ಶಾಲೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ತಪ್ಪು ಮಾಡಬಾರದು: 6 ಹೊಸ ಮಾನದಂಡಗಳು

ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು? ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಮಾನದಂಡವೆಂದರೆ ಅವರು ಅಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ, ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ಮತ್ತು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಮಗು ಪಡೆಯುತ್ತದೆಯೇ ಎಂಬುದು. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು, ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಬಂಧಿತ ಸಂಬಂಧವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಗು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ನರರೋಗಗಳಿಲ್ಲದೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಾಗಿ, ಹೌದು! ಪ್ರತಿನಿತ್ಯ ಬೆಳಗ್ಗೆ ಕೇಳದೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೋಗುವ ಶಾಲೆಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ಹೊರಡಲು ಅವರು ಯಾವುದೇ ಆತುರವಿಲ್ಲ. ಅವರಿಗೆ ಏನು ಸ್ಫೂರ್ತಿ ನೀಡಬಹುದು? ರಷ್ಯಾದ ವಿವಿಧ ನಗರಗಳ ಐದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ.

1. ಅವರು ಮಾತನಾಡಲಿ

ಮಗು ಯಾವಾಗ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ? ಅವರು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿದಾಗ, ಅವನ "ನಾನು" ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ" ಎಂದು ವಾಲ್ಡೋರ್ಫ್ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಝುಕೋವ್ಸ್ಕಿ ನಗರದ "ಫ್ರೀ ಸ್ಕೂಲ್" ನ ನಿರ್ದೇಶಕಿ ನಟಾಲಿಯಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಇತರ ದೇಶಗಳಿಂದ ಅವಳ ಶಾಲೆಗೆ ಬರುವ ಮಕ್ಕಳು ಆಶ್ಚರ್ಯಚಕಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ: ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಗೌರವದಿಂದ, ಅವರು ಮಾಸ್ಕೋ ಬಳಿಯ ಲೈಸಿಯಂ «ಆರ್ಕ್-XXI» ನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಅವರು ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಿದ್ಧ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ - ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಸ್ಥಾಪಕ ಫರ್ನಾಂಡ್ ಉರಿ ಅವರ ಕಲ್ಪನೆ: ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಅವರು ವಾದಿಸಿದರು.

"ಮಕ್ಕಳು ಔಪಚಾರಿಕತೆ, ಆದೇಶಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಲೈಸಿಯಂನ ನಿರ್ದೇಶಕ ರುಸ್ತಮ್ ಕುರ್ಬಟೋವ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. "ಆದರೆ ನಿಯಮಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೆಂದು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಚರ್ಚಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಕೊನೆಯ ಅಲ್ಪವಿರಾಮವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪೋಷಕರನ್ನು ಯಾವಾಗ ಶಾಲೆಗೆ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಾವು ಒಂದು ವರ್ಷ ಕಳೆದಿದ್ದೇವೆ. ಕುತೂಹಲಕಾರಿಯಾಗಿ, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೆಚ್ಚು ಉದಾರವಾದ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಕಠಿಣ ಆಯ್ಕೆಗೆ ಮತ ಹಾಕಿದರು.

ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಭೆಗಳಿಗೆ ಸಹ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಹದಿಹರೆಯದವರು "ತಮ್ಮ ಹಿಂದೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ." ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ನಂಬಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಬಯಸಿದರೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆಯ್ಕೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವಿಲ್ಲದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಸಾಧ್ಯ. ಮತ್ತು ಪೆರ್ಮ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ «ಟೋಚ್ಕಾ» ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಪಠ್ಯಕ್ರಮವು ವಿನ್ಯಾಸ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ರಷ್ಯಾದ ಏಕೈಕ ಶಾಲೆಯಾಗಿದೆ. ವೃತ್ತಿಪರ ವಿನ್ಯಾಸಕರು ತರಗತಿಗೆ ಸುಮಾರು 30 ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಯಸುವ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದ ವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಕೈಗಾರಿಕಾ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಿನ್ಯಾಸ, ವೆಬ್ ವಿನ್ಯಾಸ, ಕಮ್ಮಾರ, ಸೆರಾಮಿಕ್ಸ್ - ಆಯ್ಕೆಗಳು ಹಲವು.

ಆದರೆ, ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಆರು ತಿಂಗಳ ಕಾಲ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರ ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಅಂತಿಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಯಾರೋ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ, ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಯಾರಾದರೂ ಹೊಸ ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಮತ್ತೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

2. ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿರಿ

ಶಿಕ್ಷಕನು ತಾನು ಘೋಷಿಸುವದನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ನೋಡಿದರೆ ಯಾವುದೇ ಸುಂದರವಾದ ಪದಗಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್ ಲೈಸಿಯಮ್ "ಲೀಡರ್" ನ ಸಾಹಿತ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಬೆಲ್ಕಿನ್ ಅವರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಶಾಲೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಇಡಬೇಕು ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ: "ಒಳ್ಳೆಯ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದೇಶಕರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ಏಕೈಕ ಮತ್ತು ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗದು. » ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಬೆಲ್ಕಿನ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. - ಶಿಕ್ಷಕನು ಮುಕ್ತವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಭಾವಿಸಿದರೆ, ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಭಯಪಡುತ್ತಾನೆ, ಅವಮಾನ, ಆಗ ಮಗುವಿಗೆ ಅವನ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಶಯವಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬೂಟಾಟಿಕೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವರೇ ಮುಖವಾಡಗಳನ್ನು ಧರಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ, ಸಂತೋಷವನ್ನು ಹೊರಸೂಸುತ್ತಾನೆ, ಆಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಸಂವೇದನೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕುರುಡುಗಳಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಅವೂ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.

ವಯಸ್ಕರ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ - ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ರಾಜತಾಂತ್ರಿಕತೆಯ ಪ್ರಪಂಚ, ಶಾಲೆಯನ್ನು ಸುಲಭ, ಸಹಜತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆಯ ವಾತಾವರಣದಿಂದ ಗುರುತಿಸಬೇಕು, ರುಸ್ತಮ್ ಕುರ್ಬಟೋವ್ ನಂಬುತ್ತಾರೆ: "ಇದು ಅಂತಹ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳಿಲ್ಲದ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ವಿಶಾಲವಾಗಿ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ. .»

3. ಅವರ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ

ಚಿಕ್ಕ ಸೈನಿಕನಂತೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ಕುಳಿತಿರುವ ಮಗು, ವಿಧೇಯತೆಯಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತುಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ. ಇದು ಎಂತಹ ಸಂತೋಷ! ಉತ್ತಮ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಬ್ಯಾರಕ್‌ಗಳ ಉತ್ಸಾಹವು ಊಹಿಸಲೂ ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. Ark-XXI ನಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ತರಗತಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಮಾತನಾಡಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ.

“ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಒಂದೆರಡು ಅಥವಾ ಗುಂಪಿಗೆ. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನಡುವೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅವರು ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ. ಅತ್ಯಂತ ನಾಚಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಸುರಕ್ಷಿತರು ಸಹ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಭಯವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಇದು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ ”ಎಂದು ರುಸ್ತಮ್ ಕುರ್ಬಟೋವ್ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಉಚಿತ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಪಾಠವು ಲಯ ಭಾಗದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. 20 ನಿಮಿಷಗಳ ಮಕ್ಕಳು ಚಲಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ: ಅವರು ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ, ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಪಠಿಸುತ್ತಾರೆ. "ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ದೇಹಕ್ಕೆ ಚಲನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವಾಗ ಮಗು ಇಡೀ ದಿನ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ" ಎಂದು ನಟಾಲಿಯಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ವಾಲ್ಡೋರ್ಫ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಬಹಳ ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿ ಟ್ಯೂನ್ ಆಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಗೆ ಒಂದು ವರ್ಷದ ಥೀಮ್ ಇದೆ, ಇದು ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಒಳ್ಳೆಯದು ಕೆಟ್ಟದ್ದರ ಮೇಲೆ ಜಯಗಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯುವುದು ಅವನಿಗೆ ಮುಖ್ಯ, ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳಿವೆ ಎಂದು ಎರಡನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಈಗಾಗಲೇ ಗಮನಿಸಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ನೀತಿಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂತರ ಕಥೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಎದುರಿಸಬೇಕೆಂದು ಅವನಿಗೆ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಂಡಿಲ್ಲ, ”ನಟಾಲಿಯಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

4. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಿ

ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ ಆಧುನಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಿಷಯಗಳಾಗಿವೆ, ಅವರು ಐಚ್ಛಿಕ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ, ಲೇಖಕರ ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕ ಸೆರ್ಗೆಯ್ ಕಝಾರ್ನೋವ್ಸ್ಕಿ ರಾಜ್ಯಗಳು «ಕ್ಲಾಸ್ ಸೆಂಟರ್». “ಆದರೆ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಸಂಗೀತ, ನಾಟಕ, ಚಿತ್ರಕಲೆ ಎಂಬ ಮೂರು ಸ್ತಂಭಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿತ್ತು ಎಂಬುದು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಅಲ್ಲ.

ಕಲಾತ್ಮಕ ಘಟಕವು ಕಡ್ಡಾಯವಾದ ತಕ್ಷಣ, ಶಾಲೆಯ ವಾತಾವರಣವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಚೈತನ್ಯವು ಜಾಗೃತವಾಗುತ್ತಿದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತಿವೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾತಾವರಣವು ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾವನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅವಕಾಶವಿದೆ, ಪ್ರಪಂಚದ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ.

"ವರ್ಗ ಕೇಂದ್ರ" ದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನಾಟಕ ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ಸಂಗೀತಗಾರರಾಗಿ ಮತ್ತು ನಟರಾಗಿ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ವೇಷಭೂಷಣಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಾಟಕಗಳು ಅಥವಾ ಸಂಗೀತವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ವಿಮರ್ಶೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ರಂಗಭೂಮಿಯ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಶೋಧನೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ವಾಲ್ಡೋರ್ಫ್ ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರಕಲೆಗೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಇದೆ.

"ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ, ಗಣಿತ ಅಥವಾ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗಿಂತ ಇದನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ" ಎಂದು ನಟಾಲಿಯಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವಾ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. “ಆದರೆ ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಅವಲಂಬಿಸುವುದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ಫೂರ್ತಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಚೋದನೆ, ಒಳನೋಟವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬೇಕು. ಅದುವೇ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಮನುಷ್ಯನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ." ಮಕ್ಕಳು ಸ್ಫೂರ್ತಿ ಪಡೆದಾಗ, ಕಲಿಯಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

"ಶಿಸ್ತಿನೊಂದಿಗೆ ನಮಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಲ್ಲ, ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ" ಎಂದು ಟೋಚ್ಕಾ ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕ ಅನ್ನಾ ಡೆಮೆನೆವಾ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. - ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರಾಗಿ, ನನಗೆ ಒಂದು ಕಾರ್ಯವಿದೆ - ಅವರಿಗೆ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ನೀಡಲು: ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು, ಹೊಸ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು, ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು. ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಾ ವಿಚಾರಗಳಿಗೂ ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ಸ್ಪಂದಿಸುತ್ತಾರೆ.”

5. ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೆಂದು ಭಾವಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ

"ಶಾಲೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಮೋಜು ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ" ಎಂದು ಸೆರ್ಗೆ ಕಜರ್ನೋವ್ಸ್ಕಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ. - ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂಗತಿಯಿಂದ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಲು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದರ ಆನಂದ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನಮ್ಮ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ? ನಾವು ಅವರಿಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕೊಡುತ್ತೇವೆ, ಅವರು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಅಂತಹ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವೇದಿಕೆಯಿಂದ. ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಿಗೆ ಮಾಸ್ಕೋದಾದ್ಯಂತ ಜನರು ಬರುತ್ತಾರೆ. ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮುಜಿಯೋನ್ ಪಾರ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಹಾಡಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡಿದರು - ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಲು ಜಮಾಯಿಸಿದರು. ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಏನು ನೀಡುತ್ತದೆ? ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು, ಅವನ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು.

ಅನ್ನಾ ಡೆಮೆನೆವಾ ಇದನ್ನು ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ: “ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ನೈಜವಾಗಿ ಬದುಕುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಅನುಕರಣೆಯಲ್ಲ. ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಗಂಭೀರವಾಗಿರುತ್ತೇವೆ, ನಟಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ಮಗುವು ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಹೂದಾನಿ ಮಾಡಿದರೆ, ಅದು ಸ್ಥಿರವಾಗಿರಬೇಕು, ನೀರನ್ನು ಬಿಡಬಾರದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಅದರಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬಹುದು.

ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಯೋಜನೆಗಳು ವೃತ್ತಿಪರ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತವೆ, ಅವರು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ನೈಜ ಆದೇಶಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಂಪನಿಗೆ ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ ಗುರುತನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕುಟುಂಬವು ಅವರಿಗೆ ನೀಡಲಾಗದದನ್ನು ಅವರು ಸ್ವತಃ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಪ್ರಪಂಚದ ಪರಿಸರ ರೂಪಾಂತರ.

6. ಸ್ನೇಹಪರ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಿ

"ಶಾಲೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತವೆಂದು ಭಾವಿಸುವ ಸ್ಥಳವಾಗಿರಬೇಕು, ಅಲ್ಲಿ ಅವನು ಅಪಹಾಸ್ಯ ಅಥವಾ ಅಸಭ್ಯತೆಯಿಂದ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂದು ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಬೆಲ್ಕಿನ್ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ತಂಡವನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ನಟಾಲಿಯಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವಾ ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಉದ್ಭವಿಸಿದರೆ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳನ್ನು ಬದಿಗಿಟ್ಟು ಅದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬೇಕು" ಎಂದು ನಟಾಲಿಯಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವಾ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. - ನಾವು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾವು ಸುಧಾರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ, ಈ ಸಂಘರ್ಷದ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಾಂಕೇತಿಕತೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಅವರ ಮೇಲೆ ಮಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅಪರಾಧಿಗಳ ಕ್ಷಮೆಯಾಚನೆಗಳು ಬರಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯವಿಲ್ಲ.

ಓದುವ ನೈತಿಕತೆಯು ಅರ್ಥಹೀನವಾಗಿದೆ, ಮಿಖಾಯಿಲ್ ಬೆಲ್ಕಿನ್ ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಅನುಭವದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪರಾನುಭೂತಿಯ ಜಾಗೃತಿಯು ಅನಾಥಾಶ್ರಮ ಅಥವಾ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮಗು ತನ್ನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಬಿಟ್ಟು ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ. "ಸ್ನೇಹದ ವಾತಾವರಣವಿದ್ದಾಗ, ಶಾಲೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಪರಸ್ಪರ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಜನರನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ಪ್ರೀತಿಸಿ" ಎಂದು ರುಸ್ತಮ್ ಕುರ್ಬಟೋವ್ ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.