ಸ್ಟ್ರಾಪ್ ಮತ್ತು ಹೊಡೆಯುವುದು ಜೀವನದ ವಾಸ್ತವ

ಚಾವಟಿ ಮಾಡುವುದು ಒಂದು ಕ್ರೂರ ವಿಷಯ. ಇದು ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪೃಷ್ಠದ ಮೇಲೆ ಪಟ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ, ಮಗುವಿಗೆ ತುಂಬಾ ನೋವುಂಟುಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಬಾರಿ ನೋಯಿಸುವ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ, ಅವನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ತನಗೆ ಚಾಟಿಯೇಟು ನೀಡುವುದನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಬೆಲ್ಟ್ ಕೊಡುವುದು ಬಡಿದಾಟವಲ್ಲ, ಒಂದೋ ಎರಡೋ ಬಾರಿ ನೋಯಿಸುವ ಬೆಲ್ಟ್ ಕೊಡುವುದು. ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿ ಹೊಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಬೆಲ್ಟ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದಾಗ್ಯೂ ಪೋಷಕರಿಂದ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಂದೆಯಿಂದ) ಬೆದರಿಕೆಗಳು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಪೋಪ್ ಮೇಲೆ ಹೊಡೆಯುವುದರೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ನಿಜ ಜೀವನದ ಉದಾಹರಣೆಗಳು:

ಹೊಡೆಯುವ ಅನುಭವವು ಮಗುವಿನ ಜೀವನ ಪರಿಸರವನ್ನು ಬಲವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ: ಸಂಬಂಧವು ಸರಳವಾಗಿದ್ದರೆ, ಇತರ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ, ಹೊಡೆಯುವುದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷೆಯಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾರೂ ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಿಸದಿದ್ದರೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಶಿಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು - ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿದೆ - ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಕಂಡುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕೀಟಲೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಮಗು ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತದಂತೆ ಅದನ್ನು ತುಂಬಾ ಅನುಭವಿಸಬಹುದು.

ಸರಳವಾದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ, ಬಡಿತದ ಬೆದರಿಕೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿದ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಟಿವಿ ಇಲ್ಲದೆ ಉಳಿಯುವ ಬೆದರಿಕೆ.

"ಲಿಕ್ವಿಡೇಶನ್" ಚಲನಚಿತ್ರದಿಂದ "ದತ್ತು" ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ, ಅಲ್ಲಿ, ದತ್ತು ಪಡೆಯುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಹೊಸ ತಂದೆಯಿಂದ ಕದಿಯುತ್ತದೆ - ಒಂದು ಗಡಿಯಾರ ...

ಹೊಡೆಯುವ ದಕ್ಷತೆ

ಹೊಡೆಯುವಿಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಚರ್ಚಾಸ್ಪದವಾಗಿದೆ. ಹೊಡೆಯುವಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ನೋವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಸಹಾಯಕತೆ ಮತ್ತು ಅವಮಾನದ ಭಾವನೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆದರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ಹೊಡೆತವನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾರೆ ("ನಾನು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆಯೂ ತಲೆ ಕೆಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ!"). ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕವಾಗಿದ್ದರೆ, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅಧಿಕಾರವಿಲ್ಲ, ನಂತರ ಹೊಡೆಯುವುದು ಅಂತಹ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಏನನ್ನೂ ಸೇರಿಸುವುದಿಲ್ಲ: ನೋವಿನ ಮಗುವಿನ ಭಯವು ಪೋಷಕರ ಅಧಿಕಾರದ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಬದಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅವರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಮಾಜವಿರೋಧಿ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ತಟಸ್ಥಗೊಳಿಸುವುದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಾಧಿಸಬಹುದಾದ ಗರಿಷ್ಠವಾಗಿದೆ.

ನಾನು ನನ್ನ ತಾಯಿಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ - ನಾನು ಹೋಗಿ ನನ್ನ ತಾಯಿಯ ಬಳಿಗೆ ಕಳ್ಳತನ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ನನ್ನ ತಂದೆಗೆ ಹೆದರುತ್ತೇನೆ - ನಾನು ಕದಿಯಲು ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ.

ನೀವು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ: ನಿಯಮಿತ ಸ್ಪ್ಯಾಂಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಒಮ್ಮೆ ಬೆಲ್ಟ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಯಮಿತವಾದ ಹೊಡೆತವು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಸಹಾಯಕತೆಯ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ಪೋಷಕರ ದುಃಖದ ಒಲವುಗಳ ಮೇಲೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ, ಪದಗಳನ್ನು ಕೇಳದ ಮತ್ತು ಧಿಕ್ಕರಿಸಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಬೆಲ್ಟ್ ನೀಡಲು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ - ಕನಿಷ್ಠ ಸರಳ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಸಮಂಜಸವಾದ ಅಗತ್ಯವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: “ಓಡಿ ಮೇಲೆ? - ಸಿಕ್ಕಿತು».

ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರುವ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಸ್ವತಃ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ಜನರು, ಹೊಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಬೆಲ್ಟ್‌ಗೆ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬೇಡಿಕೆಯಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ, ಅವರನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅನಾಗರಿಕರಂತೆ ನೋಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈಗಾಗಲೇ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿದ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ, ಅಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಕಷ್ಟ, ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಸ್ವತಃ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ: "ಹಾಗಾದರೆ ಹೊಡೆಯುವ ಬದಲು ಏನು?" - ಉತ್ತರ: ಸಾಮಾನ್ಯ ಪೋಷಕರಾಗಲು.

ಸಂಶೋಧನೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ:

ತೀವ್ರವಾದ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿದ ಅನೇಕ ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ತಂದೆಗಳು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ತಣ್ಣಗಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರಿಗೆ ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾಗಿದ್ದರು, ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂತಾನದ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅಸಂಗತತೆ ಅಥವಾ ಸಹಭಾಗಿತ್ವವನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು. ಆರ್. ಸಿಯರ್ಸ್, ಇ. ಮ್ಯಾಕೋಬಿ ಮತ್ತು ಜಿ. ಲೆವಿನ್ ಅವರ ಒಂದು ಶ್ರೇಷ್ಠ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, gu.ee ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಬಾರಿ ಹೊಡೆಯುವುದಲ್ಲದೆ, ಅಸಮಂಜಸವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅತಿಯಾದ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಸಹ ಅನುಮತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ ( ಸಿಯರ್ಸ್, ಮ್ಯಾಕೋಬಿ ಮತ್ತು ಲೆವಿನ್, 1957). ಒರೆಗಾನ್ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರ ದಂಡನೆಯು ಇತರ ಗುಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಿಶ್ರಣವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಪ್ಯಾಟರ್ಸನ್ ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿ ಒತ್ತಿಹೇಳಿದಂತೆ, ಅವನು ಮತ್ತು ಅವನ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮಕ್ಕಳ ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ತಂದೆಗಳು ಅತಿಯಾದ ದಂಡನೆಗೆ ಒಳಗಾಗಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಅವರ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶಿಸ್ತು ತುಂಬುವಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದ್ದರು. ಪ್ರತಿಫಲ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಾಕಷ್ಟು ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾಗಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮತ್ತು ವಿವೇಚನಾರಹಿತವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿಂದಿಸಿದರು, ಶಪಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕಿದರು (ಪ್ಯಾಟರ್ಸನ್, 1986a, 1986b; ಪ್ಯಾಟರ್ಸನ್, ಡಿಶನ್ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಂಕ್, 1984; ಪ್ಯಾಟರ್ಸನ್, ಡಿಬರಿಶೆ ಮತ್ತು ರಾಮ್ಸೆ, 1989). ನೋಡಿ →

ಬಹುಶಃ ಇದು ಇದರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು, ಮತ್ತು ಹೊಡೆತದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲವೇ?

ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಾಳ್ಮೆ ಬೇಕು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ವಾತಾವರಣ ಬೇಕು. ಮಗುವನ್ನು ನೀವೇ ನಿಭಾಯಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ - ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು ಎಂದು ಯೋಚಿಸಿ. ವಯಸ್ಕರು ಸ್ವತಃ ಮನುಷ್ಯರಂತೆ ಬದುಕಿದರೆ, ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಸಮಂಜಸವಾದ ತೀವ್ರತೆ ಎರಡರಿಂದಲೂ ಸುತ್ತುವರೆದರೆ, ಕಷ್ಟದ ಮಕ್ಕಳು ಕೂಡ ಕೆಲವೇ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಿತೆಜ್ ಸಮುದಾಯದ ಅನುಭವವನ್ನು ನೋಡಿ.