ಅಂಗವೈಕಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲೆಗೆ ಏಕೆ ಹೋಗಬೇಕು?

ನಮಗೆ ಶಾಲೆ ಏಕೆ ಬೇಕು

ತಾನ್ಯಾ ಸೊಲೊವಿವಾ ಏಳನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋದರು. ಸ್ಪೈನಾ ಬೈಫಿಡಾ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಅವಳ ಪಾದಗಳು ಮತ್ತು ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಮೇಲೆ ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ತನ್ನ ಮಗಳು ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ಆಕೆಯ ತಾಯಿ ನಟಾಲಿಯಾ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿದರು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿ, ನಟಾಲಿಯಾ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯದ ಕೊರತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿತ್ತು. ಅವರು ಮನೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಎಷ್ಟು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿದರು: ಪರಸ್ಪರ ಅನುಭವ, ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವ ಅವಕಾಶ, ವೈಫಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳೊಂದಿಗಿನ ಹೋರಾಟ.

"ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅನನುಕೂಲವೆಂದರೆ ಮಗುವಿನ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಅಸಾಧ್ಯತೆ" ಎಂದು ಸ್ಪಿನಾ ಬಿಫಿಡಾ ಫೌಂಡೇಶನ್‌ನ ಪ್ರಮುಖ ತಜ್ಞ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಆಂಟನ್ ಅನ್ಪಿಲೋವ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. - ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣವು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಳಪೆ ಆಧಾರಿತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಇತರ ಜನರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಸಂವಾದಕರಿಂದ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣವು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಾನವ ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಹಾನಿಕಾರಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. 

ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮಗುವಿಗೆ ಶಾಲೆಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಶಾಲೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಕಲಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ: ಕಲಿಕೆಯ ತಂತ್ರಗಳು, ಸಮಯ ನಿರ್ವಹಣೆ, ತಪ್ಪುಗಳ ಸ್ವೀಕಾರ, ಏಕಾಗ್ರತೆ. ಕಲಿಕೆಯು ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಅನುಭವವಾಗಿದೆ, ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುವುದು ಅಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಈ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ವತಂತ್ರರಾಗುತ್ತಾರೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಶಾಲೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸಂವಹನ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಹೇಗೆ, ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ.

ಮನೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆಯೇ?

ತಾನ್ಯಾ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವದಿಂದ ಮನೆಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನೆಲ್ಲಾ ಅನಾನುಕೂಲತೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ನಂತರ, ತಾನ್ಯಾ ನಿಲ್ಲಲು ಅಥವಾ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಅವಳು ಮಲಗಲು ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅವಳು ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಇರಬೇಕಾಯಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹುಡುಗಿ ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಗೆ ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಆ ವರ್ಷದ ಆಗಸ್ಟ್ನಲ್ಲಿ, ಅವಳ ಕಾಲು ಊದಿಕೊಂಡಿತು - ಮತ್ತೊಂದು ಮರುಕಳಿಸುವಿಕೆ, ಕ್ಯಾಕೆನಿಯಸ್ನ ಊತ. ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಚೇತರಿಕೆ ಇಡೀ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 1 ರಂದು ತಾನ್ಯಾ ಅವರನ್ನು ಶಾಲೆಯ ಸಾಲಿಗೆ ಹೋಗಲು ಅವರು ಬಯಸಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಟಾಲಿಯಾ ವೈದ್ಯರ ಮನವೊಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾದರು. ಸಾಲಿನ ನಂತರ, ತಾನ್ಯಾ ತಕ್ಷಣವೇ ವಾರ್ಡ್‌ಗೆ ಮರಳಿದರು. ನಂತರ ಅವಳನ್ನು ಮತ್ತೊಂದು ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಯಿತು, ನಂತರ ಮೂರನೇ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ. ಅಕ್ಟೋಬರ್‌ನಲ್ಲಿ, ತಾನ್ಯಾ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಒಳಗಾದಳು, ಮತ್ತು ನವೆಂಬರ್‌ನಲ್ಲಿ ಆಕೆಗೆ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಆರು ತಿಂಗಳ ಕಾಲ ಅವಳ ಕಾಲಿಗೆ ಎರಕಹೊಯ್ದ ಹಾಕಲಾಯಿತು. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವಳು ಮನೆಶಾಲೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು. ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಹುಡುಗಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಬಹುದು, ಆಕೆಯ ತಾಯಿ ಅವಳನ್ನು ಹಿಮದ ಮೂಲಕ ಸ್ಲೆಡ್ನಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ.

ಮನೆಶಿಕ್ಷಣವು ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಆ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಾಠಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸಿ ಸುಸ್ತಾಗಿ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನು ಬರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ - ಶಿಕ್ಷಣ ಸಲಹೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಘಟನೆಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ.

ಇದೆಲ್ಲವೂ ತಾನ್ಯಾ ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿತು. ಹುಡುಗಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಹಾಜರಾದ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಸುಲಭವಾಯಿತು. ತಾನ್ಯಾ ಅವರ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಹದಗೆಟ್ಟಿತು. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತ್ರ ಮನೆಗೆ ಬಂದರು. ಉಳಿದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ಕೈಪ್‌ನಲ್ಲಿ 15 ನಿಮಿಷಗಳ "ಪಾಠಗಳಿಂದ" ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು.

ಇದೆಲ್ಲವೂ ತಾನ್ಯಾಗೆ ಮೊದಲ ಅವಕಾಶದಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗೆ ಮರಳಲು ಬಯಸಿತು. ಅವಳು ತನ್ನ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು, ಅವಳ ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕನನ್ನು, ಅವಳ ಸಹಪಾಠಿಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಳು. ಆದರೆ ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು, ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು, ತಂಡದ ಭಾಗವಾಗಲು ಅವಳು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಳು.

ಶಾಲೆಗೆ ತಯಾರಿ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ತಾನ್ಯಾ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದರು. ಹಲವಾರು ತಜ್ಞರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ತಾನ್ಯಾಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಟಾಲಿಯಾಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಯಿತು. ಆದರೆ ಮಹಿಳೆ ತನ್ನ ಮಗಳಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಗರಿಷ್ಠ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದಳು.

ಆ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಉಚಿತ ಪ್ರವೇಶದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಇರಲಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಟಾಲಿಯಾ, ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಯಾಗಿ, ತಾನ್ಯಾಗೆ ಶಾಲೆಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಕಂಡುಹಿಡಿದರು. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಗಳನ್ನು ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ದರು. ತಾನ್ಯಾ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಕಾರಣ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಲಿಲ್ಲ.

ಆಂಟನ್ ಅನ್ಪಿಲೋವ್ ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣವು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು: “ಮಗು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದಾಗ, ಅವನ ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. "ಬೆಕ್ಕುಗಳ ಮೇಲೆ ತರಬೇತಿ" ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಆಟದ ಮೈದಾನಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು, ವಿವಿಧ ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವುದು, ಇದರಿಂದ ಮಗು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ. ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ, ಮಾನವ ಸಂವಹನದ ವಿವಿಧ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು (ಆಟ, ಸ್ನೇಹ, ಸಂಘರ್ಷ). ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಭವ ಸಿಗುತ್ತದೆ, ಶಾಲಾ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವನಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಕ್ರೀಡಾಪಟು, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಸೌಂದರ್ಯ

ನಟಾಲಿಯಾ ಅವರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಯಶಸ್ಸಿನ ಕಿರೀಟವನ್ನು ಪಡೆದರು. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ತಾನ್ಯಾ ತಕ್ಷಣವೇ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿನಿ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾದಳು. ಹೇಗಾದರೂ, ಹುಡುಗಿ ಎ ಪಡೆದಾಗ, ಅವಳ ತಾಯಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಅನುಮಾನಿಸುತ್ತಿದ್ದಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು "ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ" ಎಂದು ಅವರು ಭಾವಿಸಿದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ತಾನ್ಯಾ ಬಗ್ಗೆ ವಿಷಾದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ತಾನ್ಯಾ ತನ್ನ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಭಾಷೆಗಳ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದಳು. ಅವಳ ನೆಚ್ಚಿನ ವಿಷಯಗಳು ರಷ್ಯನ್, ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಇಂಗ್ಲಿಷ್.

ಅಧ್ಯಯನದ ಜೊತೆಗೆ, ತಾನ್ಯಾ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು - ಹೈಕಿಂಗ್, ಇತರ ನಗರಗಳಿಗೆ ಪ್ರವಾಸಗಳು, ವಿವಿಧ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು KVN ನಲ್ಲಿ. ಹದಿಹರೆಯದಲ್ಲಿ, ತಾನ್ಯಾ ಗಾಯನಕ್ಕೆ ಸಹಿ ಹಾಕಿದರು ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಡ್ಮಿಂಟನ್ ಅನ್ನು ಸಹ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು.

ಆರೋಗ್ಯ ನಿರ್ಬಂಧಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ತಾನ್ಯಾ ಯಾವಾಗಲೂ ಪೂರ್ಣ ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ಆಡುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು «ಚಲಿಸುವ» ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಪ್ಯಾರಾಬ್ಯಾಡ್ಮಿಂಟನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು. ಆದರೆ ಒಮ್ಮೆ, ಟ್ಯಾನಿನೊ ಅವರ ಕಾಲಿನ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟೆಡ್‌ನಿಂದಾಗಿ, ಪ್ಯಾರಾಬ್ಯಾಡ್ಮಿಂಟನ್‌ನಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಚಾಂಪಿಯನ್‌ಶಿಪ್‌ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು ಅಪಾಯದಲ್ಲಿದೆ. ತಾನ್ಯಾ ತುರ್ತಾಗಿ ಕ್ರೀಡಾ ಗಾಲಿಕುರ್ಚಿಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅವರು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವಿನ ಚಾಂಪಿಯನ್‌ಶಿಪ್‌ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಗಾಲಿಕುರ್ಚಿ ಡಬಲ್ಸ್ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕಂಚಿನ ಪದಕವನ್ನು ಸಹ ಪಡೆದರು. 

ನಟಾಲಿಯಾ ತನ್ನ ಮಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಬೆಂಬಲಿಸಿದಳು ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದಳು: "ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬದುಕುವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ." ನಟಾಲಿಯಾ ಅವರು ತಾನ್ಯಾವನ್ನು ರಂಗಭೂಮಿಗೆ ಕರೆತಂದರು ಇದರಿಂದ ಅವರು ಒಂದು ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು. ಆರೋಗ್ಯದ ನಿರ್ಬಂಧಗಳಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳು ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ಅವರ ಆಲೋಚನೆಯಾಗಿತ್ತು. ನಂತರ ತಾನ್ಯಾ ಹೋಗಲು ಇಷ್ಟವಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಟಾಲಿಯಾ ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಹುಡುಗಿ ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಆಡಲು ತುಂಬಾ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಳು, ಅವಳು ಥಿಯೇಟರ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಳು. ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಡುವುದು ತಾನ್ಯಾ ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಕನಸಾಗಿದೆ.

ನಟಾಲಿಯಾ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ, ತಾನ್ಯಾ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸೊಸೈಟಿ ಆಫ್ ದಿ ಡಿಸೇಬಲ್ಡ್ಗೆ ಬಂದರು. ತಾನ್ಯಾ ಅಲ್ಲಿ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬೇಕೆಂದು, ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕೆಂದು ನಟಾಲಿಯಾ ಬಯಸಿದ್ದಳು. ಆದರೆ ತಾನ್ಯಾ, ವೀಡಿಯೊ ಎಡಿಟಿಂಗ್ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ತಂಡದ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಸದಸ್ಯರಾದರು.

ಅವರ ಪ್ರಯತ್ನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ತಾನ್ಯಾ "2016 ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ" ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಪುರಸಭೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ ವಿಜೇತರಾದರು, ಜೊತೆಗೆ ಚಾಂಪಿಯನ್‌ಶಿಪ್ ವಿಜೇತರು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಡ್ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಬ್ಯಾಡ್ಮಿಂಟನ್ ಚಾಂಪಿಯನ್‌ಶಿಪ್‌ನ ಬಹುಮಾನ ವಿಜೇತರಾದರು. ತನ್ನ ಮಗಳ ಯಶಸ್ಸು ನಟಾಲಿಯಾಳನ್ನೂ ಉತ್ತೇಜಿಸಿತು - "ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ರಷ್ಯಾ - 2016" ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅವಳು ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಗಳಿಸಿದಳು.

"ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಪರಿಸರ" ಯಾವಾಗಲೂ ಲಭ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ

ಆದಾಗ್ಯೂ, ತಾನ್ಯಾಗೆ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಕಷ್ಟವಾಯಿತು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುವುದು ಯಾವಾಗಲೂ ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ತಾನ್ಯಾ ಅವರ ಶಾಲೆಯು 50 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾದ ಹಳೆಯ ಕಟ್ಟಡದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ "ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಪರಿಸರ" ಇರಲಿಲ್ಲ. ಅದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ನಟಾಲಿಯಾ ಅಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಳು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಮಗಳು ಶಾಲೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಚಲಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ನಟಾಲಿಯಾ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: "ನಾನು ಬೇರೆಡೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನಾನು ತ್ಯಜಿಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಏಕೆಂದರೆ ತಾನ್ಯಾಗೆ ನಿರಂತರ ಬೆಂಬಲ ಬೇಕು." 

"ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಪರಿಸರ" ಕಾನೂನನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡು ಐದು ವರ್ಷಗಳು ಕಳೆದಿದ್ದರೂ, ಅನೇಕ ಶಾಲೆಗಳು ಇನ್ನೂ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿಲ್ಲ. ಇಳಿಜಾರುಗಳು, ಲಿಫ್ಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಎಲಿವೇಟರ್‌ಗಳ ಕೊರತೆ, ಅಂಗವಿಕಲರಿಗೆ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸದ ಶೌಚಾಲಯಗಳು ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಕಡಿಮೆ ಸಂಬಳದ ಕಾರಣ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೋಧಕನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಅಪರೂಪವಾಗಿದೆ. ದೊಡ್ಡ ನಗರಗಳ ದೊಡ್ಡ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮಾತ್ರ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ "ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಪರಿಸರ" ವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಆಂಟನ್ ಅನ್ಪಿಲೋವ್: "ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಶಾಲೆಗಳ ಪ್ರವೇಶದ ಕಾನೂನು ಇನ್ನೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸರಿಹೊಂದಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ತಪ್ಪುಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಅನೇಕ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಹತಾಶವಾಗಿದೆ, ಅವರಿಗೆ ಹೋಗಲು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಇಲ್ಲ - ವಿಕಲಾಂಗ ಮಗುವನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ "ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಪರಿಸರ" ಇಲ್ಲ. ಇದು ಕೈ ಮೀರುತ್ತಿದೆ. ” 

ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ "ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಪರಿಸರ" ದ ಕೊರತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪೋಷಕರ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು, ಅವರು ಕಾನೂನುಗಳು ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಾಧ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಖಚಿತವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.

ಬೆದರಿಸುವ

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಬೆದರಿಸುವುದು ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಗಂಭೀರ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಹಗೆತನಕ್ಕೆ ಯಾವುದಾದರೂ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು - ವಿಭಿನ್ನ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ, ಅಸಾಮಾನ್ಯ ನಡವಳಿಕೆ, ಪೂರ್ಣತೆ, ತೊದಲುವಿಕೆ ... ವಿಕಲಾಂಗ ಜನರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬೆದರಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರಿಗೆ ಅವರ "ಅನ್ಯತೆ" ತಕ್ಷಣವೇ ಕಣ್ಣಿಗೆ ಬೀಳುತ್ತದೆ. 

ಆದಾಗ್ಯೂ, ತಾನ್ಯಾ ಅದೃಷ್ಟಶಾಲಿಯಾಗಿದ್ದಳು. ಅವಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಯಾಗಿರುತ್ತಾಳೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವಳನ್ನು ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಗೌರವ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ನಡೆಸಿಕೊಂಡರು. ಎಲ್ಲಾ ಸಹಪಾಠಿಗಳು ಅವಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡದಿದ್ದರೂ, ಅವರು ಮುಕ್ತ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಹಗೆತನವನ್ನು ತೋರಿಸಲಿಲ್ಲ. ಇದು ತರಗತಿ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಆಡಳಿತ ಮಂಡಳಿಯ ಅರ್ಹತೆಯಾಗಿತ್ತು.

"ಹಲವು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ತಾನ್ಯಾ ಇಷ್ಟಪಡಲಿಲ್ಲ" ಎಂದು ನಟಾಲಿಯಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. - ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವಳು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿದ್ದಳು, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ನಿಯಮದಂತೆ, "ದಡ್ಡರ" ಬಗ್ಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವಳು ವಿಶೇಷ ಸವಲತ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಬೇಸಿಗೆಯ ಮೊದಲ ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮುಂಭಾಗದ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು - ಡಿಗ್, ಸಸ್ಯ, ನೀರು, ಕಾಳಜಿ. ಆರೋಗ್ಯ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ತಾನ್ಯಾಗೆ ಇದರಿಂದ ವಿನಾಯಿತಿ ನೀಡಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ಕೋಪಗೊಂಡರು. ತಾನ್ಯಾ ಗಾಲಿಕುರ್ಚಿಯಲ್ಲಿ ಚಲಿಸಿದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ ಅನುಕಂಪ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಟಾಲಿಯಾ ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ತಾನ್ಯಾ ಊರುಗೋಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಚಲಿಸಿದಳು, ಮತ್ತು ಅವಳ ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ಎರಕಹೊಯ್ದಿತ್ತು. ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ, ಅವಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತಿದ್ದಳು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವಳ ಕಾಯಿಲೆ ಎಷ್ಟು ಗಂಭೀರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವಳ ಗೆಳೆಯರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ. ತಾನ್ಯಾ ತನ್ನ ಅನಾರೋಗ್ಯವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮರೆಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಳು. 

"ಮಗುವು ಬೆದರಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಿದರೆ, ಅವನು ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ "ಹೊರತೆಗೆಯಬೇಕು" ಎಂದು ಆಂಟನ್ ಅನ್ಪಿಲೋವ್ ನಂಬುತ್ತಾರೆ. “ನೀವು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಸೈನಿಕರನ್ನು ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅವರನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅಲ್ಲದೆ, ಮಗುವನ್ನು ಅವನ ಇಚ್ಛೆಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಶಾಲೆಗೆ "ಎಳೆಯಬೇಡಿ". ಬೆದರಿಸುವಿಕೆಯ ಅನುಭವ ಯಾರಿಗೂ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಅಥವಾ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಯೋಜನವಿಲ್ಲ. 

ಮಗುವು ಬೆದರಿಸುವಿಕೆಗೆ ಬಲಿಯಾದಾಗ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವನ ಪೋಷಕರು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಬಾರದು. ಮಗುವನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಬಳಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಮತ್ತು ಅವನು ಬೆದರಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ ತಂಡದಿಂದ ಅವನನ್ನು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಬೇಕು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನೀವು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬಾರದು, ಕಿರುಚುವುದು, ಅಳುವುದು, ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಳಿ: "ನೀವು ನಿಭಾಯಿಸಲಿಲ್ಲ." ಇದು ಅವನ ತಪ್ಪು ಅಲ್ಲ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿಸಲು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ.

ನನ್ನ ಮನೆ ಇನ್ನು ನನ್ನ ಕೋಟೆಯಲ್ಲ

ನಟಾಲಿಯಾ ಅವರ ಅನೇಕ ಪರಿಚಯಸ್ಥರು ತಮ್ಮ ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಕಳುಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು. "ಅವರು ಒಂದೆರಡು ತಿಂಗಳು ಸಾಕಾಗಿದ್ದರು, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಲು ಮತ್ತು ಅವನ ವ್ಯವಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ - ಅವನನ್ನು ಕಚೇರಿಗಳಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಬೇಕು, ಶೌಚಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಕು, ಅವನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಪೋಷಕರು ಮನೆಶಾಲೆಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವುದರಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅಲ್ಲದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಸೇರಿಸದ ಕಾರಣ ಅನೇಕರು ಮನೆಶಾಲೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ವಾತಾವರಣವಿಲ್ಲ, ಅಂಗವಿಕಲರಿಗೆ ಶೌಚಾಲಯಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಪೋಷಕರು ಅದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ”

ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಬಿಡಲು ಪೋಷಕರು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಲು ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು "ಕ್ರೂರ" ವಾಸ್ತವದಿಂದ "ಕೆಟ್ಟ" ಜನರಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುವ ಬಯಕೆ. "ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ನೈಜ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ಉಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಆಂಟನ್ ಅನ್ಪಿಲೋವ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. "ಅವನು ಜೀವನವನ್ನು ಸ್ವತಃ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನಾವು ಮಗುವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಬಹುದು, ಅವನನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬಹುದು - ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಸ್ಪೇಡ್ ಅನ್ನು ಸ್ಪೇಡ್ ಎಂದು ಕರೆಯಬೇಕು, ಕೆಟ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಮೂಲಕ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬೇಕು.

ಅವನ ಆರೋಗ್ಯದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವನಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಜವಾದ ರಾಜಕುಮಾರರು ಮಾತ್ರ ಗಾಲಿಕುರ್ಚಿಗಳಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹುಡುಗನಿಗೆ ಹೇಳಿ. ಸುಳ್ಳುಗಳು ಬೇಗ ಅಥವಾ ನಂತರ ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ನಂಬುವುದಿಲ್ಲ.

ಧನಾತ್ಮಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ ಎಂದು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಮನ್ನಣೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದ ವಿಕಲಾಂಗ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲು.

ತಾನ್ಯಾಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ನಟಾಲಿಯಾ ಯಾವಾಗಲೂ ಎರಡು ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಳು: ಮುಕ್ತತೆ ಮತ್ತು ಚಾತುರ್ಯ. ನಟಾಲಿಯಾ ತನ್ನ ಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಿದರು, ಮತ್ತು ಅವರು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ.

ಯಾವುದೇ ಪೋಷಕರಂತೆ, ನಟಾಲಿಯಾ ಅವರು ದುಡುಕಿನ ಕೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದಾಗ ತಾನ್ಯಾ ಅವರ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಎದುರಿಸಿದರು. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಾವೇ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಬಾರದು, ಮಗುವಿಗೆ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡಬಾರದು ಎಂದು ನಟಾಲಿಯಾ ನಂಬುತ್ತಾರೆ.

"ಚಂಡಮಾರುತವು ಹಾದುಹೋದಾಗ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೇಸ್ ಸ್ಟಡೀಸ್ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿಯ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಮಾತನಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಆದರೆ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡಲು, ಮಗು ಇದನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ”ಅವಳು ಖಚಿತವಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ.

ಇಂದು

ಈಗ ತಾನ್ಯಾ ಸರಟೋವ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. "ನಾನು "ಉತ್ತಮ" ಮತ್ತು "ಅತ್ಯುತ್ತಮ" ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ರಂಗಭೂಮಿಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ಇತರ ಹವ್ಯಾಸಿ ರಂಗಭೂಮಿಯಲ್ಲೂ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ಹಾಡುತ್ತೇನೆ, ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತೇನೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ ನಾನು ಮೂರು ದಿಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ - ನನ್ನ ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನನ್ನ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುವುದು ಮತ್ತು ನಾಟಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಎರಡನೇ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವುದು. ಮೂರನೆಯ ಮಾರ್ಗವು ಮೊದಲ ಎರಡರಂತೆ ನಿಜವಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ಇದು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ, ”ಎಂದು ಹುಡುಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಟಾಲಿಯಾ ತನ್ನ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಲೇ ಇದ್ದಾಳೆ. ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ರಚಿಸಲಾದ ಅನಿಮೇಷನ್ ಸ್ಟುಡಿಯೊದಲ್ಲಿ ಅವಳು ಮತ್ತು ತಾನ್ಯಾ ಸಹ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದ್ದಾರೆ.

ವಿಕಲಾಂಗ ಮಗುವನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಪೋಷಕರು ಹೇಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ

ಸ್ಪೈನಾ ಬಿಫಿಡಾ ಫೌಂಡೇಶನ್ ಜನ್ಮಜಾತ ಬೆನ್ನುಮೂಳೆಯ ಅಂಡವಾಯು ಹೊಂದಿರುವ ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಪ್ರತಿಷ್ಠಾನವು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಸ್ಪಿನಾ ಬಿಫಿಡಾ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿತು, ಇದು ವೃತ್ತಿಪರರು ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಆನ್‌ಲೈನ್ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರಿಗೆ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಹಲವಾರು ಬ್ಲಾಕ್ಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳು, ಸಂವಹನ ಮಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು, ಅನಗತ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನ, ಮಗುವಿನ ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಆಟಗಳು, ಪೋಷಕರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲ, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಮತ್ತು ಸಹಜೀವನದಂತಹ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕೋರ್ಸ್ ಎತ್ತುತ್ತದೆ. .

ಅಲ್ಲದೆ, ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಲೇಖಕ, ಸ್ಪಿನಾ ಬಿಫಿಡಾ ಫೌಂಡೇಶನ್‌ನ ಅಭ್ಯಾಸ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಆಂಟನ್ ಅನ್ಪಿಲೋವ್, ಶಾಲೆಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಅಂಗವಿಕಲ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸಬೇಕು, ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು, ಸರಿಯಾದ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಆರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳು. ಅಬ್ಸೊಲಟ್-ಹೆಲ್ಪ್ ಚಾರಿಟೇಬಲ್ ಫೌಂಡೇಶನ್ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪಾಲುದಾರರಾದ Med.Studio ನ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. 

ನೀವು ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ಸೈನ್ ಅಪ್ ಮಾಡಬಹುದು ಆನ್ಲೈನ್.

ಪಠ್ಯ: ಮಾರಿಯಾ ಶೆಗೇ