ಮನೆಶಾಲೆ (ಕೆ. ಪೊಡೊರೊವಾ)

ಅಮೂರ್ತ:

ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅನೇಕ ಓದುಗರು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ! ತಮಾಷೆಯಿಂದ (“ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಜವೇ?!”) ಗಂಭೀರವಾದ (“ನನ್ನ ಮಗುವಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಾನು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?”) ವರೆಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪತ್ರಗಳ ಸುರಿಮಳೆಯಾಯಿತು. ಮೊದಲಿಗೆ ನಾನು ಈ ಪತ್ರಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ನಂತರ ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು ಸುಲಭ ಎಂದು ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ ...

ಯಾರು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ...

ಪರಿಚಯ

ಹೊಸ ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಆರಂಭವು ಕೆಲವು ಪೋಷಕರ ಹಳೆಯ ಚಿಂತೆಗಳನ್ನು "ಅವನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿರುತ್ತಾನೆಯೇ?" ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅನೇಕ ಓದುಗರು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದರಿಂದ, ತಮಾಷೆಯಿಂದ (“ಇದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಜವೇ?!”) ಗಂಭೀರವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳವರೆಗೆ (“ನನ್ನ ಮಗುವಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನಾನು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?” ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪತ್ರಗಳ ಸುರಿಮಳೆಯಾಯಿತು. ) ಮೊದಲಿಗೆ ನಾನು ಈ ಪತ್ರಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ನಂತರ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಒಂದೇ ಬಾರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು ಸುಲಭ ಎಂದು ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ - ಮೇಲಿಂಗ್ ಪಟ್ಟಿಯ ಮೂಲಕ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ನಾನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಪತ್ರಗಳ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳು.

"ನೀವು ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ನಾನು ಅಂತಹ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಓದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಕೇಳಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ಪಾತ್ರಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ನನಗೆ ನಿಜವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು "ಪುಸ್ತಕ ಪಾತ್ರಗಳು". ಮತ್ತು ನೀವು ತುಂಬಾ ನಿಜ."

“ನನಗೆ ಮನೆಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ. ನನ್ನ ಮಗ ಈಗ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಶಾಲೆಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ನೀಡಬೇಕೆಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ಅನುಭವವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ."

"ನಾನೊಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳುತ್ತೇನೆ (ಇದು ಸಿಲ್ಲಿ ಎಂದೆನಿಸಿದರೆ ಕ್ಷಮಿಸಿ): ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲವೇ? ಸತ್ಯವೇ? ಇದು ನನಗೆ ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲೆಡೆ (ಇಲ್ಲಿ ಉಕ್ರೇನ್‌ನಂತೆ) ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣವು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗದಿದ್ದರೆ ಹೇಗೆ? ಹೇಳಿ, ಇದು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ”

“ಮಗುವನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಕಳುಹಿಸದಿರುವುದು ಹೇಗೆ, ಆದರೆ ಇತರರು ಅವನನ್ನು ಮೂರ್ಖ ಎಂದು ಕರೆಯುವುದಿಲ್ಲವೇ? ಮತ್ತು ಅವನು ಅಜ್ಞಾನಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಯುವುದಿಲ್ಲವೇ? ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗೆ ಪರ್ಯಾಯವನ್ನು ನಾನು ಇನ್ನೂ ನೋಡಿಲ್ಲ.

“ಹೇಳಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೀರಾ? ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮನೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನಾನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಅನುಮಾನಗಳು ತಕ್ಷಣವೇ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ: ಅವರು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆಯೇ? ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಬಹುದೇ? ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಟ್ರೈಫಲ್ಗಳ ಮೇಲೆ ಸಿಟ್ಟಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇನೆ. ಹೌದು, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು, ತಮ್ಮ ತಾಯಿಯನ್ನು ಹೊರಗಿನವರು-ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಿಂತ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಹೊರಗಿನವರು ಶಿಸ್ತುಗಳು. ಅಥವಾ ಇದು ನಿಮ್ಮ ಆಂತರಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆಯೇ?

ನನ್ನ ಹಿರಿಯ ಮಗ, ಎಲ್ಲರಂತೆ, ಪ್ರತಿದಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದ ಆ ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ನಾನು ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ 80 ರ ದಶಕದ ಅಂತ್ಯ, "ಪೆರೆಸ್ಟ್ರೊಯಿಕಾ" ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು, ಆದರೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಏನೂ ಬದಲಾಗಿಲ್ಲ. (ಮತ್ತು ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯು ನನಗೆ ಇನ್ನೂ ಸಂಭವಿಸಿಲ್ಲ, ಅಲ್ಲದೆ, ನಿಮ್ಮ ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ). ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೀರಿ. ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಿಮ್ಮ ತಾಯಂದಿರು ಯೋಚಿಸಬಹುದೇ? ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಹಾಗಾಗಿ ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.

ನಾವು ಈ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ಬಂದೆವು?

ಒಂದನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪೋಷಕರಾದ ನಂತರ, ನಾನು ಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಭೆಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೆ. ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ನಾನು ಅಸಂಬದ್ಧ ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ ಎಂಬ ಭಾವನೆ ನನ್ನಲ್ಲಿತ್ತು. ವಯಸ್ಕರ ಗುಂಪು (ಸಾಧಾರಣವಾಗಿ ತೋರುತ್ತಿದೆ) ಸಣ್ಣ ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಂಡಿತು, ಮತ್ತು ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಜ್ಞೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನ ಎಡ ತುದಿಯಿಂದ ಎಷ್ಟು ಕೋಶಗಳನ್ನು ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಿಸಬೇಕು, ಇತ್ಯಾದಿ. «ಏಕೆ ಮಾಡಬೇಡಿ? ನೀವು ಅದನ್ನು ಬರೆಯುವುದಿಲ್ಲವೇ?!» ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಕಠಿಣವಾಗಿ ಕೇಳಿದರು. ನಾನು ನನ್ನ ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾನು ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ನೋಡಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿದೆ. ಏಕೆಂದರೆ ನನ್ನ ಮಗು ಇನ್ನೂ ಜೀವಕೋಶಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತದೆ, ನಾನಲ್ಲ. (ಅದು ಇದ್ದರೆ.)

ಅಂದಿನಿಂದ, ನಮ್ಮ ಶಾಲೆ "ಸಾಹಸಗಳು" ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಅವರಲ್ಲಿ ಹಲವರು "ಕುಟುಂಬದ ದಂತಕಥೆಗಳು" ಆಗಿದ್ದಾರೆ, ಶಾಲೆಯ ಅನುಭವಗಳಿಗೆ ಬಂದಾಗ ನಾವು ನಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ನಾನು ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ, "ಅಕ್ಟೋಬರ್ನಿಂದ ನಿರ್ಗಮನದ ಕಥೆ." ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರು ಇನ್ನೂ "ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ" ಅಕ್ಟೋಬರ್‌ನಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾಗಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು ತಮ್ಮ "ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ" ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಮನವಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಮೊದಲ ತರಗತಿಯ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಯಾರೂ ಅವನನ್ನು ಕೇಳಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ನನ್ನ ಮಗ ಅರಿತುಕೊಂಡನು. ಅವನು ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಹುಡುಗನಾಗಲು ಬಯಸಿದರೆ. ಅವನು ನನಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯ ರಜಾದಿನಗಳ ನಂತರ (ಎರಡನೇ ತರಗತಿಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ) ಅವರು "ಅಕ್ಟೋಬರ್ನಿಂದ ಹೊರಬರುತ್ತಿದ್ದಾರೆ" ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಘೋಷಿಸಿದರು. ಶಾಲೆ ಗಾಬರಿಯಾಗತೊಡಗಿತು.

ಅವರು ಸಭೆಯನ್ನು ಏರ್ಪಡಿಸಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ನನ್ನ ಮಗುವಿಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಯ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ಆಯ್ಕೆಗಳೆಂದರೆ: "ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಗಿಡಿ", "ಅಕ್ಟೋಬರ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಿ", "ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಡ್ಯೂಸ್ ಹಾಕಿ", "ಮೂರನೇ ತರಗತಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಬೇಡಿ", "ಪ್ರವರ್ತಕರನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಬೇಡಿ". (ಬಹುಶಃ ಆಗಲೂ ಬಾಹ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಇದು ನಮ್ಮ ಅವಕಾಶವಾಗಿತ್ತು, ಆದರೆ ನಮಗೆ ಇದು ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ.) "ಪ್ರವರ್ತಕರಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಬಾರದು" ಎಂಬ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನಾವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಅದು ನನ್ನ ಮಗನಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಈ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿಯೇ ಇದ್ದರು, ಅಕ್ಟೋಬರ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿರಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಮನರಂಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲಿಲ್ಲ.

ಕ್ರಮೇಣ, ನನ್ನ ಮಗ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ "ಬದಲಿಗೆ ವಿಚಿತ್ರ ಹುಡುಗ" ಎಂದು ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ಗಳಿಸಿದನು, ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪೀಡಿಸಲ್ಪಡಲಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ದೂರುಗಳಿಗೆ ನನ್ನಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಿಲ್ಲ. (ಮೊದಲಿಗೆ, ಬಹಳಷ್ಟು ದೂರುಗಳು ಇದ್ದವು - ನನ್ನ ಮಗ "s" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯುವ ರೂಪದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವನ ues ನ "ತಪ್ಪು" ಬಣ್ಣದಿಂದ ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು. ನಂತರ ಅವರು "ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕರಾದರು", ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಮಾಡಲಿಲ್ಲ "ಮುಂದಕ್ಕೆ ಹೋಗು" ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದೆ" ಅಕ್ಷರ "s" ಆಗಲಿ ಅಥವಾ u.e.shek ನಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣದ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಲಿ.)

ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಮಗ ಮತ್ತು ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಸುದ್ದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದೆವು ("ಇಂದು ನನಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದದ್ದು" ಎಂಬ ತತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ). ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ರೀತಿಯ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ: "ಇಂದು ನಾನು ಅಂತಹ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ - ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ." ಅಥವಾ: "ಇಂದು ನಾನು ನನ್ನ ಹೊಸ ಸ್ವರಮೇಳದ ಸ್ಕೋರ್ ಅನ್ನು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ - ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ." ಅಥವಾ: "ಮತ್ತು ಪೆಟ್ಯಾ, ಉತ್ತಮ ಚೆಸ್ ಆಡುತ್ತಾನೆ - ನಾವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಭೌಗೋಳಿಕವಾಗಿ ಒಂದೆರಡು ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದ್ದೇವೆ." ನಾನು ಯೋಚಿಸಿದೆ: ಅವನು ಶಾಲೆಗೆ ಏಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ? ಓದಲು? ಆದರೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಅವನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದದ್ದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದೇ? ಆದರೆ ಇದನ್ನು ಶಾಲೆಯ ಹೊರಗೆ ಕೂಡ ಮಾಡಬಹುದು.

ತದನಂತರ ನನ್ನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಕ್ರಾಂತಿ ಸಂಭವಿಸಿತು !!! ನಾನು ಯೋಚಿಸಿದೆ, "ಬಹುಶಃ ಅವನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಬಾರದು?" ನನ್ನ ಮಗ ಮನಃಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಇದ್ದನು, ನಾವು ಇನ್ನೂ ಹಲವಾರು ದಿನಗಳವರೆಗೆ ಈ ಆಲೋಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೆವು, ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾನು ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರ ಬಳಿಗೆ ಹೋದೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮಗ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿದೆ.

ನಾನು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ: ನಿರ್ಧಾರವು ಈಗಾಗಲೇ "ನೊಂದಿದೆ", ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ನನಗೆ ಏನು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ಔಪಚಾರಿಕತೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ - ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಇದರಿಂದ ಅವರು ಶಾಂತವಾಗುತ್ತಾರೆ. (ನಂತರ, ನನ್ನ ಅನೇಕ ಸ್ನೇಹಿತರು ನನಗೆ ಹೇಳಿದರು: "ಹೌದು, ನೀವು ನಿರ್ದೇಶಕರೊಂದಿಗೆ ಅದೃಷ್ಟವಂತರು, ಆದರೆ ಅವರು ಒಪ್ಪದಿದ್ದರೆ ..." - ಹೌದು, ಇದು ನಿರ್ದೇಶಕರ ವ್ಯವಹಾರವಲ್ಲ! ಅವರ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯವು ನಮ್ಮ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಏನನ್ನೂ ಬದಲಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಕೇವಲ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಮುಂದಿನ ಕ್ರಮಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ.)

ಆದರೆ ನಿರ್ದೇಶಕರು (ನಾನು ಇನ್ನೂ ಅವಳನ್ನು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವದಿಂದ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ) ನಮ್ಮ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಬಗೆಗಿನ ನನ್ನ ಮನೋಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಅವಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳಿದೆ. ಆಕೆಯೇ ನನಗೆ ಮುಂದಿನ ಕ್ರಮದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಒದಗಿಸಿದಳು - ನನ್ನ ಮಗುವನ್ನು ಮನೆ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ನಾನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮಗು (ಅವನ "ಅತ್ಯುತ್ತಮ" ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ) RONO ನಲ್ಲಿ ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ "ಪ್ರಯೋಗ" ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದೇ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ನಮಗೆ ಉತ್ತಮ ಪರಿಹಾರವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದವರೆಗೂ ನಾವು ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತೇವೆ. ಮಗನು ತನಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವಿಲ್ಲದ ಎಲ್ಲ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಕೈಗೆತ್ತಿಕೊಂಡನು: ದಿನವಿಡೀ ಅವನು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಬರೆದನು ಮತ್ತು “ಲೈವ್” ವಾದ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆದದ್ದನ್ನು ಧ್ವನಿಸಿದನು ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನ ಬಿಬಿಎಸ್ ಅನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತನು (ಇದ್ದರೆ ಓದುಗರಲ್ಲಿ "fidoshniks", ಅವರು ಈ ಸಂಕ್ಷೇಪಣವನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ; ಅವರು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ "114 ನೇ ನೋಡ್" ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳಬಹುದು - "ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವವರಿಗೆ"). ಮತ್ತು ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸತತವಾಗಿ ಓದಲು, ಚೈನೀಸ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದನು (ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದು ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿತ್ತು), ನನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ (ನನಗೆ ಕೆಲವು ಆದೇಶಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ), ಜೊತೆಗೆ ವಿವಿಧ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಪ್ರತಿಗಳನ್ನು ಮರುಮುದ್ರಣ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಇ-ಮೇಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಸಣ್ಣ ಆದೇಶಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು (ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಇನ್ನೂ ಬಹಳ ಕಷ್ಟಕರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿತ್ತು, ನೀವು "ಕುಶಲಕರ್ಮಿ" ಅನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು), ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರಂಜಿಸಲು ... ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ , ಅವರು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊಸದಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಂಡ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟರು. ಮತ್ತು ನಾನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಟ್ಟೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಿಲ್ಲ.

ಏಪ್ರಿಲ್ನಲ್ಲಿ, ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ: "ಓಹ್, ಇದು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಸಮಯ!" ಮಗ ಧೂಳಿನ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು 2-3 ವಾರಗಳ ಕಾಲ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಓದಿದನು. ನಂತರ ನಾವು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಬಳಿಗೆ ಹೋದೆವು ಮತ್ತು ಅವರು ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ಸಿದ್ಧ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಇದು ಅವರ ಶಾಲಾ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಅಂತ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಅವರು ಸ್ವತಃ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು "ಹಿಡಿದರು" ಮತ್ತು ಸಭೆಯ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು. ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳು ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಭೇಟಿಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಬಹುದು. "ಪರೀಕ್ಷೆ" ಅನ್ನು ಯಾವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬೇಕೆಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು - ಇದು ಕೇವಲ "ಸಂದರ್ಶನ" ಅಥವಾ ಲಿಖಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಯಂತೆಯೇ. ನನ್ನ ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲವಾದರೂ, ಅವರ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ "ಎ" ನೀಡಲು ಯಾರೂ ಧೈರ್ಯ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಮೆಚ್ಚಿನ ರೇಟಿಂಗ್ "5" ಆಗಿತ್ತು. (ಆದರೆ ಇದು ನಮ್ಮನ್ನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳಿಸಲಿಲ್ಲ - ಇದು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಬೆಲೆ.)

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ವರ್ಷಕ್ಕೆ 10 ತಿಂಗಳುಗಳವರೆಗೆ "ರಜಾದಿನಗಳು" ಇರಬಹುದೆಂದು ನಾವು ಅರಿತುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ (ಅಂದರೆ, ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವುದನ್ನು ಮಾಡಿ), ಮತ್ತು 2 ತಿಂಗಳ ಕಾಲ ಮುಂದಿನ ತರಗತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮೂಲಕ ಹೋಗಿ ಅಗತ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅದರ ನಂತರ, ಅವರು ಮುಂದಿನ ತರಗತಿಗೆ ವರ್ಗಾವಣೆಯ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ "ರೀಪ್ಲೇ" ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು. (ಈ ಆಲೋಚನೆಯು ಅಜ್ಜಿಯರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಭರವಸೆ ನೀಡಿತು ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು - ಮಗು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ "ಮನಸ್ಸನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ", ಈ "ಅಸಹಜ" ತಾಯಿಯನ್ನು (ಅಂದರೆ, ನಾನು) ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಮರಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಖಚಿತವಾಗಿ ನಂಬಿದ್ದರು. ಅವನು ಹಿಂತಿರುಗಲಿಲ್ಲ.)

ನನ್ನ ಮಗಳು ಬೆಳೆದಾಗ, ನಾನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವಳಿಗೆ ಸೂಚಿಸಿದೆ. ಆದರೆ ಅವಳು "ಸಾಮಾಜಿಕ" ಮಗು: ಅವಳು ಸೋವಿಯತ್ ಬರಹಗಾರರ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಿದಳು, ಅಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದು ತುಂಬಾ "ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ" ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಮತ್ತು ನಾನು, "ಉಚಿತ" ಶಿಕ್ಷಣದ ಬೆಂಬಲಿಗನಾಗಿ, ಅದನ್ನು ಅವಳಿಗೆ ನಿಷೇಧಿಸಲು ಹೋಗಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅವಳು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಗೆ ಹೋದಳು. ಇದು ಸುಮಾರು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ನಡೆಯಿತು !!! ಎರಡನೇ ತರಗತಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅವಳು (ಕೊನೆಗೆ!) ಈ ಖಾಲಿ ಕಾಲಕ್ಷೇಪದಿಂದ ಬೇಸತ್ತಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ಅವಳು ತನ್ನ ಅಣ್ಣನಂತೆ ಬಾಹ್ಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದಾಗಿ ಘೋಷಿಸಿದಳು. (ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ಕುಟುಂಬ ದಂತಕಥೆಗಳ "ಖಜಾನೆ" ಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು, ಈ ಶಾಲೆಗೆ ವಿವಿಧ ವಿಲಕ್ಷಣ ಕಥೆಗಳು ಸಹ ಅವಳಿಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದವು.)

ನಾನು ನನ್ನ ಆತ್ಮದಿಂದ ಕಲ್ಲು ಬಿದ್ದೆ. ಶಾಲೆಯ ಪ್ರಾಂಶುಪಾಲರಿಗೆ ಇನ್ನೊಂದು ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗದ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಇಬ್ಬರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ಅಂದಹಾಗೆ, ಯಾರಾದರೂ ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಂಡರೆ, ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಮುಜುಗರದಿಂದ ಕೇಳಿದರು: "ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಏನು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?" "ಏನೂ ಇಲ್ಲ," ನಾನು ಶಾಂತವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದೆ. "ಆದರೆ ಏಕೆ?!!! ಅವರು ಯಾಕೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಬಾರದು?!!!» - "ಬೇಡ". ನಿಶ್ಶಬ್ದ ದೃಶ್ಯ.

ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗದಿರಲು ಸಾಧ್ಯವೇ

ಮಾಡಬಹುದು. ನಾನು ಇದನ್ನು 12 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಖಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದೇನೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಇಬ್ಬರು ಮಕ್ಕಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು (ಇದು ಅವರಿಗೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದರಿಂದ), ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ಮಗು, ಅವರಂತೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈಗಾಗಲೇ ಪಾಸಾಗಿದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಅಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಜ ಹೇಳಬೇಕೆಂದರೆ, ಈಗ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅವರು ಯೋಚಿಸಬಹುದಾದ ಶಾಲೆಗೆ "ಬದಲಿ" ಆಯ್ಕೆಯಿಂದ ನಾನು ಅವರನ್ನು ತಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ. (ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾನು ಅವರೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.)

ಆದರೆ ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ. 1992 ರವರೆಗೆ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಪ್ರತಿದಿನ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಂಬಲಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು 7 ನೇ ವಯಸ್ಸನ್ನು ತಲುಪಿದಾಗ ಅಲ್ಲಿಗೆ "ಕಳುಹಿಸಲು" ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿರುಗಿದರೆ , ಕೆಲವು ವಿಶೇಷ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಬಹುದು (“ಮಕ್ಕಳ ರಕ್ಷಣೆ” ಎಂಬ ಪದಗಳು ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನನಗೆ ಇದು ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ತಪ್ಪಾಗಿರಬಹುದು). ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗದಿರಲು ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಲು, ಅವರು "ಆರೋಗ್ಯದ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಶಾಲೆಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಹೇಳುವ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಮೊದಲು ಪಡೆಯಬೇಕಾಗಿತ್ತು. (ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಏನಾಗಿದೆ ಎಂದು ಎಲ್ಲರೂ ನನ್ನನ್ನು ಕೇಳಿದರು!)

ಅಂದಹಾಗೆ, ಆ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು (ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನನಗಿಂತ ಮೊದಲು ಶಾಲೆಗೆ "ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು" ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿದ) ಅವರು ತಿಳಿದಿರುವ ವೈದ್ಯರಿಂದ ಅಂತಹ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ.

ಆದರೆ 1992 ರ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಯೆಲ್ಟ್ಸಿನ್ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸುಗ್ರೀವಾಜ್ಞೆಯನ್ನು ಹೊರಡಿಸಿದರು, ಇಂದಿನಿಂದ ಯಾವುದೇ ಮಗುವಿಗೆ (ಅವರ ಆರೋಗ್ಯದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ) ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕಿದೆ !!! ಇದಲ್ಲದೆ, ಕಡ್ಡಾಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ರಾಜ್ಯವು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಹಣವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅಲ್ಲ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ಆವರಣದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಾಲೆಯು ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾವತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಅದು ಹೇಳಿದೆ. ಅವರ ಸ್ವಂತ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ!

ಅದೇ ವರ್ಷದ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್‌ನಲ್ಲಿ, ಈ ವರ್ಷ ನನ್ನ ಮಗು ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಓದುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮತ್ತೊಂದು ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ನಾನು ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಬಳಿಗೆ ಬಂದೆ. ಅವಳು ನನಗೆ ಈ ತೀರ್ಪಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಲು ಕೊಟ್ಟಳು. (ಆಗ ಅದರ ಹೆಸರು, ನಂಬರ್ ಮತ್ತು ದಿನಾಂಕ ಬರೆಯುವ ಯೋಚನೆ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಈಗ 11 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ನನಗೆ ನೆನಪಿಲ್ಲ. ಆಸಕ್ತಿ ಇದ್ದರೆ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ನಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ನೋಡಿ : ನಾನು ಅದನ್ನು ಮೇಲಿಂಗ್ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತೇನೆ.)

ಅದರ ನಂತರ ನನಗೆ ಹೇಳಲಾಯಿತು: “ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗದಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ನಿಮಗೆ ಪಾವತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಹಣವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಆದರೆ ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ (!) ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನಿಂದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ನಿಮ್ಮಿಂದ ಹಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ನನಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸರಿಹೊಂದುತ್ತದೆ, ಶಾಲೆಯ ಸಂಕೋಲೆಯಿಂದ ನನ್ನ ಮಗುವನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲು ಹಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಎಂದಿಗೂ ನನ್ನ ಮನಸ್ಸನ್ನು ದಾಟಲಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಬೇರ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂತೋಷಪಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಶಾಸನದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ.

ನಿಜ, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ನಾನು ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಅವರು ಉಚಿತವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಶಾಲೆಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ, ಮತ್ತು ಅಂದಿನಿಂದ ಅವರು ಬೇರೆ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು, ಆದರೆ ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಕಥೆಯಾಗಿದೆ (ಪಾವತಿಸಿದ ಬಾಹ್ಯ ಅಧ್ಯಯನದ ಬಗ್ಗೆ, ಅದನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಉಚಿತಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿ, ಕನಿಷ್ಠ ಅದು 90 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಇತ್ತು).

ಮತ್ತು ಕಳೆದ ವರ್ಷ ನಾನು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಓದಿದ್ದೇನೆ - ಮತ್ತೆ, ನನಗೆ ಹೆಸರು ಅಥವಾ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ದಿನಾಂಕ ನೆನಪಿಲ್ಲ, ಅವರು ನನ್ನ ಮೂರನೇ ಮಗುವಿಗೆ ಬಾಹ್ಯ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮಾತುಕತೆ ಮಾಡಲು ಬಂದ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸಿದರು. (ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸಿ: ನಾನು ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ಮಗುವನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸೇರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಒಂದನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ. ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವಿನ ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆದು ಹುಟ್ಟಿದ ದಿನಾಂಕವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿಗೆ 10 ವರ್ಷ, ಮತ್ತು ಈಗ - ಅತ್ಯಂತ ಆಹ್ಲಾದಕರ, ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದಕ್ಕೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ! !!!) ಅವರು ಯಾವ ತರಗತಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಯಾವುದೇ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಪದವಿ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ವಿವರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಮೊದಲನೆಯದರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ನಾನು ಊಹಿಸುತ್ತೇನೆ!

ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ, ಅವರು ಬಾಹ್ಯ ಅಧ್ಯಯನದ ಬಗ್ಗೆ ಅಧಿಕೃತ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಬರಲು ಹಕ್ಕಿದೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಕೇಳಲು ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ವರ್ಗ (ಹಿಂದಿನ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಕೇಳದೆ !!!). ಮತ್ತು ಈ ಶಾಲೆಯ ಆಡಳಿತವು ಆಯೋಗವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನಿಂದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಬದ್ಧವಾಗಿದೆ !!!

ಅಂದರೆ, ನೀವು 17 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ (ಅಥವಾ ಮುಂಚಿನ, ಅಥವಾ ನಂತರ - ನೀವು ಬಯಸಿದಂತೆ; ನನ್ನ ಮಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇಬ್ಬರು ಗಡ್ಡದ ಚಿಕ್ಕಪ್ಪಗಳು ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು - ಅಲ್ಲದೆ, ಅವರು ಯಾವುದೇ ನೆರೆಯ ಶಾಲೆಗೆ ಬರಬಹುದು ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳು) ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ 11 ನೇ ತರಗತಿಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಿ. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅಂತಹ ಅಗತ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದು ತೋರುವ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ.

ಆದರೆ ಇದು ಒಂದು ಸಿದ್ಧಾಂತವಾಗಿದೆ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಅಭ್ಯಾಸವು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ದಿನ ನಾನು (ಅಗತ್ಯಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕುತೂಹಲದಿಂದ) ನನ್ನ ಮನೆಗೆ ಹತ್ತಿರದ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಿ ಮುಖ್ಯೋಪಾಧ್ಯಾಯರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರನ್ನು ಕೇಳಿದೆ. ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗದಂತೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಅವಳಿಗೆ ಹೇಳಿದೆ ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾನು 7 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಗ್ಗವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನಿರ್ದೇಶಕರು (ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಗತಿಪರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಉತ್ತಮ ಯುವತಿ) ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ನನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಮನಃಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅವಳಿಗೆ ಹೇಳಿದೆ, ಆದರೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅವಳು ಇನ್ನೊಂದು ಶಾಲೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನನಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದಳು.

ನನ್ನ ಮಗುವನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸೇರಿಸಲು ನನ್ನ ಅರ್ಜಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕಾನೂನಿನ ಮೂಲಕ ಬದ್ಧರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅವನನ್ನು "ಮನೆಪಾಠ" ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆ ಇರುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಈ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ "ನಿರ್ಣಾಯಕ ಬಹುಮತ" ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಪ್ರದಾಯವಾದಿ ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರು (ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ "ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಗಳಲ್ಲಿ") ನನ್ನ "ಮನೆ ಬೋಧನೆ" ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ನನಗೆ ವಿವರಿಸಿದರು. ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಬಳಿಗೆ ಒಮ್ಮೆ ಹೋಗಿ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ವರ್ಷದ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದರು. (ನಾನು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಾರಿ ಎದುರಿಸಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು: ಬಾಹ್ಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಿಯಮಿತ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ, ಮಗುವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಒಂದೇ ಭೇಟಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ !!! ಅವರು "ಅಗತ್ಯವಿರುವದನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು. ಗಂಟೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ» ಅಂದರೆ ಅವರು ಮಗುವಿನ ನೈಜ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಖರ್ಚು ಮಾಡಿದ ಸಮಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಈ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಸಂಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ ...)

ಪ್ರತಿ ಅವಧಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಅವರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ (ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ತರಗತಿಯ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ವಾರ್ಟರ್ ಗ್ರೇಡ್ ಬದಲಿಗೆ "ಡ್ಯಾಶ್" ಅನ್ನು ಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ). ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವಿದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ (ಮತ್ತು ಆ ಹೊತ್ತಿಗೆ ನಾವು ಯಾವುದೇ ಚಿಕಿತ್ಸಾಲಯದಲ್ಲಿ "ಎಣಿಕೆ" ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು "ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ" ಎಂಬ ಪದಗಳು ನನಗೆ ತಲೆತಿರುಗುವಂತೆ ಮಾಡಿತು), ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವನು "ಸೋಂಕು" ಇತರ ಮಕ್ಕಳು. (ಹೌದು, ಇದು ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಸೋಂಕಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ.) ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಮಗುವಿಗೆ "ವರ್ಗದ ಜೀವನ" ದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ: ಶನಿವಾರದಂದು ಗೋಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ, ಶಾಲೆಯ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಪೇಪರ್ಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. .

ಅಂತಹ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ನನ್ನನ್ನು ನಗುವಂತೆ ಮಾಡಿತು. ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ನಾನು ನಿರಾಕರಿಸಿದೆ. ಆದರೆ ನಿರ್ದೇಶಕರು, ಆದಾಗ್ಯೂ, ನನಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಮಾಡಿದರು! (ಅವಳು ನಮ್ಮ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದರಿಂದ.) ಅಂದರೆ, ನಾನು 7 ನೇ ತರಗತಿಯ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಖರೀದಿಸದಿರಲು ಲೈಬ್ರರಿಯಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆಯಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಮತ್ತು ಅವಳು ತಕ್ಷಣ ಗ್ರಂಥಪಾಲಕನನ್ನು ಕರೆದಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ವರ್ಷಾಂತ್ಯದ ಮೊದಲು ನನಗೆ (ಉಚಿತವಾಗಿ, ರಶೀದಿಯಲ್ಲಿ) ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಆದೇಶಿಸಿದಳು!

ಆದ್ದರಿಂದ ನನ್ನ ಮಗಳು ಈ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಿದಳು ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿ (ವ್ಯಾಕ್ಸಿನೇಷನ್ ಮತ್ತು "ವರ್ಗದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ" ಇಲ್ಲದೆ) ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣಳಾದಳು, ನಂತರ ನಾವು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆವು.

ಆದರೆ ನಾನು ವಿಷಯಾಂತರ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು 10 ವರ್ಷದ ಮಗುವನ್ನು "ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಗೆ" ಕರೆತಂದಾಗ ಕಳೆದ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡೋಣ. ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರಿಗೆ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು - ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿದಿದ್ದರು ಎಂದು ಬದಲಾಯಿತು. ಎರಡನೇ ವರ್ಗ - ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ಮೂರನೇ ತರಗತಿ - ಹೆಚ್ಚು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಅವಳು ಅವನಿಗಾಗಿ ಒಂದು ಅಧ್ಯಯನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಡಿದಳು, ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಅವನು 4 ನೇ ತರಗತಿಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಉತ್ತೀರ್ಣನಾದನು, ಅಂದರೆ "ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವೀಧರನಾದ." ಮತ್ತು ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ! ನಾನು ಈಗ ಯಾವುದೇ ಶಾಲೆಗೆ ಬಂದು ನನ್ನ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮುಂದೆ ಓದಬಹುದು.

ಅವನಿಗೆ ಆ ಆಸೆ ಇಲ್ಲ ಅಷ್ಟೇ. ಪ್ರತಿಕ್ರಮದಲ್ಲಿ. ಅವನಿಗೆ, ಅಂತಹ ಪ್ರಸ್ತಾಪವು ಹುಚ್ಚನಂತೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಶಾಲೆಗೆ ಏಕೆ ಹೋಗಬೇಕು ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು

ಒಂದು ಮಗು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರೆ, ತಾಯಿ ಅಥವಾ ತಂದೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆಯಿಂದ ಸಂಜೆಯವರೆಗೆ ಅವನ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಂತಹ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಕೇಳಿದ್ದೇನೆ: “ನಮ್ಮ ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಪಾಠಗಳು ಮುಗಿಯುವವರೆಗೆ ನಾವು ಪ್ರತಿದಿನ ತಡರಾತ್ರಿಯವರೆಗೆ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ನಡೆಯದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ದಿನಕ್ಕೆ ಹಲವಾರು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದರ್ಥ !!! ” ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಯಾರೂ "ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ", ಅವರೊಂದಿಗೆ "ಪಾಠ" ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳಿದಾಗ, ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಎಂದು ಅವರು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಇಲ್ಲದೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಾಗದಿದ್ದರೆ (ಅಂದರೆ, ನೀವು ಅವನೊಂದಿಗೆ 10 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ "ಹೋಮ್ವರ್ಕ್" ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ), ಆಗ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಮನೆ ಶಿಕ್ಷಣವು ನಿಮಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ. ಇದು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಕೆಲವು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿಗೆ ತಾನೇ ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದರೆ (ಅವರಿಗೆ ಯಾವ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆಯೇ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು "3" ಬರೆಯಲು "5" ಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ತಂದೆಯ ಅಥವಾ ತಾಯಿಯ?), ನಂತರ ಮನೆಶಾಲೆಯನ್ನೂ ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಮಗುವು ಬ್ಯಾಟ್‌ನಿಂದ ಸರಿಯಾಗಿ ಏನನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯಲು ಮತ್ತು ತನಗೆ ತಕ್ಷಣ ಅರ್ಥವಾಗದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸಲು ಇದು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ತದನಂತರ ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ನಿಮಗಾಗಿ ನೀವು ಯಾವ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. ಗುರಿಯು "ಉತ್ತಮ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ" ಆಗಿದ್ದರೆ ("ಉತ್ತಮ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ" ಪ್ರವೇಶಕ್ಕಾಗಿ), ಇದು ಒಂದು ಸನ್ನಿವೇಶವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಗುರಿಯು ಮಗುವಿನ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಈ ಗುರಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೊಂದಿಸುವ ಮೂಲಕ ಎರಡೂ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ. ಆದರೆ ಇದು ಕೇವಲ ಒಂದು ಅಡ್ಡ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅಲ್ಲ.

ಅತ್ಯಂತ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಗುರಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ - "ಉತ್ತಮ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ" ದೊಂದಿಗೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಅದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವವರು ನೀವೇ ಆಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು (ನಿಮ್ಮ ಮನೆಗೆ ಬರುವವರು) ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು (ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ, ಅಥವಾ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ, ಅಥವಾ ಮಗು ಮತ್ತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ) ಸೆಳೆಯಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕರು) ತರಗತಿಗಳ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಮತ್ತು ನೀವು ಬಯಸಿದಂತೆ ಅವನಿಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಅಂತಹ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು "ಸರಿಸಲು" ನೀವು ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳು.

ಮತ್ತು ನೀವು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಹೋಗದಿದ್ದರೆ (ಇದು ನನಗೆ ಹೆಚ್ಚು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ತೋರುತ್ತದೆ), ನಂತರ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಸ್ವಂತ ಆಸೆಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಲು ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವನು ಯಾವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವನು ಏನು ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧನಾಗಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಓದಿದ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ "ಹೋಮ್ವರ್ಕ್" ರೂಪದಲ್ಲಿ "ಪುಶ್" ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ವಿಫಲರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಸುಲಭ. ಮೊದಲಿಗೆ, ನೀವು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ, ಅವನಿಗೆ ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ನಂತರ, ಈ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಒಂದೆರಡು ವಿಷಯಗಳನ್ನು "ಉತ್ತೀರ್ಣ" ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಅವನು ಇದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಅಧ್ಯಯನ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಸುಲಭವಾದ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ನೀವು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು "ನುಂಗಲು" ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕುವುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಆರು ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ 6 ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರತಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಕ್ಕೆ ಸರಾಸರಿ ಒಂದು ತಿಂಗಳು. (ಸಾಕಷ್ಟು.)

ನಂತರ ನೀವು ಈ ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ 2 ಸಾಕಷ್ಟು ತೆಳ್ಳಗಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು "ಒಂದು ಉಸಿರಿನಲ್ಲಿ" (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಭೌಗೋಳಿಕತೆ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ) ಓದಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು 2 ವಾರಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೀರಿ. (ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವೆಂದು ತೋರುವ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ನೀವು "ಕೊಡುವ" "ಹೆಚ್ಚುವರಿ" ತಿಂಗಳು ಇದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅದರ ಗೊಂದಲಮಯ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ.) ನಂತರ ಎಷ್ಟು ಪುಟಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ 150 ಪುಟಗಳ ಪಠ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ. ಇದರರ್ಥ ನೀವು 10 ದಿನಗಳವರೆಗೆ 15 ಪುಟಗಳನ್ನು ಓದಬಹುದು, ನಂತರ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಅಧ್ಯಾಯಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಒಂದೆರಡು ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಓದಬಹುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಹೋಗಬಹುದು.

ಗಮನ: ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು "ಬಹಳ ಕಷ್ಟ" ಎಂದು ಭಾವಿಸುವವರಿಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ದಿನಕ್ಕೆ 15 ಪುಟಗಳನ್ನು ಓದಬಹುದೇ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಏನೆಂದು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು? (ಬಹುಶಃ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿಮಗಾಗಿ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ರೂಪರೇಖೆಯನ್ನು ಸಹ ಮಾಡಬಹುದು.)

ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಇದನ್ನು ತುಂಬಾ ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಈ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು 15 ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ 50 ರಲ್ಲಿ ಮುಗಿಸಲು ಅವರು ದಿನಕ್ಕೆ 10 ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ 3 ಪುಟಗಳನ್ನು ಓದಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ! (ಕೆಲವರು ಇದನ್ನು ಒಂದೇ ದಿನದಲ್ಲಿ ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ!)

ಸಹಜವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದಲು ಸುಲಭವಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾದ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರವೂ ಇದೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಬರೆಯಬೇಕಾದ ರಷ್ಯನ್, ಮತ್ತು ನಂತರ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರವಿದೆ ... ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗಗಳು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿವೆ. ಒಬ್ಬರು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು ... ಮತ್ತು ಏನಾದರೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ನೀವು ಎರಡರಲ್ಲಿ, ಮೂರರಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಬೋಧಕರನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು ... ಅದಕ್ಕಿಂತ ಮೊದಲು, ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಕಲಿಯುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ. , ನಂತರ ಅವರು, ಕನಿಷ್ಠ, ಅವರು ನಿಖರವಾಗಿ ವಿಫಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

(ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ನನ್ನ ಪರಿಚಯಸ್ಥರನ್ನು ನಾನು ಕೇಳಿದೆ: ಅವರು ಯಾವುದೇ ಮಗುವಿಗೆ ಅವರ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಸಬಹುದೇ? ಮತ್ತು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ? "ಯಾವುದೇ" - ಇದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಜವಲ್ಲ. ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಏನನ್ನೂ ಕಲಿಸಲಾಗದ ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಇದ್ದರು. ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಖರವಾಗಿ ಅವರ ಪೋಷಕರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಈ ಹಿಂದೆ ಸ್ವತಃ ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳು, ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಏನಾದರೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ, ಅವರು ಅತ್ಯಂತ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಮುನ್ನಡೆದರು. ನಂತರ ಬೋಧಕರ ಸಹಾಯವು ತಿರುಗಿತು. ತುಂಬಾ ಸಹಾಯಕವಾಗಲು, ಮಗು ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು , ಅದು ಅವನನ್ನು ಮೊದಲು ತಪ್ಪಿಸಿತು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಎಲ್ಲವೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಹೋಯಿತು.)

ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವದ ಬಗ್ಗೆ. ನಾವು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ್ದೇವೆ: ನಾವು ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಾಹ್ಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ ಮೊದಲ ವರ್ಷದ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ), ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ "ಅದರ ಕೋರ್ಸ್" ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ. ಅವರು ಆರ್ಥಿಕ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವನ್ನು ಸಹ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾನು ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮೊತ್ತವನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸುತ್ತೇನೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮೂರು ತಿಂಗಳ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಪಾವತಿಸಲು ಸಾಕು ("ಸಮಾಲೋಚನೆ-ಪರೀಕ್ಷೆ" ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ). ಮಗುವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ 3 ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ರವಾನಿಸಲು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ, ಒಳ್ಳೆಯದು. ಅವನಿಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಕಾಣೆಯಾದ ಮೊತ್ತವನ್ನು ನಾನು ಅವನಿಗೆ "ಸಾಲ" ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾನು ಅದನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ (ನನ್ನ ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಆದಾಯದ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಅವರು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಅರೆಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ). ಮತ್ತು ಅವನು ವೇಗವಾಗಿ ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಿದರೆ, ಅವನು ಉಳಿದ ಹಣವನ್ನು "ಬಹುಮಾನ" ಎಂದು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ. (ಆ ವರ್ಷ ಬಹುಮಾನಗಳು ಗೆದ್ದವು, ಆದರೆ ಕಲ್ಪನೆಯು ಹಿಡಿಯಲಿಲ್ಲ. ನಾವು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದ ಪ್ರಯೋಗವಾಗಿತ್ತು. ಆದರೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ನಂತರ, ಅದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದೆ. ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ಅದು ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದೆ.)

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ತಾವು ಯಾವಾಗ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಓದುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ನಾನು ನನ್ನ ಅಧ್ಯಯನದ ಬಗ್ಗೆ ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೆ. (ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಿದರು - ಅವರಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನನ್ನ ಸಹಾಯ ಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ನೋಡಿದರೆ ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ. ಆದರೆ ಅವರು ಏನು ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ನಾನು ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸಲಿಲ್ಲ.)

ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯ. ಅನೇಕ ಜನರು ನನಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿರುತ್ತೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ತುಂಬಾ ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ... ಆದರೆ ನೀವು ನಮ್ಮದನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅವರು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗದಿದ್ದರೆ ಅವರು ಕಲಿಯುವುದಿಲ್ಲ." "ಸಮರ್ಥ" ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ - ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶ. ನನಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು, ಎಲ್ಲರಂತೆ, ಏನಾದರೂ "ಸಾಮರ್ಥ್ಯ" ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಯಾವುದೋ ಅಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಅವರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು "ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ", ಆದರೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಏನೂ ತಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ.

ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಗುವಿಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಹಂಬಲವಿದೆ (ನೆನಪಿಡಿ: ತನ್ನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಮೊಸಳೆಗೆ ಎಷ್ಟು ಕಾಲುಗಳಿವೆ, ಆಸ್ಟ್ರಿಚ್ ಏಕೆ ಹಾರುವುದಿಲ್ಲ, ಯಾವ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಮೋಡಗಳು ಎಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತವೆ ಎಂದು ಅವನು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಅವನು ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಕಲಿಯಬಹುದು , ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ "ಪುಸ್ತಕಗಳು" ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸಿದರೆ).

ಆದರೆ ಅವನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದಾಗ, ಅವರು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಆದರೆ ಖಚಿತವಾಗಿ ಈ ಕಡುಬಯಕೆಯನ್ನು ಕೊಲ್ಲಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜ್ಞಾನದ ಬದಲಿಗೆ, ನೋಟ್ಬುಕ್ನ ಎಡ ತುದಿಯಿಂದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕೋಶಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅವರು ಅವನ ಮೇಲೆ ಹೇರುತ್ತಾರೆ. ಇತ್ಯಾದಿ. ನಾವು ಮುಂದೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ, ಅದು ಕೆಟ್ಟದಾಗುತ್ತದೆ. ಹೌದು, ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನಿಂದ ಅವನ ಮೇಲೆ ತಂಡವನ್ನು ಹೇರಲಾಗಿದೆ. ಹೌದು, ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಗೋಡೆಗಳು (ಮತ್ತು ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ರಾಜ್ಯದ ಗೋಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜನ್ಮ ನೀಡುವುದು, ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವುದು ಅಥವಾ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಅಥವಾ ಕೆಲವು ವ್ಯವಹಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ರುಚಿಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ, "ಅಭಿರುಚಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ವಾದವಿಲ್ಲ" , ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ).

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನೀರಸ ಮತ್ತು ಅಹಿತಕರವಾದದ್ದು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಮಗು (ಅದು ಗ್ರೇಡ್ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ) ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಹೊಸ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಸ್ಟಾಕ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಕ್ಷಣವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅವನು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ! ಅವನು ಕವರ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕೆಲವು ಚಿತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ "ಸುಳಿದಾಡುತ್ತಾನೆ" ... ಮತ್ತು ಮುಂದಿನದು ಏನು? ತದನಂತರ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳು, ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು, ಸಂಕೇತಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆ ... ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಅದು ಅವನಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು "ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ" ...

ಮತ್ತು ಅವನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವನ ಮೇಲೆ ಹೇರಿದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ನೂರಾರು ಅನಗತ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಶಾಂತವಾಗಿ (ಮಲಗುವ ನಂತರ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ಉಪಾಹಾರ ಸೇವಿಸಿದ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಚಾಟ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಬೆಕ್ಕಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಬಹುದು. — ಕಾಣೆಯಾದದ್ದನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಿ) ಸರಿಯಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದೇ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಬರೆದಿರುವುದನ್ನು ಓದಲು ಆಸಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ. ಮತ್ತು ಯಾರೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಬೆದರಿಕೆಯ ನೋಟದಿಂದ ಬೋರ್ಡ್‌ಗೆ ಕರೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಆರೋಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು. ಮತ್ತು ಬ್ರೀಫ್ಕೇಸ್ ಅನ್ನು ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಹೊಡೆಯಬೇಡಿ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ ...

ಅಂದರೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿದರೆ, ಅದು ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದೆ ಜೀರ್ಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗದಿರಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಮೊದಲಿಗೆ ಅವನು ಮಾತ್ರ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ನಿದ್ದೆ ಮಾಡಿ, ತಿನ್ನಿ, ಓದು, ನಡೆಯಲು ಹೋಗಿ, ಆಟವಾಡಿ... ಶಾಲೆಯಿಂದ ಉಂಟಾದ ಹಾನಿಗೆ ನೀವು "ಪರಿಹಾರ" ಮಾಡಬೇಕಾದಷ್ಟು. ಆದರೆ ಬೇಗ ಅಥವಾ ನಂತರ ಅವನು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಓದಲು ಬಯಸಿದಾಗ ಕ್ಷಣ ಬರುತ್ತದೆ ...

ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು

ಸುಲಭವಾಗಿ. ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಗು, ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅನೇಕ ಇತರ ಪರಿಚಯಸ್ಥರನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ: ಮುಂದಿನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವವರು, ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಬರುತ್ತಾರೆ, ಮಗುವು ಕೆಲವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು ... ಮಗುವು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಅವನು ಅವನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆಯೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ. ಮತ್ತು ಅವನು ಬಯಸದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, "ತನ್ನೊಳಗೆ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ" ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದಾಗ ಯಾರೂ ಅವನ ಮೇಲೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಹೇರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಒಬ್ಬರು ಸಂತೋಷಪಡಬೇಕು.

ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ವಿಭಿನ್ನ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು: ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ಇಡೀ ವರ್ಷ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬಹುದು (ನಮ್ಮ ಕುಟುಂಬ ಯಾವಾಗಲೂ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಲಿಲ್ಲ) ಮತ್ತು ಅವರ "ವರ್ಚುವಲ್" ಪರಿಚಯಸ್ಥರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರಬಹುದು. ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು "ತಲೆ" ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿದರು. ಆದರೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಅವರು ಯಾವಾಗ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರು "ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಹೊರಗೆ ಹೋಗುವಾಗ" ಅವರು ಸ್ವತಃ ಆರಿಸಿಕೊಂಡರು.

ಮತ್ತು ಅವರು "ಹೊರಗೆ ಹೋದ" "ಜನರು" ಸಹ ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳಿಂದಲೇ ಆಯ್ಕೆಯಾದರು, ಇದು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ "ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಸಾಮೂಹಿಕ" ಅಲ್ಲ. ಇವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಹ್ಯಾಂಗ್ ಔಟ್ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವ ಜನರಾಗಿದ್ದರು.

ಕೆಲವು ಜನರು "ಮನೆ" ಮಕ್ಕಳು, ಅವರು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಸರಳವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಾಕಷ್ಟು ವಿಚಿತ್ರ ಕಾಳಜಿ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಒಂದು ಮಗು ಒಂಟಿಯಾಗಿರುವ ಕೋಶದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ, ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ, ಅವನು ಪ್ರತಿದಿನ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬೇಕು. (ಸಹಜವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದ ಜನರು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿದರೆ, ಮತ್ತು ಮೌನವಾಗಿ ಹಾದುಹೋಗದಿದ್ದರೆ, ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ.) ಆದ್ದರಿಂದ ಮುಖ್ಯ "ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು" ಮನೆಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಯೂ ಇಲ್ಲ.

ಆದರೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಾಲೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ. ಮಗುವು ಯಾವುದೇ ವಿಷಯವನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಲು, ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಸಂವಾದಕನ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು, ವಿವಾದದಲ್ಲಿ ಭಾರವಾದ ವಾದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ... ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಅವನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತನಗಿಂತ ವಯಸ್ಸಾದವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು "ಹೇಗೆ ತಿಳಿಯಿರಿ" ಉತ್ತಮ, ಉತ್ತಮ, ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು. ಮತ್ತು ಮಗು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಯಸ್ಕ ಸಂವಹನದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ "ಎಳೆಯಬೇಕು". ಅವರು ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಗೌರವಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ...

ನಾನು ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ, ಇದೆಲ್ಲವೂ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಅಂತಹ "ಸಹವರ್ತಿಗಳು" ಇದ್ದಾರೆ. "ಸಂವಹನ" ದಿಂದ ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ. ಯಾರು ಸಂವಾದಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಗೌರವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಅಂತಹ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ! ಅವನು ಇತರರನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅಂದರೆ ಅವನು ಸ್ವತಃ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವವರನ್ನು.

ಇನ್ನೊಂದು ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಬೆದರಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಗಳು ಇತರರಿಗಿಂತ ಹೇಗಾದರೂ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಅಥವಾ "ಸಾಮೂಹಿಕ" ದಲ್ಲಿ ಇತರರಿಗಿಂತ ನಂತರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವರಿಂದ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಮಗು 14 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತೊಂದು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದರೆ, ಇದು ಅವನಿಗೆ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ.

ನಾನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ: ನನ್ನ ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಅಂತಹ "ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು" ನಡೆಸಿದರು. "ಹೊಸಬರು" ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿತ್ತು. ಅವರು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ತರಗತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು. ಕೆಲವು ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ "ಅಪಹಾಸ್ಯ" ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಆದರೆ “ಹೊಸಬರು” ಮನನೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಕೋಪಗೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ, ಆದರೆ ಅವರ “ಅಪಹಾಸ್ಯ” ವನ್ನು ಕೇಳಲು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಆನಂದಿಸಿದರೆ, ಇದು ಅವರನ್ನು ಬಹಳವಾಗಿ ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರ ಅತ್ಯಾಧುನಿಕ ರೂಪಕಗಳಿಂದ ನೀವು ಹೇಗೆ ಮನನೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲವೇ? ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು? ಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅವರು ಯಾವುದಕ್ಕೂ "ಅಪಹಾಸ್ಯ" ದಿಂದ ಸುಸ್ತಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಗವು "ನಮ್ಮದಲ್ಲ" ಎಂಬ ಕಳಂಕವನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಹಾಕುತ್ತದೆ. ಹಾಗೆ ಡ್ರೆಸ್ ಹಾಕಿಲ್ಲ, ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಹೇರ್ ಸ್ಟೈಲ್ ಹಾಕಿಕೊಳ್ಳದೆ, ತಪ್ಪಾದ ಸಂಗೀತ ಕೇಳುತ್ತಾ, ತಪ್ಪು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರಂತೆ. ಸರಿ, ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ "ನಮ್ಮ" ನಡುವೆ ಇರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು, ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಮೂರನೇ ಗುಂಪು ಈ ವಿಚಿತ್ರವಾದ "ಹೊಸಬರು" ನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ತಕ್ಷಣವೇ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದವರು. ಆ. ಅವನು "ಎಲ್ಲರಂತೆ ಅಲ್ಲ" ಎಂಬ ಅಂಶವು ತಕ್ಷಣವೇ ಅವನಿಂದ ಎರಡನೇ ಗುಂಪನ್ನು ದೂರವಿಟ್ಟಿತು ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ಮೂರನೇ ಗುಂಪನ್ನು ಅವನತ್ತ ಆಕರ್ಷಿಸಿತು.

ಮತ್ತು ಈ "ಮೂರನೆಯ" ನಡುವೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂವಹನದ ಕೊರತೆಯಿರುವವರು ಮತ್ತು "ವಿಚಿತ್ರ" ಹೊಸಬರನ್ನು ಗಮನ, ಮೆಚ್ಚುಗೆ ಮತ್ತು ಗೌರವದಿಂದ ಸುತ್ತುವರೆದಿದ್ದರು. ತದನಂತರ, ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ಈ ತರಗತಿಯನ್ನು ತೊರೆದಾಗ (3-4 ತಿಂಗಳುಗಳ ಕಾಲ ಅಲ್ಲಿಯೇ ಉಳಿದರು - ನಮ್ಮ ಸಂಪೂರ್ಣ “ಗೂಬೆ” ಮನೆಯ ಜೀವನಶೈಲಿಯೊಂದಿಗೆ ಅವರು ಪ್ರತಿದಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಬೇಗನೆ ಎದ್ದೇಳುವ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರೆಗೆ), ಈ ಸಹಪಾಠಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ಅವರ ಹತ್ತಿರವೇ ಇದ್ದರು. ಸ್ನೇಹಿತರು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವರಲ್ಲಿ ಕೆಲವರು ಅವರ ನಂತರ ಶಾಲೆಯನ್ನು ತೊರೆದರು!

ಮತ್ತು ಈ "ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಂದ" ನಾನು ತೀರ್ಮಾನಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಹೊಸ ತಂಡದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಶಾಲೆಯ "ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು" ಒಂದು ಆಟವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ "ದುರಂತಗಳು ಮತ್ತು ವಿಪತ್ತುಗಳು." ಬಹುಶಃ ಅವರ ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದಾಗ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯು ತಮ್ಮ ಮುಂದೆ ತಂದ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯಯಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ (ಬೇಗ ಏಳಲು, ಹೆಚ್ಚು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ಅಪೌಷ್ಟಿಕತೆ, ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸ, ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಗಳವಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಭಯಪಡುವುದು) ಬದಲಿಗೆ ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ಹೂವುಗಳಂತೆ ಬೆಳೆದರು. , ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಾಯಕ. ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವರು ಬಲವಾಗಿ ಬೆಳೆದಿದ್ದಾರೆ.

ಈಗ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗದವರಿಗೆ ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ವರ್ತನೆ ಬಗ್ಗೆ. 12 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ನಾವು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ. ಸಣ್ಣ ಮೂರ್ಖರ ಮೂರ್ಖ ನಗುವಿನಿಂದ (“ಹ ಹ ಹ! ಅವನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ! ಅವನು ಮೂರ್ಖ!”) ಅಸೂಯೆಯ ವಿಚಿತ್ರ ರೂಪಗಳವರೆಗೆ (“ನೀವು ಹೋಗದಿದ್ದರೆ ನೀವು ನಮಗಿಂತ ಬುದ್ಧಿವಂತರು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ. ಶಾಲೆಯೇ? ಅವರು ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಬಾಜಿ ಕಟ್ಟುತ್ತಾರೆ!") ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಮೆಚ್ಚುಗೆಗೆ ("ನೀವು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ಅದೃಷ್ಟವಂತರು! ನಾನು ಅದನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ...").

ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇದು ಸಂಭವಿಸಿತು. ನನ್ನ ಕೆಲವು ಪರಿಚಯಸ್ಥರು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿದಾಗ, ಇದು ದೊಡ್ಡ ಆಶ್ಚರ್ಯವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿತು. ಆಘಾತದ ಹಂತಕ್ಕೆ. ಏಕೆ, ಇದು ಹೇಗೆ ಸಾಧ್ಯ, ಯಾರು ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು, ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಪ್ರಾರಂಭವಾದವು. ಅದರ ನಂತರ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಮನೆಗೆ ಬಂದರು, ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಹೇಳಿದರು - ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ !!! - ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗದಿರಬಹುದು !!! ತದನಂತರ - ಏನೂ ಒಳ್ಳೆಯದು. ಪೋಷಕರು ಈ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ. ಇದು "ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅಲ್ಲ" ಎಂದು ಪಾಲಕರು ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸಿದರು. ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು, ಕೆಲವು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಕೆಲವರು ಪಾವತಿಸುತ್ತಾರೆ ... ಮತ್ತು ಅವರು "ಕೆಲವರು." ಮತ್ತು ಮಗು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಮರೆತುಬಿಡಲಿ. ಏಕೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ! ಮತ್ತು ಪಾಯಿಂಟ್.

ಮತ್ತು ಮರುದಿನ ಮಗು ಭಾರೀ ನಿಟ್ಟುಸಿರಿನೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ಮಗನಿಗೆ ಹೇಳಿತು: “ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿದ್ದೀರಿ, ನೀವು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನನ್ನ ಪೋಷಕರು ನನಗೆ ಹೇಳಿದರು.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ (ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಮಗು ಅಂತಹ ಉತ್ತರದಿಂದ ತೃಪ್ತರಾಗದಿದ್ದರೆ), ಅವರು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗದವರಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಇಲ್ಲಿ ಎರಡು ಕಥೆಗಳಿದ್ದವು. ಅಥವಾ ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತ (ಅಂದರೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗದ ನನ್ನ ಮಗು) ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ವಿವರಿಸಲಾಯಿತು. ಮತ್ತು ಅವರು ಇಲ್ಲಿ ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಂತೆ ಅದು "ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ". ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರು ಅವನನ್ನು ಅಸೂಯೆಪಡಬಾರದು, ಆದರೆ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, "ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯರು, ಮತ್ತು ನೀವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು !!!" ಎಂದು ಒಬ್ಬರು ಸಂತೋಷಪಡಬೇಕು. ಅಥವಾ ಪೋಷಕರು ಇತರ ತೀವ್ರತೆಗೆ "ಡ್ರಿಫ್ಟ್ ಆಗಿದ್ದರು", ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗದಿರಲು ನಿಮಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಹಣ ಬೇಕು ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳಿದರು, ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು "ಖರೀದಿಸಲು".

ಮತ್ತು ಈ ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವೇ ಬಾರಿ, ಪೋಷಕರು ಅಂತಹ ಕಥೆಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು. ಅವರು ಮೊದಲು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನಿಸಿದರು, ನಂತರ ನನ್ನದು, ನಂತರ ನನ್ನನ್ನು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರನ್ನೂ ಶಾಲೆಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು. ನಂತರದ ಸಂತೋಷಕ್ಕೆ. ಹಾಗಾಗಿ ನನ್ನ ಖಾತೆಯಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹಲವಾರು "ರಕ್ಷಕ" ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ.

ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಯಸ್ಥರು ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ಅದೃಷ್ಟವಂತರು ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗದಿರುವುದು, ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ತುಂಬಾ ತಂಪಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ "ಸಾಮಾನ್ಯ" ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಇದನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸರಿ, ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು "ಅಸಹಜ" (ಹಲವು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ), ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಅದೃಷ್ಟವಂತರು. ಮತ್ತು ಈ ಜೀವನ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಏನೂ ಇಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಇವುಗಳು ಸಾಧಿಸಲಾಗದ ಕನಸುಗಳಾಗಿವೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ "ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಕನಸು" ನನಸಾಗಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸು.

ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ

ಉತ್ತರವು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾಗಿದೆ: ಹೌದು. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದರು. ಅಂತಹ ಅವಕಾಶದಿಂದ ನಾನು ಅವರನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ವಂಚಿತಗೊಳಿಸಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕಳೆದ 12 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಹಲವಾರು ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ನಡೆದಿವೆ. ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದು ಮತ್ತು ಮನೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಅವರೇ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಅಂತಹ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಯತ್ನವು ಅವರಿಗೆ ಕೆಲವು ಹೊಸ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿತು (ಜ್ಞಾನವಲ್ಲ! - ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲಿಲ್ಲ!) ಮತ್ತು ತಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ, ಇತರರ ಬಗ್ಗೆ, ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಮುಖ್ಯವಾದದ್ದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು ... ಅಂದರೆ, ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ, ಇದು ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತ ಅನುಭವವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ತೀರ್ಮಾನವು ಒಂದೇ ಆಗಿತ್ತು: ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ.

ಅವರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪಟ್ಟಿಮಾಡುವುದರಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಎಲ್ಲವೂ ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವದನ್ನು ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು, ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನೀವೇ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೀರಿ, ಯಾರೂ ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಏನನ್ನೂ ಹೇರುವುದಿಲ್ಲ, ನೀವು ಬೇಗನೆ ಎದ್ದು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಾರಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಉಸಿರುಗಟ್ಟಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ ... ಹೀಗೆ. ಇತ್ಯಾದಿ …

ನನ್ನ ಮಗಳು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವ ತನ್ನ ಅನುಭವವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ವಿವರಿಸಿದಳು: “ತುಂಬಾ ಬಾಯಾರಿಕೆಯಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಾರಿಕೆಯನ್ನು ನೀಗಿಸಲು (ಜ್ಞಾನಕ್ಕಾಗಿ "ಬಾಯಾರಿಕೆ"), ನೀವು ಜನರ ಬಳಿಗೆ (ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ, ಶಾಲೆಗೆ) ಬಂದು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಾರಿಕೆಯನ್ನು ನೀಗಿಸಲು ಕೇಳಿಕೊಳ್ಳಿ. ತದನಂತರ ಅವರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಟ್ಟಿಹಾಕುತ್ತಾರೆ, 5-ಲೀಟರ್ ಎನಿಮಾಗಳನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕಂದು ದ್ರವವನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಳಗೆ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಸುರಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ... ಮತ್ತು ಇದು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಾರಿಕೆಯನ್ನು ನೀಗಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ... ”ಗು.ಇ.ವಾಟೊ, ಆದರೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ.

ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಅವಲೋಕನ: ಶಾಲಾ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ 10 ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಕಳೆಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇತರರಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಅವನಲ್ಲಿ ಏನೋ ಇದೆ ... ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕ ನನ್ನ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದಂತೆ - "ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅರ್ಥ."

ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ನಾನು ಶಾಲೆಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮೇಲಿಂಗ್ ಪಟ್ಟಿಯ ಎರಡು ಸಂಚಿಕೆಗಳ ನಂತರ, ನಾನು ಹಲವಾರು ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇನೆ, ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ನನಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲ. ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಪತ್ರಗಳು ಮನೆಶಿಕ್ಷಣದ ಕುರಿತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. (ನಾನು ಕೆಲವು ಪೋಷಕರಿಗೆ "ನನ್ನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆದಿದ್ದೇನೆ" ಎಂದು ನನಗೆ ಸರಳವಾಗಿ ತಿಳಿಸಲಾದ ಆ ಸಣ್ಣ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸುವುದಿಲ್ಲ.)

ಕಳೆದ 2 ಬಿಡುಗಡೆಗಳಿಗೆ ಇಂತಹ ಬಿರುಗಾಳಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು. ಮೇಲಿಂಗ್ ಪಟ್ಟಿಯ ಚಂದಾದಾರರು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಮನೆ ಜನನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ವಿಷಯವು ಅವರಿಂದ ದೂರವಿದೆ ... ಆದರೆ ನಂತರ ನಾನು ಯೋಚಿಸಿದೆ, ಬಹುಶಃ, ಮನೆ ಜನನದ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲು ಅಲ್ಲ ಶಾಲೆಗೆ ಇನ್ನೂ ಕೆಲವರು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಜ್ಞಾತ ಪ್ರದೇಶ.

(“... ನಾನು ಓದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಜಿಗಿದಿದ್ದೇನೆ: “ಇಲ್ಲಿ, ಇಲ್ಲಿ, ಇದು ನಿಜ! ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವೂ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು!” ಒಮ್ಮೆ ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದಾದ ಭಾವನೆ, ಮನೆಯ ಜನನದ ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗೆ. ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಗೊತ್ತು.ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಊರಿನಲ್ಲಿ ಮನೆ ಹೆರಿಗೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ, ಇಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಹೆರಿಗೆ ಮಾಡಿದ ಹಲವಾರು ಕುಟುಂಬಗಳು ಮತ್ತು ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 500 ಜನ್ಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮೂರು ಜನ್ಮ ನೀಡಿದ ಸರ್ಗುಣಗಳು. ಮನೆಯಲ್ಲಿರುವ ನಾಲ್ಕು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಯೋಜಿಸಿದಂತೆ ಆಗುತ್ತದೆ, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗೆ ನಾವು ಪಾವತಿಸಿದ ಹಣಕ್ಕೆ ಇದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಮೇಲಿಂಗ್ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು. ನಾವು ತುಂಬಾ ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಪಡೆದಿದ್ದೇವೆ! ಅಂತಹ ವಿವರವಾದ ಮತ್ತು ವಿವರವಾದ ವಿವರಣೆಗಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು! »)

ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾನು ಯೋಜಿತ ವಿಷಯಗಳನ್ನು "ಹಿಂದಕ್ಕೆ ತಳ್ಳಲು" ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಓದುಗರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತೊಂದು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ. ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿ.

ಓದುಗರಿಂದ ಪತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು

ಬರವಣಿಗೆ: ಹೋಮ್‌ಸ್ಕೂಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಯಾವಾಗ ಬಳಸಬೇಕು

“... ಕೋರ್ ಗೆ ಹೊಡೆದಿದೆ! ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ನಮ್ಮ ಕುಟುಂಬಕ್ಕಾಗಿ (ಮತ್ತು ನನಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ) ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ ಈಗಾಗಲೇ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದು ನಿಜವಾದ ಆವಿಷ್ಕಾರವಾಗಿದೆ. ನನ್ನ ಶಾಲಾ ವರ್ಷಗಳನ್ನು ನಾನು ಭಯಾನಕ ಮತ್ತು ತಿರಸ್ಕಾರದಿಂದ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೆಸರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ನನ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಈ ದೈತ್ಯಾಕಾರದಿಂದ ತುಂಡು ಮಾಡಲು ನಾನು ಹೆದರುತ್ತೇನೆ, ಅವರು ಅಂತಹ ಚಿತ್ರಹಿಂಸೆ ಅನುಭವಿಸಲು ನಾನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ... »

“...ನಿಮ್ಮ ಲೇಖನ ನನಗೆ ಆಘಾತ ತಂದಿದೆ. ನಾನು 3 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ನೆನಪುಗಳು ಇನ್ನೂ ತಾಜಾವಾಗಿವೆ. ನನಗೆ ಶಾಲೆ ಎಂದರೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಕೊರತೆ, ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಉತ್ತರಿಸದ ಭಯಂಕರ ಭಯ, ಕಿರುಚುವಿಕೆ (ಇದು ಪ್ರಮಾಣವಚನಕ್ಕೂ ಬಂದಿತು). ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ನನಗೆ, ಮಾನವ ಶಿಕ್ಷಕ ಈ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ಹೊರಗಿರುವ ವಿಷಯ, ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತೇನೆ. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, 2 ತಿಂಗಳ ಕಾಲ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ಸ್ನೇಹಿತರೊಬ್ಬರು ಈಗ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ದುಃಸ್ವಪ್ನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು - ಆಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ತುಂಬಾ ಅವಮಾನಿಸಲ್ಪಟ್ಟನು, ಅವಳು ವಯಸ್ಕ ಮಹಿಳೆ ನೆಲದ ಮೂಲಕ ಬೀಳಲು ಬಯಸಿದ್ದಳು. ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಏನಾಯಿತು? ಮತ್ತು ಅವರು ಪ್ರತಿದಿನವೂ ಹಾಗೆ ಅವಮಾನಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ.

ನನ್ನ ತಾಯಿಯ ದೂರದ ಸ್ನೇಹಿತನಿಗೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ಮತ್ತೊಂದು ಕಥೆ - 11 ವರ್ಷದ ಹುಡುಗ, ತನ್ನ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಡುವಿನ ದೂರವಾಣಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಕೇಳಿದ (ಅವನಿಗೆ 2 ನೀಡಲಾಯಿತು), ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಜಿಗಿದ (ಅವನು ಬದುಕುಳಿದನು). ನನಗೆ ಇನ್ನೂ ಮಕ್ಕಳಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಕಳುಹಿಸಲು ನಾನು ತುಂಬಾ ಹೆದರುತ್ತೇನೆ. ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿಯೂ ಸಹ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಡೆಯಿಂದ ಮಗುವಿನ "ನಾನು" ನ "ಮುರಿಯುವುದು" ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ. ನಾನು ಅಂತಹದ್ದನ್ನು ಕೇಳಿಲ್ಲ ... "

ಕ್ಸೆನಿಯಾ ಅವರ ಉತ್ತರ

ಕ್ಸೆನಿಯಾ:

ಸಹಜವಾಗಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಶಾಲೆಯ ಅಂತಹ ಕತ್ತಲೆಯಾದ ನೆನಪುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅವರು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶವು (ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಬಹುಶಃ, "ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು" ಅವನ ಅಸಮರ್ಥತೆಗೆ "ದೂಷಿಸುವುದು", ಆದರೆ ಅನೇಕರಿಗೆ!) ಒಬ್ಬರು ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಾಲೆಯು "ದೈತ್ಯಾಕಾರದ" ಎಂದು ತೋರುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಮತ್ತು ಈ ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ "ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತ" ವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವಮಾನ ಮತ್ತು ಕಿರುಚಾಟವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದರೆ, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಿಂದ "ಉಳಿಸಲು" ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಉತ್ತಮ ಕಾರಣವಲ್ಲವೇ? ಅಪಾಯ?

ಕನಿಷ್ಠ, "ನಮಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಶಾಲೆ ಇದೆ" ಅಥವಾ "ನಾವು ಉತ್ತಮ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ" ಎಂದು ಹೇಳಲು ಆತುರಪಡಬೇಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ ಮತ್ತು ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಶಾಲೆಯು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗು ತನ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಈ "ರೀಮೇಕ್" ಗೆ ಎಷ್ಟು ನಿಖರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ. (ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೀವೇ ಪರಿಗಣಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?)

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಯಾವುದೇ ವ್ಯವಹಾರದಂತೆ ಇಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಾಕವಿಧಾನಗಳಿಲ್ಲ. "ಯಾವುದೇ ಹಾನಿ ಮಾಡಬೇಡಿ" ಹೊರತುಪಡಿಸಿ.

ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಶಾಲೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸಿಗುವುದಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವಾದದ್ದನ್ನು ನೀಡಿದರೆ. ಸರಳ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಮದ್ಯಪಾನ ಮಾಡುವ ಅಶಿಕ್ಷಿತ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳಿಲ್ಲದ ಮನೆ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಅತಿಥಿಗಳು ಬರುವುದಿಲ್ಲ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಅಂತಹ "ಮನೆ" ಗಿಂತ ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಆದರೆ ಮೇಲಿಂಗ್ ಪಟ್ಟಿಯ ಓದುಗರಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಕುಟುಂಬಗಳಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ.

ಇನ್ನೊಂದು ಉದಾಹರಣೆ ಎಂದರೆ ಮುಂಜಾನೆ ಬೇಗ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೊರಟು ಸಂಜೆ ತಡವಾಗಿ ಹಿಂತಿರುಗಿ ಸುಸ್ತಾಗಿ ಹುಚ್ಚು ಹಿಡಿಸುವ ಹೆತ್ತವರು. ಮಗುವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅತಿಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೂ (ಹೇಳಲು, ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ), ಅವನು ತುಂಬಾ ಬೆರೆಯುವವನಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿರುವುದನ್ನು ಹೇಗೆ ಆನಂದಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ಅವನು ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಇರಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ. ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಅವನಿಗೆ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನು ಪ್ರತಿದಿನ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಈ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೂರನೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ವಲಯವು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತರ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ವಲಯಕ್ಕಿಂತ ತುಂಬಾ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. (ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ "ಗೀಳು" ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಗೀತಗಾರರ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಮಗು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ ಮತ್ತು ಅವರು ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮೂರು ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.) ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತನಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಲಯವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ: ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವುದಕ್ಕಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ಇದು "ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ", "ಯಾವಾಗಲೂ" ಅಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು, ಅವನು ಏನು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಿ: ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ. ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಮೇಲೆ ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಅತಿಕ್ರಮಣಗಳಿಂದ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ರಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಷ್ಟು ಬಲಶಾಲಿಯೇ?

ಬರವಣಿಗೆ: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು

“ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು 7-9 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದು ನನಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಕಷ್ಟ, ಅಲ್ಲಿ ಮೃದುವಾದ, ಹಾರ್ಡ್ ಶಬ್ದಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. (ಸೋದರಸಂಬಂಧಿಯ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿಷಯ, ಅವಳು 8 ವರ್ಷ), ಗಣಿತವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಸಹ ಕಷ್ಟ, ಮಗು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸೇರ್ಪಡೆ, ವಿಭಾಗ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಓದುತ್ತಿದ್ದರೂ ಸಹ, ತೋರುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಸಾಧ್ಯವೆಂದು ನನಗೆ ".

ಕ್ಸೆನಿಯಾ ಅವರ ಉತ್ತರ

ಕ್ಸೆನಿಯಾ:

7 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗಾಗಿ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ. (ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾನು ಈ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ನೋಡಿದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ಎಷ್ಟು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ಗೊಂದಲಮಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು, ಲೇಖಕರು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಯಾರೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳಿ. ) ಆದರೆ ನಾನು ಇದರಿಂದ ಬೇರೆ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮಾಡಿದೆ, ಆದರೆ 7 ವರ್ಷದ ಮಗುವಿಗೆ ಇದನ್ನೆಲ್ಲ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೇ? ಅವನು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವುದನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಅವನು ಮಾಡಲಿ.

ನಾನು ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ನನ್ನ "ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು" ತೆಗೆದುಕೊಂಡಾಗ, ಅಂದರೆ ನಾನು ಮಗುವನ್ನು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಎತ್ತಿಕೊಂಡು "ಮನೆಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ" ವರ್ಗಾಯಿಸಿದಾಗ, ಮಗು ಚಲಿಸುತ್ತಿರುವ ನೋಟವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಗತ್ಯವೆಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಸಮಾನಾಂತರ» ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ - 7 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವರು ಗ್ರೇಡ್ 1 ಗಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದರು, 8 ರಲ್ಲಿ - ಎರಡನೆಯದು, ಮತ್ತು ಮುಂದೆ. ಆದರೆ ನಂತರ (ಮೂರನೇ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ) ಯಾರಿಗೂ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ.

10 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು 1, 2, 3 ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಬಹುತೇಕ ವಯಸ್ಕರ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪವಿಲ್ಲದೆ. (10 ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಗೆ ಬಾಹ್ಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರೊಬ್ಬರು ಇದರ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಹೇಳಿದ್ದರು: 9-10 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮಕ್ಕಳು ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದೆ ಕೆಲವೇ ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೇ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವವರು ಹೆಚ್ಚು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ.. ಅವರು ಮೂರ್ಖರಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಅಲ್ಲ !!! ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯನ್ನು 7 ಕ್ಕೆ ಮುಗಿಸಲು 10 ವರ್ಷದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ 10 ಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ವೇಗವಾಗಿ ಮಾಡುವುದೇ?

ನಿಜ, ಇಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ ಇದೆ. 9-10 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗದಿದ್ದರೆ, ಆದರೆ ಏನನ್ನೂ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ (ಮಂಚದ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿ ಟಿವಿ ವೀಕ್ಷಿಸಿದರೆ), ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮೂಲಕ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ. ಆದರೆ ಅವನು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿತಿದ್ದರೆ (ಅವರು ಕಾಪಿಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲದಿದ್ದರೂ), ಅವರು ಈ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ (ಅಂದರೆ, ಅವರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ನಿಂತಿಲ್ಲ), ನಂತರ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ಅವನಿಗೆ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆ ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಇತರ ಕೆಲವು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಎದುರಿಸಿದ "ಕೆಲಸಗಳನ್ನು" ಪರಿಹರಿಸಲು ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಅವರಿಗೆ ಕೇವಲ "ಮತ್ತೊಂದು ಕಾರ್ಯ" ಆಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಇತರ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ "ಸಮಸ್ಯೆ-ಪರಿಹರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು" ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ.

ಬರವಣಿಗೆ: ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿ

“... ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನನಗೆ ನಂಬಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮನೆ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನೀವು ಹೊಂದಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಿಲ್ಲ. ಹಾಗಾದರೆ ನೀವೇ ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೀರಾ?

ಕ್ಸೆನಿಯಾ ಅವರ ಉತ್ತರ

ಕ್ಸೆನಿಯಾ:

ಇಲ್ಲ, ನಾನು "ಕಲಿಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ" ವಿರಳವಾಗಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ಮಗುವಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಶ್ನೆಯಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ನಾನು ಅವನಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬಲ್ಲೆ.

ನಾನು ಬೇರೆ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಅವರೇ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು (ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೇ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ) ಅವರ ಮನಸ್ಸಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು ನಾನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. (ಇದು ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಕೊರತೆಯಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯವಾಗಿದೆ.) ಹಾಗೆ ಮಾಡುವಾಗ, ನಾನು ಸರಿ ಎಂದು ಭಾವಿಸದ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹಕ್ಕನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತೇನೆ. ಅವರ ಸ್ವಂತ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನಾನು ಅವರಿಗೆ ಬಿಡುತ್ತೇನೆ.

ಮತ್ತು ಅವರು ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವರು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರೆ, ಇದು ಈಗಾಗಲೇ 90% ಯಶಸ್ಸು. ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅವರು "ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಗಾಗಿ" ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, "ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ" ಅಲ್ಲ ಮತ್ತು "ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಕ್ಕಾಗಿ" ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ತಮಗಾಗಿ. ಮತ್ತು ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವು ಅತ್ಯುನ್ನತ ಗುಣಮಟ್ಟದ್ದಾಗಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಅವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ.

ಮತ್ತು "ಶಿಕ್ಷಣ" ದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಾನು ನಿಖರವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತೇನೆ - ಮಗುವಿಗೆ ತನಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಲು. ಅವನಿಗೆ, ಅವನ ಸಂಬಂಧಿಕರಿಗೆ ಅಲ್ಲ. ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಏಕೆಂದರೆ "ಎಲ್ಲರೂ ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ" ಅಥವಾ "ಅದು ಆಗಿರಬೇಕು" ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಅದು ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ.

ನಿಜ, ಇಲ್ಲಿ, ಬೇರೆಡೆಯಂತೆ, ಯಾವುದೇ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ "ಪಾಕವಿಧಾನಗಳು" ಇಲ್ಲ. ನನ್ನ ಮೂರನೇ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಈ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ನಾನು ಹೊಸ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಸದು, ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಮೊದಲು ಬರಲು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. (ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಸಾಹಸವಾಗಿದೆ.)

ಪತ್ರ: ಅಧ್ಯಯನ ಪ್ರೇರಣೆ

“...ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ವಿಷಯವು ನನಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ. ಸರಿ, ಅವರಿಗೆ ಅದು ಏಕೆ ಬೇಕು? ನೀವು ಹೇಗೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಶಿಕ್ಷಣವಿಲ್ಲದೆ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನೂ ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳಿದ್ದೀರಾ? ಅಥವಾ ಅವರು ಪ್ರತಿ ಹೊಸ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಮತ್ತು ಈ ಆಸಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಇಡೀ ವಿಷಯವು ಹೊರಬಂದಿದೆಯೇ?

ಕ್ಸೆನಿಯಾ ಅವರ ಉತ್ತರ

ಕ್ಸೆನಿಯಾ:

ನಾನು "ವ್ಯವಸ್ಥಿತ" ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಬದಲಿಗೆ, ಕೇವಲ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ. ಮಕ್ಕಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನನ್ನ ಕೆಲಸವು ಏನನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಊಹಿಸಿ - ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ವಿವರವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೇನೆ. (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾನು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುವಾಗ ನನ್ನ 4 ವರ್ಷದ ಮಗಳು ನನ್ನ ತೊಡೆಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ನಾನು ಅನಗತ್ಯವಾದ ತುಣುಕನ್ನು ಆರಿಸಿದಾಗ ಕತ್ತರಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ - ಅವಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಅವಳು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ "ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ" ಮತ್ತು ಜೊತೆಗೆ ನಾವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ ಎಂದು ನಾನು ಅವಳಿಗೆ ವಿವರವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ನಾನು 10-15 ನಿಮಿಷಗಳ ಕಾಲ "ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು", ಆದರೆ ನಾನು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇನೆ.)

ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದ ಜನರು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಅಧ್ಯಯನದ ಅಗತ್ಯವಿರುವದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿರುವ ಜನರು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಹೇಗಾದರೂ ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ನೀವು ಮೊದಲು ಕಲಿಯಬೇಕು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ನಂತರ ನೀವು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವುದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಹುಡುಕುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಅವರು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಮಾಹಿತಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸದಿದ್ದರೆ, ಮಗು ತನಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯು ಈಗಾಗಲೇ ರೂಪುಗೊಂಡಾಗ, ನಾನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಾಲ ಈ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇನೆ. ಕೆಲವು ಹಂತದಿಂದ, ಮಗು ತನಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವಲ್ಲಿ ನನ್ನನ್ನು "ಹಿಂತಿಸಿ", ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾನು ಆಸಕ್ತ ಕೇಳುಗನಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಉಳಿಯುತ್ತೇನೆ.

10-11 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ, ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನನಗೆ "ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲ" ಆಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೇನೆ, ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಕೇಳದ ಬಹಳಷ್ಟು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ನನಗೆ ಹೇಳಬಹುದು. ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ "ಆಸಕ್ತಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರ" ವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಅದು ಹೆಚ್ಚಿನ "ಶಾಲಾ ವಿಷಯಗಳನ್ನು" ಒಳಗೊಂಡಿಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ಅಸಮಾಧಾನವನ್ನುಂಟು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಪತ್ರ: ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸದಿದ್ದರೆ ಏನು?

"... ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಮಗುವಿನ ದುರುದ್ದೇಶಪೂರಿತ ಬಹು-ದಿನದ "ವಿಶ್ರಾಂತಿ" ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?"

ಕ್ಸೆನಿಯಾ ಅವರ ಉತ್ತರ

ಕ್ಸೆನಿಯಾ:

ಅಸಾದ್ಯ. ಈಗ ಅದು ಈಗಾಗಲೇ ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಆಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮಗ (“ಐದನೇ ತರಗತಿ” ನಂತೆ) ಇದು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಸಮಯ ಎಂದು ಇನ್ನೂ ನೆನಪಿಲ್ಲ. ಅವನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ನಾವು ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಫೆಬ್ರವರಿ ವೇಳೆಗೆ ಎಲ್ಲೋ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಏಪ್ರಿಲ್ ವೇಳೆಗೆ ಅವರು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. (ನೀವು ಪ್ರತಿದಿನ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಉಳಿದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಚಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಉಗುಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ "ಮೆದುಳುಗಳು" ಇನ್ನೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತವೆ.)

ಪತ್ರ: ನಿಮಗೆ ನಿಯಂತ್ರಣ ಬೇಕೇ?

“... ಮತ್ತು ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಅವರು ಹೇಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿದ್ದರು? ನಿಮ್ಮ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ, ಅಥವಾ ದಾದಿ, ಅಜ್ಜಿ ಇದ್ದಾರಾ ... ಅಥವಾ ನೀವು ಮೊದಲ ತರಗತಿಯಿಂದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರೇ?

ಕ್ಸೆನಿಯಾ ಅವರ ಉತ್ತರ

ಕ್ಸೆನಿಯಾ:

ನನ್ನ ಎರಡನೇ ಮಗು ಜನಿಸಿದಾಗ ನಾನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ. ಮತ್ತು ಈಗ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ನಾನು ಮನೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಹಾಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂಟಿಯಾಗಿ ಬಿಡುವುದು ಬಹಳ ಅಪರೂಪ. (ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೊಂದಿರುವ ಏಕಾಂತತೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅವರು ಸ್ವತಃ ಪೂರೈಸಲು ಬಯಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಇಡೀ ಕುಟುಂಬವು ಎಲ್ಲೋ ಹೋಗುತ್ತಿರುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಅವರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಇರಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಯಾರೂ ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡುವುದಿಲ್ಲ. )

ಆದರೆ ನಮಗೆ "ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ" ಇರಲಿಲ್ಲ ("ನಿಯಂತ್ರಣ" ಎಂಬ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ): ನಾನು ನನ್ನ ವ್ಯವಹಾರದ ಬಗ್ಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ - ಇದನ್ನು ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದು. (ನಾನು ಏನಾದರೂ ತುರ್ತು ಅಥವಾ ಮುಖ್ಯವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನಾನು ಕೆಲಸದಿಂದ ವಿರಾಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಹೋಗುವಾಗ ನನ್ನ ಮಗುವಿಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಚಹಾ ಮಾಡಲು ಸಮಯವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ ನನಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದೆ. ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ.)

ಮಗುವಿಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನನ್ನ ಸಹಾಯ ಬೇಕಾದರೆ, ಮತ್ತು ನಾನು ತುರ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿರತವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ನನ್ನ ವ್ಯವಹಾರಗಳನ್ನು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು.

ಬಹುಶಃ, ನಾನು ಇಡೀ ದಿನ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಹೋದರೆ, ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಾರೆ. ಬಹುಶಃ ಅವರು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಿದ್ಧರಿರುತ್ತಾರೆ (ಕನಿಷ್ಠ ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ). ಅಥವಾ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಆದರೆ ನನಗೆ ಅಂತಹ ಅನುಭವವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನಾನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇರುವುದನ್ನು ತುಂಬಾ ಆನಂದಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಬೇರೆ ಜೀವನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಪತ್ರ: ನೀವು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ ಏನು?

“... ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಓದುತ್ತಿರುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಬ್ಬ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಕಂಡಿಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಯಾವುದೇ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಯಸಲಿಲ್ಲವೇ (ಶಾಲೆಯ ಕನಿಷ್ಠವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ)? ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಳಪೆಯಾಗಿವೆ (ನೀರಸ, ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಸರಳವಾಗಿ ಹಳೆಯದು ಅಥವಾ ಆಸಕ್ತಿರಹಿತವಾಗಿದೆ). ಒಬ್ಬ ಒಳ್ಳೆಯ ಶಿಕ್ಷಕನು ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಪಾಠಗಳು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿವೆ, ಅವರು ಸ್ನೇಹಿತರ ಜೊತೆ ಚಾಟ್ ಮಾಡಲು, ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಓದಲು, ಬೀಜಗಣಿತದ ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ ಮಾಡಲು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಒಬ್ಬ ಸಾಧಾರಣ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮ್ಮನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದ ಹತ್ತಿರ ಪುನಃ ಹೇಳುತ್ತವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ನಾನು ಮಾತ್ರ ಅದೃಷ್ಟವಂತನಾ? ನಾನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ. ನನ್ನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನಾನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟೆ. ನಾವು ಪಾದಯಾತ್ರೆಗೆ ಹೋದೆವು, ನಾವು ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ, ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಾನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ ನಾನು ಬಹುಶಃ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ ... »

ಕ್ಸೆನಿಯಾ ಅವರ ಉತ್ತರ

ಕ್ಸೆನಿಯಾ:

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನೀವು ಬರೆಯುವ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಅವಕಾಶಗಳು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವವರಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಆದರೆ ನಾನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಕ್ರಮವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗದ ಕೆಲವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಇದ್ದರೆ, ನೀವು ಈ ಪಾಠಗಳಿಗಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಬಾಹ್ಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಮತ್ತು ಅವರು ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಲ್ಲದೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಬಹುದು. ಮನೆಗೆಲಸವು ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲದಿರುವ ಸಮಯವನ್ನು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡದಿರಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅಂತಹವುಗಳು ಇದ್ದವು. ಆದರೆ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲು ಇದು ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರಣವೇ? ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಅತಿಥಿಗಳಲ್ಲಿ, ಕಡಿಮೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಜನರು ಇರಲಿಲ್ಲ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಅದೇ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಕ್ಕಿಂತ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂವಹನವು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಷಯಗಳ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ - ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಅಗತ್ಯವೇ? ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅನೇಕ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳಿವೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಿಂದ "ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು" ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಯಾವುದೇ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳಿಲ್ಲ. (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 14 ನೇ ವಯಸ್ಸಿಗೆ, ನನ್ನ ಮಗ ಈಗಾಗಲೇ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದನು ಮತ್ತು ಅವನು "ಫ್ಲೈ" ನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣನಾಗಿದ್ದನು, ಅವರು ಅಲ್ಲಿ ಏನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆಂದು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರಲಿಲ್ಲ. ಸರಿ, ಅವನಿಗೆ ಶಾಲಾ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಏಕೆ ಬೇಕು, ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಹ?)

ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಬರೆಯುತ್ತೀರಿ, ಆದರೆ ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಮಗು ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಹ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪುಸ್ತಕಗಳು, ವಿಶ್ವಕೋಶಗಳು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ - ಏನೇ ಇರಲಿ.

ಅಮೂರ್ತ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಪ್ರಚಾರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಹಾಗಾಗಿ ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರೇ ಕೂರಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಅದೇ ಮಾಡಿದರು! ಕೇವಲ "ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ" ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ (ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರು ವಯಸ್ಸಾದವರು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಇನ್ನಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕರು). ಅಂದಹಾಗೆ, ಶಾಲಾ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವರ್ಷದ ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ದಿನಗಳ ಕಾಲ ಸಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಾದಯಾತ್ರೆಗೆ ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನನ್ನ ಮಗಳು 4 "ಹೈಕಿಂಗ್" ಕಂಪನಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ (ಅವಳನ್ನು 12 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಅಂತಹ ಪ್ರವಾಸಗಳಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಲಾಯಿತು) - ಆರೋಹಿಗಳು, ಗುಹೆಗಳು, ಕಯಾಕರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ವಾಸಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುವವರು. ಮತ್ತು ಪ್ರವಾಸಗಳ ನಡುವೆ, ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನನ್ನ ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ಸಹ ಅವರನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹೋದರಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋಗಬಹುದು. ಅವರು ಬಯಸಿದರೆ.

ಪತ್ರ: ಒಳ್ಳೆಯ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ

“... ನೀವು ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಉತ್ತಮ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಿಲ್ಲವೇ? ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಲು ಯೋಗ್ಯವಾದ ಯಾವುದಾದರೂ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಅಲ್ಲವೇ?

ಕ್ಸೆನಿಯಾ ಅವರ ಉತ್ತರ

ಕ್ಸೆನಿಯಾ:

ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ಬಯಸಿದಾಗ ಅದನ್ನು ಸ್ವತಃ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಳೆದ 2 ಶಾಲಾ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಮಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಿದ್ದಳು, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿತ್ತು (ಅವಳು ಈ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಳು, ತನ್ನ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉತ್ತೀರ್ಣಳಾದಳು ಮತ್ತು "ದೈನಂದಿನ" ಮೋಡ್‌ನಲ್ಲಿ 2 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಅಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದಳು) .

ಅವಳು ಕೇವಲ ಔಷಧವನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಬಯಸಿದ್ದಳು, ಮತ್ತು ಈ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್ ಹೊಂದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರದ ಜೊತೆಗೆ ಅವರು ನರ್ಸಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ಪಡೆದರು. "ಔಷಧದ ಕೆಳಭಾಗವನ್ನು" ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಅವಳು ಇನ್ನೊಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನೋಡಲಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವಳು ಅಂತಹ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದಳು. (ಈ ಆಯ್ಕೆಯಿಂದ ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವಳ ಸ್ವಂತ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ, ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಅವಳ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ಪೋಷಕರಾಗಿ ನಾನು ಕಲಿಸಬೇಕಾದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅವಳು.)

ಪತ್ರ: ಮಗು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಹಣವನ್ನು ಏಕೆ ಗಳಿಸಬೇಕು?

“... ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಅರೆಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗದ ಆ ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಆದಾಯದ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು ಎಂದು ನೀವು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಆದರೆ ಇದು ಏಕೆ ಅಗತ್ಯ? ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಹ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಕಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಹಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಗಳಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲವೇ? ಅವರು ವ್ಯಾಗನ್‌ಗಳನ್ನು ಇಳಿಸಲಿಲ್ಲ, ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ? ”

ಕ್ಸೆನಿಯಾ ಅವರ ಉತ್ತರ

ಕ್ಸೆನಿಯಾ:

ಇಲ್ಲ, ಅವರು ವ್ಯಾಗನ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲಿಲ್ಲ. ನನ್ನ ಹಿರಿಯ ಮಗನಿಗೆ (ಆಗ 11 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವನಾಗಿದ್ದ) ನನಗಾಗಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಾನು ನೀಡಿದ್ದೇನೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಇದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. ಫಿನ್ನಿಷ್ ಸೇರಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಟೈಪ್ ಮಾಡಲು ನನಗೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಟೈಪ್ ರೈಟರ್ ಬೇಕಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮಗ ಅದನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದಿಂದ ಮಾಡಿದನು - ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು "ವಿದೇಶಿ" ಟೈಪಿಸ್ಟ್‌ಗಳಿಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಅದೇ ಶುಲ್ಕಕ್ಕೆ ಮಾಡಿದನು. ನಂತರ ಅವರು ಕ್ರಮೇಣ ಸರಳ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು (ಸಹಜವಾಗಿ, ನಂತರ ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಯಿತು, ಆದರೆ "ಅಪ್ರೆಂಟಿಸ್" ಆಗಿ ಅವರು ನನಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸರಿಹೊಂದುತ್ತಾರೆ) ಮತ್ತು 12 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ನನಗೆ ಕೊರಿಯರ್ ಆಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು.

ನಂತರ, ನನ್ನ ಮಗ ಬೆಳೆದು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವಾಸಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ನನ್ನ ಹಿರಿಯ ಮಗಳು ಅವನನ್ನು "ಬದಲಿಸಲಾಯಿತು", ಅವರು ನನಗೆ ಟೈಪಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಕೊರಿಯರ್ ಆಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ಅವರು ನನ್ನ ಪತಿಯೊಂದಿಗೆ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳಿಗೆ ವಿಮರ್ಶೆಗಳನ್ನು ಬರೆದರು - ಅವರು ಈ ವಸ್ತುಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಶುಲ್ಕದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಾಲನ್ನು ಪಡೆದರು. ಮಾಸಿಕ.

ಇದು ಏಕೆ ಬೇಕು? ವಸ್ತು ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅವರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಹಣ ಎಂದರೇನು ಮತ್ತು ಅದು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. (ನನಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಬೆಳೆದ "ಮಕ್ಕಳು" (20 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟವರು) ಗೊತ್ತು, ಅವರು ತಮ್ಮ ತಾಯಿಯ ಸಾಲನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಅವರಿಗೆ ಕೆಲವು ಸ್ವೆಟರ್ ಅಥವಾ ಹೊಸ ಮಾನಿಟರ್ ಅನ್ನು ಖರೀದಿಸಲಿಲ್ಲ.)

ಮಗುವು ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ಯಾವುದೇ ಹಣವು ಬೇರೊಬ್ಬರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂಬ ಸ್ಪಷ್ಟ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅವನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಮತ್ತು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಇದೆ.

ಜೊತೆಗೆ, ಮಗು ಸರಳವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಜೀವನ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಅವನು ಗಳಿಸಿದ ಹಣವನ್ನು ಉತ್ತಮ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಖರ್ಚು ಮಾಡಲು ಅವನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಇದನ್ನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಉಪಯುಕ್ತವಾದ "ಅಡ್ಡಪರಿಣಾಮ" - ಕೆಲಸ, ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ ಸಾಕಷ್ಟು, ಜ್ಞಾನದ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ. ಹಣವನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ ನಂತರ, ಹಣದ ಪ್ರಮಾಣವು ತಾನು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮಗು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಕೊರಿಯರ್ ಆಗಿರಬಹುದು, ಕೆಲಸಗಳಿಗೆ ಹೋಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಪಡೆಯಬಹುದು, ಅಥವಾ ನೀವು ಲೇಖನವನ್ನು ಬರೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದೇ ಪ್ರಮಾಣದ ಹಣವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಮತ್ತು ನೀವು ಬೇರೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಇನ್ನಷ್ಟು ಗಳಿಸಬಹುದು. ಅವನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಜೀವನದಿಂದ ಏನು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು! ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ವಿಭಿನ್ನ ಕೋನದಿಂದ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಿದೆವು.

ಮತ್ತು ಈಗ - ಭರವಸೆಯ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪತ್ರ.

ಬರವಣಿಗೆ: ಮನೆಶಾಲೆಯ ಅನುಭವ

ಕೈವ್‌ನಿಂದ ವ್ಯಾಚೆಸ್ಲಾವ್:

ನಾನು ನನ್ನ ಕೆಲವು ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ (ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಧನಾತ್ಮಕ, "ಆದರೂ ನಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ") ಮತ್ತು "ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗದಿರುವುದು" ಕುರಿತು ನನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳು.

ನನ್ನ ಅನುಭವ ನನ್ನದು, ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳ ಅನುಭವವಲ್ಲ - ನಾನು ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ಬಹುತೇಕ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ. ಅದು "ಸ್ವತಃ" ಎಂದು ಬದಲಾಯಿತು: ನನ್ನ ತಂದೆ ದೂರದ ಹಳ್ಳಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಹೊರಟರು, ಹಲವಾರು ಸ್ಪಷ್ಟ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ಶಾಲೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ (ಮೇಲಾಗಿ, ಸುಮಾರು ಏಳು ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ದೂರದಲ್ಲಿದೆ). ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಇದು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿತ್ತು: ನನ್ನ ತಾಯಿ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಉಳಿದರು, ಮತ್ತು ತಾತ್ವಿಕವಾಗಿ, ನಾನು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ನಾನು ಅಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ನಾನು ಮಾಸ್ಕೋದ ಶಾಲೆಗೆ ನಾಮಮಾತ್ರವಾಗಿ ನಿಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಈ ನಾಯಕ ನಗರದಿಂದ ನಾನೂರು ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ದೂರದಲ್ಲಿರುವ ಹಳ್ಳಿಯ ಗುಡಿಸಲಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದೆ.

ಅಂದಹಾಗೆ: ಇದು 1992 ಕ್ಕಿಂತ ಮೊದಲು, ಮತ್ತು ಆಗ ಯಾವುದೇ ಶಾಸಕಾಂಗ ಆಧಾರವಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ನಾನು ಕೆಲವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ನಿರ್ದೇಶಕರ ಸ್ಥಾನವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ (ಮತ್ತು ಅವರು "ಪೆರೆಸ್ಟ್ರೊಯಿಕಾ" ಉದಾರವಾದಿ, ನನ್ನ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸರಳವಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿ ತೋರುತ್ತಿದ್ದರು). ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಡೆಯಿಂದ ಯಾವುದೇ ಅಡೆತಡೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ನನಗೆ ನೆನಪಿಲ್ಲ (ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಶ್ಚರ್ಯ ಮತ್ತು ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆ ಇತ್ತು).

ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರಿಂದ ಒತ್ತಡವಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ನನ್ನ ತಾಯಿ ಹೋಗಿ ನಿರ್ದೇಶಕರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು, ಆದರೆ ನಂತರ, ಮುಂದಿನ ತರಗತಿಗಳ ಮೊದಲು, ಅವರು ಹೋದರು, ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಿದರು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪೋಷಕರ ನೀತಿಯು ಅಸಮಂಜಸವಾಗಿದೆ, ನಂತರ ನಾನು ಬೀಜಗಣಿತ ಮತ್ತು ಇತರ ಜ್ಯಾಮಿತಿಗಳಲ್ಲಿನ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಸತತವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಯಿತು, ನಂತರ ತಿಂಗಳುಗಳವರೆಗೆ ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಂತೆ" ಮರೆತಿದ್ದೇನೆ. ಬಹಳ ಬೇಗನೆ, ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಈ ಧರ್ಮದ್ರೋಹಿಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗುವುದು ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದ ಎಂದು ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ ಮತ್ತು ಒಂದೋ ನಾನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಕೋರ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ (ಬೇಸರದಿಂದ), ಅಥವಾ ನಾನು ವೇಗವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒಂದು ತರಗತಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದ ನಂತರ, ನಾನು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮುಂದಿನ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ, ಮತ್ತು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಾನು ವರ್ಗದ ಮೂಲಕ (ಸಾಕಷ್ಟು ಸುಲಭವಾದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ನಂತರ) ವರ್ಗಾಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ; ಮುಂದಿನ ವರ್ಷ ನಾನು ಮೂರು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ. ನಂತರ ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಯಿತು, ಮತ್ತು ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ “ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ” ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕೊನೆಯ ತರಗತಿ (ನಾವು ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಮರಳಿದೆವು), ಇದು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿಯೂ ಸಹ, ನಾನು ವಾರಕ್ಕೆ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ದಿನ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇತರ ವಿಷಯಗಳಿವೆ, ನಾನು ಭಾಗವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ -ಸಮಯ, ಕ್ರೀಡೆಗಾಗಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಹೋದರು ಇತ್ಯಾದಿ.

ನಾನು 14 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯನ್ನು ತೊರೆದಿದ್ದೇನೆ. ನನಗೆ ಇಂದು 24 ವರ್ಷ, ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ ಅಂತಹ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ "ಪ್ಲಸಸ್" ಮತ್ತು "ಕಾನ್ಸ್" ಅನ್ನು ಯಾರಾದರೂ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಬಹುಶಃ, ಇದು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳಬಹುದೇ? - ಈ ಅನುಭವವು ನನಗೆ ಏನು ನೀಡಿತು, ಅದು ನನಗೆ ಏನು ವಂಚಿತವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮೋಸಗಳು ಯಾವುವು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಘನವಸ್ತುಗಳು:

• ನಾನು ಶಾಲೆಯ ಬ್ಯಾರಕ್‌ನ ವಾತಾವರಣದಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಂಡೆ. ನನ್ನ ಹೆಂಡತಿ (ಸಾಮಾನ್ಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ಮತ್ತು ಚಿನ್ನದ ಪದಕವನ್ನು ಗಳಿಸಿದ) ತನ್ನ ಶಾಲೆಯ ಅನುಭವದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದಾಗ ನನ್ನ ಕೂದಲು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದು ನನಗೆ ಸರಳವಾಗಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಾನು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನಂಬಲಾಗದಷ್ಟು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇನೆ. ಪುಟದ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಕೋಶಗಳು, "ತಂಡದ ಜೀವನ" ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಈ ಎಲ್ಲಾ ಮೂರ್ಖತನದ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲ.
• ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ವಂತ ಸಮಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬಲ್ಲೆ ಮತ್ತು ನನಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಮಾಡಬಲ್ಲೆ. ನಾನು ಬಹಳಷ್ಟು ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೂ ನಾನು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡ ಯಾವುದೇ ವಿಷಯಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ನನಗೆ ಎಂದಿಗೂ ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಬರಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಇದು ನನ್ನ ವೃತ್ತಿಯಾಗಲಿಲ್ಲ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿಸಬೇಡಿ. ತನ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು 11-12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು. ಹೆಚ್ಚೆಂದರೆ, ನಾನು ಎಂದಿಗೂ ಮಾಡದಿರುವದನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ನನಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು, ಅದು ಈಗಾಗಲೇ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ - ಈ ಎಲ್ಲಾ ಬೀಜಗಣಿತಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಜ್ಯಾಮಿತಿಗಳ ಮೇಲೆ ನಾನು ಸಾಕಷ್ಟು ಶ್ರಮವನ್ನು ವ್ಯಯಿಸಲಿಲ್ಲ ... (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನನ್ನ ಹೆಂಡತಿ ತಾನು ಏನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ. ಮತ್ತು ನನ್ನ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ನನಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ ಅವಳು ಶಾಲೆಯ ಕೊನೆಯ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ತ್ಯಜಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟಳು! ನನಗೆ ಅಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆ ಇರಲಿಲ್ಲ, ನಾನು ಶಾಲೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣನಾಗಲು ಮತ್ತು ಮರೆಯಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಮೀಸಲಿಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ, "ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ-ಯುವಕ" ಮತ್ತು "ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಧರ್ಮ" ಎಂಬ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳ ಫೈಲಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ದಶಕಗಳಿಂದ ಶಾಂತವಾಗಿ ಓದಿದ್ದೇನೆ, ದೇಶಾದ್ಯಂತದ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಪುಡಿಯಾಗಿ (ಐಕಾನ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಬಣ್ಣಕ್ಕಾಗಿ) ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು.)
• ನಾನು ಬೇಗನೆ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ದಿಗಂತದಲ್ಲಿ ನನ್ನಲ್ಲಿ (ಯಾವುದೇ ಆರೋಗ್ಯವಂತ ಪುರುಷನಂತೆ) "ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಕರ್ತವ್ಯ" ದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ. ನಾನು ತಕ್ಷಣ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಹೊರಟೆವು ... ನಾನು 19 ಕ್ಕೆ ಪದವಿ ಪಡೆದೆ, ಪದವಿ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದೆ ...
• ನೀವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಓದದಿದ್ದರೆ, ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನಲ್ಲಿ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ನೀವು ಒಂದಕ್ಕೆ ಹೋಗದ ಹೊರತು. ನಾನ್ಸೆನ್ಸ್. ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನಲ್ಲಿ, ಇದು ಈಗಾಗಲೇ (ಮತ್ತು ಮತ್ತಷ್ಟು - ಹೆಚ್ಚು) ಇದು ಪುಟದ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಕೋಶಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಇದನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಇದು ಹೇಗಾದರೂ ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿ ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದು ನಿಜ) ನಾನು ಹೊಂದಿದ್ದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ. ಅನೇಕ ಸಹಪಾಠಿಗಳಿಗಿಂತ ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ, ಅವರು ನನಗಿಂತ ಎಷ್ಟು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಾಗಿದ್ದರೂ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೆಲಸದ ಹಾದಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು, ನನಗೆ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರಿಂದ ರಕ್ಷಕತ್ವದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಇತ್ಯಾದಿ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಈಗ ನಾನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದೇನೆ. , ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ.
• ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾನು "ಪ್ಯಾಟೆರೋಚ್ನಿ" ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ನಾನು ಅಂತಹ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಬೋಧಕರು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಲ್ಲದೆ ನಾನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನನ್ನದೇ ಆದ ಚಿನ್ನದ ಪದಕವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಅಸಂಭವವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಅವಳು ಯೋಗ್ಯಳೇ? ಇದು ಯಾರಿಗಾದರೂ ಹಾಗೆ. ನನಗೆ, ಇದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿಲ್ಲ.
• ಇನ್ನೂ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ವಿಷಯಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ (ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹುಡುಗರಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ನಾನು ನನ್ನ ಅನುಭವದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ...) . ಭಾಷೆಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ. ನನ್ನ ಶಾಲಾ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮತ್ತು ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಮೂಲಕ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಬರೆಯುವ ನನ್ನ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಂದ, ನಾನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಏನನ್ನೂ ಸಹಿಸಲಿಲ್ಲ. ನಂತರ ನಾನು ಇದನ್ನು ಬಹಳ ಪ್ರಯತ್ನದಿಂದ ಸರಿದೂಗಿಸಬೇಕಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳು (ಮತ್ತು ನನ್ನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳಿಂದಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ನನಗೆ ಅತ್ಯಗತ್ಯ!) ನನಗೆ ದುರ್ಬಲ ಸ್ಥಾನವಿದೆ. ನೀವು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳುತ್ತಿಲ್ಲ, ಕನಿಷ್ಠ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರಿದ್ದರೆ, ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, ಕನಿಷ್ಠ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕವಾಗಿ, ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿದೆ.
• ಹೌದು, ನಾನು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ಇದು ನನ್ನ ಪ್ರಕರಣದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ, ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ನನಗೆ ಯಾರೂ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ನಾನು ಶಾಲೆಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಿದಾಗ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿದ್ದವು. ಇದು ನನಗೆ ನೋವಿನಿಂದ ಕೂಡಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಅಹಿತಕರವಾಗಿದ್ದರೂ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಆದರೆ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಮೊದಲು ನಾನು ಯಾರೊಂದಿಗೂ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ನಾನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ: ನಾವು ಗೆಳೆಯರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, "ವಯಸ್ಕರ" ಮತ್ತು ನಂತರ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು "ಮೇಲಧಿಕಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ" ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು ನನಗೆ ತುಂಬಾ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ, ಅವರ ಮುಂದೆ ಅನೇಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ನನ್ನಂತೆಯೇ ಅದೇ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಹೇಳಬೇಕು. ನಾಚಿಕೆ. ಕೊನೆಗೆ ಮೈನಸ್ ಅಥವಾ ಪ್ಲಸ್ ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ಹೇಳುವುದು ನನಗೆ ಕಷ್ಟ. ಬದಲಿಗೆ, ಒಂದು ಪ್ಲಸ್, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಕೊರತೆಯ ಅವಧಿಯು ಹುಚ್ಚುಚ್ಚಾಗಿ ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ.

ಅಂತಹ ಅನುಭವದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

ಕ್ಸೆನಿಯಾ ಅವರ ಉತ್ತರ

ಕ್ಸೆನಿಯಾ:

"ನಾನು 14 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಯನ್ನು ತೊರೆದಿದ್ದೇನೆ." ಇದು ನನಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ಅಂಶವಾಗಿದೆ. ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಬಿಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಮುಂದಿನ ತರಗತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದರು, ಮತ್ತು ನಂತರ 9-10 ತಿಂಗಳುಗಳವರೆಗೆ (ಜೂನ್ ನಿಂದ ಏಪ್ರಿಲ್ ವರೆಗೆ) ಅವರು ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನೆನಪಿಲ್ಲ.

ನಾನು ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಕೇಳಿದೆ, ಅವರ ಮಕ್ಕಳು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಗೆ ಬೇಗನೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು - ಅವರು ಅಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸಿದರು? ವಯಸ್ಸಾದ ಜನರಲ್ಲಿ, ತಮಗಾಗಿ ಕೆಲವು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯೊಂದಿಗೆ (ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ)? ಅವರು ಯಾವುದೇ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ನನಗೆ ಹೇಳಿದರು. ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ (17-19 ವರ್ಷ ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಯಸ್ಸಿನವರೊಂದಿಗೆ) ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ "ಸ್ಪರ್ಧೆ" ಯಂತಹ ವಿಷಯವಿದೆ, ಅದು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ "ಉನ್ನತಗೊಳಿಸಲು" ಇತರರನ್ನು "ಕಡಿಮೆ" ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅದನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವರು ಹದಿಹರೆಯದವರನ್ನು "ಕಡಿಮೆ" ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಹಲವಾರು ವರ್ಷ ಚಿಕ್ಕವರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಅವರ "ಸ್ಪರ್ಧಿ" ಅಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಂಬಂಧದ ಕುರಿತು ನೀವು ನಮಗೆ ಇನ್ನಷ್ಟು ಹೇಳಬಲ್ಲಿರಾ?

ವ್ಯಾಚೆಸ್ಲಾವ್ ಅವರ ಉತ್ತರ

ವ್ಯಾಚೆಸ್ಲಾವ್:

ಸಂಬಂಧಗಳು ತುಂಬಾ ಚೆನ್ನಾಗಿತ್ತು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಶಾಲೆಯಿಂದ ನಾನು ಯಾವುದೇ ಪರಿಚಯಸ್ಥರನ್ನು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸಹ ಇಟ್ಟುಕೊಂಡಿಲ್ಲ; ನಾನು ಇನ್ನೂ ನನ್ನ ಅನೇಕ ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿರುತ್ತೇನೆ (ನಾನು ಪದವಿ ಪಡೆದ ಐದನೇ ವರ್ಷ). ಅವರ ಕಡೆಯಿಂದ ಯಾವುದೇ ಋಣಾತ್ಮಕ ಧೋರಣೆ, ಅಥವಾ ದುರಹಂಕಾರ, ಅಥವಾ ಇನ್ನೇನೂ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಜನರು "ವಯಸ್ಕರು", ಮತ್ತು, ನೀವು ಗಮನಿಸಿದಂತೆ, ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರತಿಸ್ಪರ್ಧಿ ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಿಲ್ಲ ... ಈಗ ಮಾತ್ರ ನಾನು ಅವರನ್ನು ಸ್ಪರ್ಧಿಗಳೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಿದೆ.

ನಾನು "ಸಣ್ಣ" ಅಲ್ಲ ಎಂದು ನನಗೆ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಆದ್ದರಿಂದ ಕೆಲವು ಮಾನಸಿಕ - ಅಲ್ಲದೆ, ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲ ... ಆದರೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಇತ್ತು. ತದನಂತರ - ಅಲ್ಲದೆ, ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ನಲ್ಲಿ ಹುಡುಗಿಯರಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ತುಂಬಾ "ವಯಸ್ಕರು" ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ, ಆದರೆ ನಾನು? ಇದು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಾನು ಇಪ್ಪತ್ತು ಬಾರಿ ನನ್ನನ್ನು ಎಳೆಯುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನಾನು ಪ್ರತಿದಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಓಡುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಅವರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದಿಲ್ಲ ...

ಎಲ್ಲಾ ಒಂದೇ, ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳು ಇದ್ದವು. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಗೆಳೆಯರಿಂದ ನೀವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ವಿವಿಧ "ಅಸಂಬದ್ಧ" ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಭವವನ್ನು ನಾನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ (ಸಹಜವಾಗಿ, ಕಳೆದ ವರ್ಷ ನಾನು "ರೀತಿಯ ಅಧ್ಯಯನ" ಮಾಡಿದಾಗ, ನಾನು ಈ ಮೂರ್ಖತನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಹಿಡಿದಿದ್ದೇನೆ. , ಆದರೆ ಜೀವನ "ಹಿನ್ನೆಲೆ" ಮತ್ತು ಹೊಸಬರ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಭಾವಿಸಿದರು).

ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ ಅದು ಹೇಗೆ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಊಹಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ಅಂತಹ "ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ" (ಬದಲಿಗೆ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ; ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ಏನಾದರೂ ಇದೆಯೇ ಎಂದು ನಾನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದೆ) ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ.

ನಂತರದ ಪದ

ಓದುಗರ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಉತ್ತರಿಸಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಉದ್ಭವಿಸುವ ವಿವಿಧ ಸಣ್ಣ ಕಾರ್ಯಗಳು (ಬಾಹ್ಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು, ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಮಗುವಿಗೆ ಮನೆ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ " ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು" ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ) ನಂತರ ಸ್ವತಃ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಅಂತಿಮ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಶಾಂತವಾಗಿ ಗುರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು. ನೀವು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಇಬ್ಬರೂ. ಈ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಶುಭವಾಗಲಿ ಎಂದು ಹಾರೈಸುತ್ತೇನೆ.