿಖರವಾಗಿ ಏನನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತೀರಿ, ಯಾವುದು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಏನು ಪಾವತಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಆದರೆ ನೀವು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮತ್ತು ನೀವು ಅದಕ್ಕೆ ಜವಾಬ್ದಾರರು. ”