ಪರಿವಿಡಿ
ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ
ಮೊದಲು ಭಾಷೆ. ಭ್ರೂಣವು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ತನ್ನ ತಾಯಿಯ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ, ಅವನು ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಕ್ರಮೇಣ, ಅವನು ತನ್ನ ಮೊದಲ ಹೆಸರಿನಂತಹ ಕೆಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕೆಲವು ವಾಕ್ಯಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅವುಗಳ ಧ್ವನಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಗುರುತಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸುಮಾರು 1 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವನಾಗಿದ್ದಾಗ, ಪದಗಳಿಗೆ ಒಂದು ಅರ್ಥವಿದೆ ಎಂದು ಅವನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ, ಅದು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾಗಿಸಲು ಬಯಸುವಂತೆ ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.
ಯುವ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಾಧನ. ಅವನ ಹೆತ್ತವರು ಅವನಿಗೆ ಆಲ್ಬಮ್ ಅನ್ನು ಓದುವುದನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾ, ಮಾತನಾಡುವ ಪದಗಳಿಗೆ ಬರೆದದ್ದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧವಿದೆ ಎಂದು ಅವನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು ಬಹಳ ಚಿಕ್ಕ ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ, ಪ್ರತಿದಿನ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮಧುರದಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿದ್ದು, ಮಕ್ಕಳು ಬಳಸಿದ ಪದಗಳಿಗೆ 'ಹ್ಯಾಂಗ್ ಆನ್' ಮಾಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವರು 2'3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ ಸ್ವಂತವಾಗಿ 'ಓದಲು' ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಅದೇ ಕಥೆಯನ್ನು ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಅವರು ಪುಟಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವಾಗ ತಪ್ಪು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ.
ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾತಾಡು. ನಾವು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ 'ಮಗುವಿನ' ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಾರದು ಎಂದು ನಮಗೆ ಈಗ ತಿಳಿದಿದೆ. ತಜ್ಞರು ಹೇಳುವಂತೆ 'ಭಾಷಾ ಸ್ನಾನ'ದಲ್ಲಿ ಅವರು ಬೆಳೆಯುವುದು ಅತ್ಯಗತ್ಯ ಎಂಬುದು ನಮಗೆ ಕಡಿಮೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಸಾಕಷ್ಟು ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಪದಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು ಇವೆಲ್ಲವೂ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಉತ್ತಮ ಅಭ್ಯಾಸಗಳಾಗಿವೆ. ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ, ಅದನ್ನು ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುತ್ತುವರೆದಿರಿ ಮತ್ತು CD ಯಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿದ ಕಥೆಗೆ ಸವಲತ್ತು ನೀಡಿ.
ಸಣ್ಣ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರವೇಶ
ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಬರವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ: ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, ಪತ್ರಿಕೆಗಳು, ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು, ಜೀವನ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು... ಅವರು ತಮ್ಮ ಮೊದಲ ಹೆಸರನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳ ಮೂಲಕ ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಸಣ್ಣ ವಿಭಾಗದ ಆದ್ಯತೆಯು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು, ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು, ಓದಲು ಕಲಿಯಲು ಮೂಲಭೂತ ಸ್ವಾಧೀನತೆಗಳು.
ಸರಾಸರಿ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ, ದೇಹದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು
ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಅವರ ಮೊದಲ ಹಂತಗಳ ಜೊತೆಗೆ (ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ), ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದ ಪಾಂಡಿತ್ಯ (ಮುಂಭಾಗ, ಹಿಂಭಾಗ, ಮೇಲ್ಭಾಗ, ಕೆಳಗೆ, ಎಡ, ಬಲ...) ಓದುವ ಕಡೆಗೆ ಪ್ರಗತಿ ಸಾಧಿಸಲು ಅತ್ಯಗತ್ಯ. ಡಾ ರೆಜಿನ್ ಜೆಕ್ರಿ-ಹರ್ಸ್ಟೆಲ್, ನರವಿಜ್ಞಾನಿ (1) ಹೇಳುವಂತೆ: "ನೀವು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಚಲಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಅದನ್ನು ನೋವುರಹಿತವಾಗಿ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗೆ ಇಳಿಸುವುದನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು."
ದೊಡ್ಡ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಓದುವ ದೀಕ್ಷೆ
CP ಮತ್ತು CE2 ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಚಕ್ರ 1 ಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ದೊಡ್ಡ ವಿಭಾಗವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬರವಣಿಗೆಯ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ (ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದು) ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ. ದೊಡ್ಡ ವಿಭಾಗದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಕಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಬರವಣಿಗೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಅವರು ತಮ್ಮ ನಡುವಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು 'ಮುದ್ರಿಸಲು' ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸಿಪಿ, ವಿಧಾನದ ಮೂಲಕ ಕಲಿಕೆ
ಅವರು ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಹಲವಾರು ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ಹೇಗೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವನ ಸಂಜೆಯ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಿ ... ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಓದುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಲು ಸುಸಜ್ಜಿತವಾಗಿದೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ನಂಬಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಓದಲು ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಡಿ. ಓದಲು ಕಲಿಯುವುದು ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿದೆ, ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕಲಿಕೆಗೆ ಗೊಂದಲವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಅವನ ಮುಂದೆ ಒಂದು ವರ್ಷವಿದೆ.
2006 ರ ಹೊಸ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು
ಪದ ಅಥವಾ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಜಾಗತಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊರಗಿಡದೆ ಓದಲು ಕಲಿಯಲು 'ಅಂದರೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಅರ್ಥವಿವರಣೆ' ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಧಾನದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಅವರು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. 'ಒಂದು ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯ. ವಿಶೇಷವಾದ, ಜಾಗತಿಕ ವಿಧಾನವು ಬಹಳ ವಿವಾದಾತ್ಮಕವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಿಶ್ರ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಎರಡನ್ನೂ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಹೊಸ ನಿರ್ದೇಶನಗಳಿಂದ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ವಿವಾದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಉದ್ದೇಶವು ಜಾಗತಿಕ ವಿಧಾನದ ನಿರ್ಮೂಲನೆ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಧಾನದ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ “ಪದಗಳನ್ನು ಪರೋಕ್ಷ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಲು ಎರಡು ರೀತಿಯ ಪೂರಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸುವುದು ( ಡೀಕ್ರಿಪ್ರಿಂಗ್) ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿರುವ ಸಣ್ಣ ಘಟಕಗಳಲ್ಲಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪದಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ”(ಮಾರ್ಚ್ 24, 2006 ರ ತೀರ್ಪು) (2).