"ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು"

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ: ಡಿಮಿಟ್ರಿ, ನೀವು ಒಮ್ಮೆ ಭಾಷೆ 10% ಗಣಿತ ಮತ್ತು 90% ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಎಂದು ಹೇಳಿದ್ದೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಾತಿನ ಅರ್ಥವೇನು?

ಡಿಮಿಟ್ರಿ ಪೆಟ್ರೋವ್: ಅನುಪಾತಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಬ್ಬರು ವಾದಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಭಾಷೆಯು ಎರಡು ಘಟಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಖಚಿತವಾಗಿ ಹೇಳಬಲ್ಲೆ. ಒಂದು ಶುದ್ಧ ಗಣಿತ, ಇನ್ನೊಂದು ಶುದ್ಧ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ಗಣಿತವು ಮೂಲಭೂತ ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ, ಭಾಷಾ ರಚನೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವಗಳು, ನಾನು ಭಾಷಾ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ರೀತಿಯ ಗುಣಾಕಾರ ಕೋಷ್ಟಕ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಷೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ - ಇದು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು uXNUMXbuXNUMXb ಅನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ತತ್ವಗಳೂ ಇವೆ. ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಕ್ರೀಡೆ, ಅಥವಾ ನೃತ್ಯ, ಅಥವಾ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯವನ್ನು ನುಡಿಸುವಾಗ, ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತತೆಗೆ ತರುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇವು ಕೇವಲ ವ್ಯಾಕರಣದ ನಿಯಮಗಳಲ್ಲ, ಇವುಗಳು ಭಾಷಣವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಭೂತ ರಚನೆಗಳಾಗಿವೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪದ ಕ್ರಮ. ಇದು ಪ್ರಪಂಚದ ಮೇಲೆ ಈ ಭಾಷೆಯ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಿಕರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿರುವ ಕ್ರಮದಿಂದ, ಪ್ರಪಂಚದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ಜನರ ಆಲೋಚನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಹೇಳಲು ಬಯಸುವಿರಾ?

ಹೌದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪುನರುಜ್ಜೀವನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಇತರರ ಮೇಲೆ ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಾಷೆಯ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಕಂಡರು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಜರ್ಮನಿಕ್, ಇದರಲ್ಲಿ ಫ್ರೆಂಚ್ ಮೊದಲ ಹೆಸರು ನಾಮಪದ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ವಿಶೇಷಣ.

ಅವರು ನಮಗೆ ಚರ್ಚಾಸ್ಪದ, ವಿಚಿತ್ರವಾದ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮಾಡಿದರು, ಫ್ರೆಂಚ್ ಮೊದಲು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ, ಸಾರ - ನಾಮಪದವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅದನ್ನು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರೈಸುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ರಷ್ಯನ್, ಇಂಗ್ಲಿಷ್, ಜರ್ಮನ್ "ವೈಟ್ ಹೌಸ್" ಎಂದು ಹೇಳಿದರೆ, ಫ್ರೆಂಚ್ "ವೈಟ್ ಹೌಸ್" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.

ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು ಎಷ್ಟು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿವೆ (ಹೇಳಲು, ಜರ್ಮನ್ನರು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಕಠಿಣವಾದ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ) ಅನುಗುಣವಾದ ಜನರು ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಹೇಗೆ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ?

ದೊಡ್ಡದಾಗಿ, ಹೌದು. ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಲಾವಿಕ್ ಭಾಷೆಗಳು ಉಚಿತ ಪದ ಕ್ರಮವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳೋಣ. ಮತ್ತು ಇದು ನಾವು ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಂತಹ ಸ್ಥಿರ ಪದ ಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ಭಾಷೆಗಳಿವೆ: ಈ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು "ಐ ಲವ್ ಯು" ಎಂದು ಮಾತ್ರ ಹೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ: "ಐ ಲವ್ ಯೂ", "ಐ ಲವ್ ಯೂ", "ಐ ಲವ್ ಯೂ" ”. ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ, ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯ.

ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಗೊಂದಲ, ನಾವು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿದಂತೆ. ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ತುಂಬಾ ರಷ್ಯನ್ ಆಗಿದೆ.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ಭಾಷಾ ರಚನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ನಮ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಇದು ತನ್ನದೇ ಆದ "ಗಣಿತದ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್" ಅನ್ನು ಸಹ ಹೊಂದಿದೆ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೂ, ಅದು ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ - ಹೆಚ್ಚು ಕ್ರಮಬದ್ಧ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ. ಅದರಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಗರಿಷ್ಠ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅರ್ಥಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇದು ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಯೋಜನವಾಗಿದೆ.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಅಗತ್ಯವಿರುವಲ್ಲಿ - ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾವು "ಹೋಗಲು", "ಏರಲು", "ಕೆಳಗೆ", "ಹಿಂತಿರುಗಲು" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ "ಹೋಗು" ಎಂಬ ಒಂದು ಕ್ರಿಯಾಪದವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಸುಸಜ್ಜಿತವಾಗಿದೆ. ಚಲನೆಯ ದಿಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುವ ಪೋಸ್ಟ್‌ಪೋಸಿಷನ್.

ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಘಟಕವು ಹೇಗೆ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ? ಗಣಿತದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಬಹಳಷ್ಟು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಾತುಗಳಿಂದ ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿನ ಎರಡನೆಯ ಅಂಶವು ಮಾನಸಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಷೆಯು ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡುವ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ನಾನು ಮೊದಲು ಕೆಲವು ಸಂಘಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ಒಂದು, ಇಟಾಲಿಯನ್ ಭಾಷೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪಾಕಪದ್ಧತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ: ಪಿಜ್ಜಾ, ಪಾಸ್ಟಾ. ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ, ಇಟಲಿ ಸಂಗೀತವಾಗಿದೆ. ಮೂರನೆಯದಕ್ಕೆ - ಸಿನಿಮಾ. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಬಂಧಿಸುವ ಕೆಲವು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಣ ಇರಬೇಕು.

ತದನಂತರ ನಾವು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕೇವಲ ಪದಗಳ ಗುಂಪಾಗಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ನಿಯಮಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರಬಹುದು ಮತ್ತು ಹಾಯಾಗಿರಬಹುದಾದ ಬಹುಆಯಾಮದ ಜಾಗವಾಗಿ. ಮತ್ತು ನೀವು ಇಟಾಲಿಯನ್ ಅನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ (ಮೂಲಕ, ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಜನರು ಅದನ್ನು ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ), ಆದರೆ ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ.

ಒಬ್ಬ ಪರಿಚಿತ ವ್ಯಾಪಾರ ತರಬೇತುದಾರ ಹೇಗಾದರೂ ತಮಾಷೆ ಮಾಡಿದರು, ವಿಭಿನ್ನ ಜನರು ಮತ್ತು ಭಾಷೆಗಳು ಏಕೆ ರೂಪುಗೊಂಡವು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. ಅವನ ಸಿದ್ಧಾಂತವು: ದೇವರು ಮೋಜು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಬಹುಶಃ ನಾನು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ: ಜನರು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು, ಮಾತನಾಡಲು, ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಬೇರೆ ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸುವುದು, ಆದರೆ ಒಂದು ಅಡಚಣೆಯನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿದಂತೆ, ನಿಜವಾದ ಅನ್ವೇಷಣೆ.

ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂವಹನವು ಒಂದೇ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುವವರ ನಡುವೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಪರಸ್ಪರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆಯೇ? ನಾವು ಒಂದೇ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂಬ ಅಂಶವು ನಮಗೆ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಅರ್ಥಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದರಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾನವಕುಲದ ಉಳಿವಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಯಾವುದೇ ಸಂಘರ್ಷವಿಲ್ಲ - ಶಸ್ತ್ರಸಜ್ಜಿತ ಅಥವಾ ಆರ್ಥಿಕ - ಅದು ಉದ್ಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಕೆಲವು ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಜನರು ಪರಸ್ಪರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಪದದಿಂದ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ಒಂದೇ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ, ಅವರು ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಇದರಿಂದಾಗಿ ಯುದ್ಧಗಳು ನಡೆಯುತ್ತವೆ, ಅನೇಕ ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ. ಭಾಷೆ ಒಂದು ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ ಮಾನವಕುಲದ ಒಂದು ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿರುವ ಪ್ರಯತ್ನವಾಗಿದೆ ಸಂವಹನದ ಶಾಂತಿಯುತ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು, ಮಾಹಿತಿ ವಿನಿಮಯದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ಆದರೆ ಈ ಪರಿಹಾರವು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಿಂದ ಎಂದಿಗೂ ಪರಿಪೂರ್ಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಭಾಷಾ ಮಾತೃಕೆಯ ಜ್ಞಾನಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ, ಆಯಾ ಜನರ ಮನಸ್ಥಿತಿ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅವಶ್ಯಕ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ.

ಪದಗಳು ನಾವು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಾಹಿತಿಯ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಶೇಕಡಾವಾರು ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಮಾತ್ರ ತಿಳಿಸುತ್ತವೆ. ಉಳಿದಂತೆ ಸಂದರ್ಭ, ಅನುಭವ, ಸ್ವರ, ಹಾವಭಾವ, ಮುಖಭಾವ.

ಆದರೆ ಅನೇಕರಿಗೆ - ನೀವು ಬಹುಶಃ ಇದನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಎದುರಿಸುತ್ತೀರಿ - ನಿಖರವಾಗಿ ಸಣ್ಣ ಶಬ್ದಕೋಶದಿಂದಾಗಿ ಬಲವಾದ ಭಯ: ನನಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪದಗಳು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಾನು ನಿರ್ಮಾಣಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ಆಗ ಅವರು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನನ್ನನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ನಾವು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕಿಂತ ಭಾಷೆಯ "ಗಣಿತ" ಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅದು ತಿರುಗಿದರೆ, ಅದು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿರಬೇಕು.

ಒಳ್ಳೆಯ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಕೀಳರಿಮೆ, ತಪ್ಪು ಸಂಕೀರ್ಣಗಳಿಲ್ಲದ, ಇಪ್ಪತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರುವ, ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ದೇಶದಲ್ಲಿ ತಮಗೆ ಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಾಧಿಸುವ ಜನರ ಸಂತೋಷದ ವರ್ಗವಿದೆ. ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನೀವು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಭಯಪಡಬಾರದು ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಇದು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ದೃಢೀಕರಣವಾಗಿದೆ. ಯಾರೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದನ್ನು ತಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ.

ನನ್ನ ಬೋಧನಾ ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಬೇಕಾದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಜನರನ್ನು ನಾನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳು ಮಾನವ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂದು ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. ಮಾನವ ದೇಹದಲ್ಲಿ ಉದ್ವೇಗವು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳನ್ನು ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ.

ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಹಣೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿದೆ, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವ, ನಟಿಸುವ ಮೊದಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಯೋಚಿಸುವ ಜನರಿಗೆ ಅಲ್ಲಿನ ಉದ್ವೇಗವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ "ಆಂತರಿಕ ಮಾನಿಟರ್" ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಕೆಲವು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದರ್ಥ, ನಿಮ್ಮ ಸಂವಾದಕನಿಗೆ ನೀವು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಿದ್ದೀರಿ, ಆದರೆ ನೀವು ತಪ್ಪು ಮಾಡಲು ಭಯಪಡುತ್ತೀರಿ, ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ, ದಾಟಿ, ಮತ್ತೆ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಇದು ಅಗಾಧ ಪ್ರಮಾಣದ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತೊಂದು ಹಂತವು ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಕಾಲರ್ಬೋನ್ಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿದೆ. ಇದು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವವರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವವರಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ - ಉಪನ್ಯಾಸಕರು, ನಟರು, ಗಾಯಕರು. ಅವರು ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಬಂದ ತಕ್ಷಣ, ಅವರ ಗಂಟಲಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಡ್ಡೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಯಾವುದೋ ತಡೆಯುತ್ತಿರುವಂತೆ.

ನಮ್ಮ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರವು ನಾವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಸಂಕೇತಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ನಾವು ತುಂಬಾ ಕಿರಿದಾದ ಚಾನಲ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ: ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಹೇಳುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ಅಂಶ - ಹೊಟ್ಟೆಯ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ - ನಾಚಿಕೆಪಡುವ ಮತ್ತು ಯೋಚಿಸುವವರಿಗೆ ಉದ್ವಿಗ್ನವಾಗಿದೆ: “ನಾನು ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪು ಹೇಳಿದರೆ ಏನು, ನನಗೆ ಅರ್ಥವಾಗದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ನಗುತ್ತಿದ್ದರೆ ಏನು? ನನ್ನೆಡೆ?" ಸಂಯೋಜನೆ, ಈ ಬಿಂದುಗಳ ಸರಪಳಿಯು ಒಂದು ಬ್ಲಾಕ್ಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ನಾವು ಮಾಹಿತಿಯ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ, ಮುಕ್ತ ವಿನಿಮಯದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಾಗ ಸ್ಥಿತಿಗೆ.

ಈ ಸಂವಹನ ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಹೇಗೆ?

ನಾನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕಾರರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವವರಿಗೆ, ಸರಿಯಾದ ಉಸಿರಾಟದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ಯೋಗಾಭ್ಯಾಸದಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಎರವಲು ಪಡೆದಿದ್ದೇನೆ.

ನಾವು ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಉಸಿರಾಡುವಾಗ, ನಾವು ಎಲ್ಲಿ ಉದ್ವೇಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು "ಕರಗುತ್ತೇವೆ", ಈ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಂತರ ವಾಸ್ತವದ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಗ್ರಹಿಕೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ರೇಖಾತ್ಮಕವಲ್ಲ, ನಾವು ನಮಗೆ ಹೇಳಿದ ನುಡಿಗಟ್ಟು "ಇನ್‌ಪುಟ್‌ನಲ್ಲಿ" ಪದದಿಂದ ಪದವನ್ನು ಹಿಡಿದಾಗ, ನಾವು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಅರ್ಧವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು "ಔಟ್‌ಪುಟ್‌ನಲ್ಲಿ" ನಾವು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಪದದಿಂದ ಪದ.

ನಾವು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ - ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣ. ನಾವು ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ನಾನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ನನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಬೇರೆ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ನನ್ನ ವಾಕ್ಯವು ಹೇಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ - ನಾನು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಸಲು ಬಯಸುವ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಇವೆ.

ಪದಗಳು ಪರಿಚಾರಕರು. ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಮುಖ್ಯ ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳು, ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತತೆಗೆ ತರಬೇಕು. ಅವರನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡದಿರಲು, ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಾ ಮ್ಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ? ಇದು ಏನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ - ಕ್ರಿಯಾಪದ ರೂಪಗಳು, ನಾಮಪದಗಳು?

ಇವುಗಳು ಕ್ರಿಯಾಪದದ ಅತ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯ ರೂಪಗಳಾಗಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹತ್ತಾರು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಮೂರು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಆವರ್ತನದ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮರೆಯದಿರಿ - ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ.

ವ್ಯಾಕರಣವು ಎಷ್ಟು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ಅನೇಕ ಜನರು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ.

ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಅದರ ರಚನೆಯು ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ನಿಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ರಿವರ್ಸ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆಯೇ? ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಅದರ ರಚನೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೇಶದ ರಾಜಕೀಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ?

ವಾಸ್ತವವೆಂದರೆ ಭಾಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳ ನಕ್ಷೆಯು ಪ್ರಪಂಚದ ರಾಜಕೀಯ ನಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ರಾಜ್ಯಗಳಾಗಿ ವಿಭಜನೆಯು ಯುದ್ಧಗಳು, ಕ್ರಾಂತಿಗಳು, ಜನರ ನಡುವಿನ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಒಪ್ಪಂದಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ. ಭಾಷೆಗಳು ಸರಾಗವಾಗಿ ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಹಾದು ಹೋಗುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಗಡಿಗಳಿಲ್ಲ.

ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರಷ್ಯಾ, ಗ್ರೀಸ್, ಇಟಲಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಕಡಿಮೆ ಸ್ಥಿರ ಆರ್ಥಿಕತೆ ಹೊಂದಿರುವ ದೇಶಗಳ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ, "ಮಸ್ಟ್", "ನೀಡ್" ಎಂಬ ನಿರಾಕಾರ ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಉತ್ತರ ಯುರೋಪಿನ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಪದಗಳಿಲ್ಲ. .

"ಅಗತ್ಯ" ಎಂಬ ರಷ್ಯನ್ ಪದವನ್ನು ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ಗೆ ಹೇಗೆ ಅನುವಾದಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಯಾವುದೇ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಮನಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ, ನೀವು ವಿಷಯವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ: ಯಾರು ಬದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಯಾರಿಗೆ ಬೇಕು?

ರಷ್ಯನ್ ಅಥವಾ ಇಟಾಲಿಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ಹೀಗೆ ಹೇಳಬಹುದು: "ನಾವು ರಸ್ತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ." ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಇದು "ನೀವು ಮಾಡಬೇಕು" ಅಥವಾ "ನಾನು ಮಾಡಬೇಕು" ಅಥವಾ "ನಾವು ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು". ಈ ಅಥವಾ ಆ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬ್ರಿಟಿಷರು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಅಥವಾ ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಂತೆ, ನಾವು "ತು ಮಿ ಗುಸ್ಟಾಸ್" (ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ) ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ. ವಿಷಯವು ಇಷ್ಟಪಡುವವನು.

ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅನಲಾಗ್ "ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ". ಅಂದರೆ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿ ಯಾರನ್ನಾದರೂ ಇಷ್ಟಪಡುವವನು. ಒಂದೆಡೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಹಂಕಾರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಇವು ಕೇವಲ ಎರಡು ಸರಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ರಷ್ಯನ್ನರು, ಸ್ಪೇನ್ ದೇಶದವರು ಮತ್ತು ಬ್ರಿಟಿಷರ ಜೀವನ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಈ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನಾವು ಭಾಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ನಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆ, ನಮ್ಮ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ? ಬಹುಶಃ, ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಗುಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು, ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ಅದನ್ನು ಬಳಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ಅವನು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಹೊಸ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ನಾನು ಇಟಾಲಿಯನ್ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ನನ್ನ ಕೈಗಳು ಆನ್ ಆಗುತ್ತವೆ, ನಾನು ಜರ್ಮನ್ ಮಾತನಾಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ನನ್ನ ಸನ್ನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ನಾನು ಹೆಚ್ಚು ಭಾವುಕನಾಗುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅಂತಹ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಬೇಗ ಅಥವಾ ನಂತರ ಅದು ನಿಮ್ಮದಾಗುತ್ತದೆ.

ನನ್ನ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ನಾನು ಜರ್ಮನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಭಾಷಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಶಿಸ್ತು ಮತ್ತು ನಿಷ್ಠುರತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಆದರೆ ಫ್ರೆಂಚ್ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದವರು ಹವ್ಯಾಸಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಜೀವನ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೃಜನಶೀಲ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅಂದಹಾಗೆ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದವರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ: ಬ್ರಿಟಿಷರು ಅಗ್ರ 3 ಕುಡಿಯುವ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ.

ಚೀನಾ ತನ್ನ ಭಾಷೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಅಂತಹ ಆರ್ಥಿಕ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ: ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ, ಚೀನೀ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕೆ ನಂಬಲಾಗದ ಸಂಪೂರ್ಣತೆ, ಶ್ರಮ, ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ವಿವರಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಧೈರ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಭಾಷೆ ಬೇಕೇ? ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ ಅಥವಾ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚೆಚೆನ್. ನೀವು ಮೃದುತ್ವ, ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ, ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ಇಟಾಲಿಯನ್. ಪ್ಯಾಶನ್ - ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್. ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವ್ಯಾವಹಾರಿಕತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಜರ್ಮನ್ - ಪಾದಚಾರಿ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಬರ್ಗರ್ ವಿಶ್ವದ ಅತ್ಯಂತ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಜೀವಿಯಾಗಿದೆ. ಟರ್ಕಿಶ್ ಉಗ್ರಗಾಮಿತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಚೌಕಾಶಿ ಮಾಡುವ, ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸುವ ಪ್ರತಿಭೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆಯೇ ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಕೆಲವು ವಿಶೇಷ ಪ್ರತಿಭೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕೇ?

ಸಂವಹನದ ಸಾಧನವಾಗಿ ಭಾಷೆ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅವರ ಸರಿಯಾದ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿದೆ. ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಿಂದ, ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ: ಅವನಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಧನಗಳಿವೆ. ಕೆಲವರು ಸಮರ್ಥರು ಮತ್ತು ಕೆಲವರು ಅಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಪುರಾಣ. ಪ್ರೇರಣೆ ಇದೆಯೋ ಇಲ್ಲವೋ ಎಂಬುದು ಬೇರೆ ವಿಷಯ.

ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವಾಗ, ಅದು ಹಿಂಸೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರಬಾರದು, ಅದು ನಿರಾಕರಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ನಾವು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಲಿತ ಎಲ್ಲಾ ಒಳ್ಳೆಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಾವು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಅಲ್ಲವೇ? ನಾವು ಎರಡು ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ - ಸಂತೋಷಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ. ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಹೊಸ ಭಾಷೆಯು ಹೊಸ ಮಟ್ಟದ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಇತ್ತೀಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಭಾಷಾ ಕಲಿಕೆಯು ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಆಲ್ಝೈಮರ್‌ಗೆ ಖಚಿತವಾದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ*. ಮತ್ತು ಏಕೆ ಸುಡೋಕು ಅಲ್ಲ ಅಥವಾ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚೆಸ್, ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಯಾವುದೇ ಮೆದುಳಿನ ಕೆಲಸವು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಕ್ರಾಸ್‌ವರ್ಡ್ ಪದಬಂಧಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಅಥವಾ ಚೆಸ್ ಆಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಬಹುಮುಖ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಕೆಲವು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದವರಿಗಿಂತ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುವ ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವ ಅಭಿಮಾನಿಗಳು ಕಡಿಮೆ.

ಆದರೆ ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ನಮಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮೆದುಳಿನ ತರಬೇತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಹಿಂದಿನ ತಲೆಮಾರುಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಮಾರ್ಟ್‌ಫೋನ್‌ಗಳಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸುತ್ತೇವೆ. ಹಿಂದೆ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಹತ್ತಾರು ಫೋನ್ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ತಿಳಿದಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಈಗ ನಾವು ನ್ಯಾವಿಗೇಟರ್ ಇಲ್ಲದೆ ಹತ್ತಿರದ ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಮಾನವ ಪೂರ್ವಜರು ಬಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಅವರು ಈ ಬಾಲವನ್ನು ಬಳಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದಾಗ, ಅದು ಬಿದ್ದುಹೋಯಿತು. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ನಾವು ಮಾನವ ಸ್ಮರಣೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅವನತಿಗೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದ್ದೇವೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿದಿನ, ಪ್ರತಿ ಪೀಳಿಗೆಯ ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳೊಂದಿಗೆ, ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಗ್ಯಾಜೆಟ್‌ಗಳಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಹೊರೆಯಿಂದ ನಮ್ಮನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ರಚಿಸಲಾದ ಅದ್ಭುತ ಸಾಧನಗಳು, ಆದರೆ ಅವು ಕ್ರಮೇಣ ಬಿಟ್ಟುಕೊಡಲಾಗದ ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಈ ಸರಣಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಮೊದಲ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಮೊದಲನೆಯದು, ಮೆಮೊರಿ ಅವನತಿಯನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ಸಂಭವನೀಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ: ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಭಾಷಾ ರಚನೆಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚು ಮಾತನಾಡಲು, ನಾವು ಬಳಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಮೆದುಳಿನ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳು.

^* 2004 ರಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲೆನ್ ಬಿಯಾಲಿಸ್ಟಾಕ್, ಪಿಎಚ್‌ಡಿ, ಟೊರೊಂಟೊದಲ್ಲಿನ ಯಾರ್ಕ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಹಳೆಯ ದ್ವಿಭಾಷಿಕರು ಮತ್ತು ಏಕಭಾಷಿಕರ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿದರು. ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳ ಜ್ಞಾನವು 4-5 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಮೆದುಳಿನ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕುಸಿತವನ್ನು ವಿಳಂಬಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ.