ಡಿಸ್ಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ

ಡಿಸ್ಪ್ರ್ಯಾಕ್ಸಿಯಾ, ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾದೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲಕ್ಕೀಡಾಗಬಾರದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಎರಡು ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ಗಳು ಎರಡೂ ಸೇರಿವೆ "ಡೈಸ್" ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಅರಿವಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಕಲಿಕಾ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪದ.

ಡಿಸ್ಪ್ರ್ಯಾಕ್ಸಿಯಾ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಮನ್ವಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಮನ್ವಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ) ಎಂದೂ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವು ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಕೆಲವು ಚಲನೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮಗಳು. ಪ್ರಾಕ್ಸಿಸ್ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಘಟಿತ, ಕಲಿತ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಚಲನೆಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದು. ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ಸ್ವಾಧೀನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಡಿಸ್ಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ ಮಾನಸಿಕ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಡೈಸ್ಪ್ರಾಕ್ಸಿಕ್ ಮಗುವಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ ಚಳುವಳಿಗಳು. ಅವನ ಸನ್ನೆಗಳು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿಲ್ಲ. ಇತರ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಮಾಡಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ, ಡಿಸ್‌ಪ್ರಾಕ್ಸಿಕ್ ಮಗು ಏಕಾಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನು ನಿಧಾನ ಮತ್ತು ಬೃಹದಾಕಾರ. ಆದರೆ ಆಟೋಮ್ಯಾಟಿಸಂ ಇಲ್ಲದಿರುವುದರಿಂದ ಆತ ಗಮನಹರಿಸಬೇಕಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಮಾಡಿದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಂದಾಗಿ ತುಂಬಾ ಆಯಾಸಗೊಂಡಿದೆ. ಅವನ ಸನ್ನೆಗಳು ಸಮನ್ವಯಗೊಂಡಿಲ್ಲ. ಅವನು ತನ್ನ ಲೇಸ್ ಕಟ್ಟುವುದು, ಬರೆಯುವುದು, ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಹುಡುಗಿಯರಿಗಿಂತ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಡಿಸ್ಪ್ರ್ಯಾಕ್ಸಿಯಾ ಇನ್ನೂ ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲವರಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ವಿಳಂಬಗಳು ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಧೀನದಲ್ಲಿ. ಅದರಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಸರಿಸಲು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೌಕರ್ಯಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಡಿಸ್ಪ್ರ್ಯಾಕ್ಸಿಯಾ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ತಿನ್ನಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಒಂದು ಲೋಟಕ್ಕೆ ನೀರು ತುಂಬುವುದು ಅಥವಾ ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್‌ಗೆ ಸಹಾಯ ಬೇಕು) ಅವನೊಂದಿಗೆ, ಸನ್ನೆಗಳು ದ್ರವ ಅಥವಾ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸನ್ನೆಗಳ ಸ್ವಾಧೀನವು ತುಂಬಾ ಪ್ರಯಾಸದಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಸಾಧ್ಯ. ಅವರು ಒಗಟುಗಳು ಅಥವಾ ನಿರ್ಮಾಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು ತನ್ನ ವಯಸ್ಸಿನ ಇತರ ಮಕ್ಕಳಂತೆ ಸೆಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು ಕಲಿಯಲು ಹೆಣಗಾಡುತ್ತಾನೆ ಬರೆಯಲು. ಅವನ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನವರು ಅವನನ್ನು "ಅತ್ಯಂತ ಬೃಹದಾಕಾರ" ಎಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುತ್ತಾರೆ. ಅವನಿಗೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿಯುವುದು ಕಷ್ಟ.

ಇದು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಹಲವಾರು ರೂಪಗಳು ಡಿಸ್ಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾದ. ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಕಡಿಮೆ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿವೆ. ಡಿಸ್ಪ್ರ್ಯಾಕ್ಸಿಯಾ ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಮೆದುಳಿನ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸರ್ಕ್ಯೂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ಅಸಹಜತೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಈ ಅಸಂಗತತೆ ಕಾಳಜಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅನೇಕ ಅಕಾಲಿಕ ಮಕ್ಕಳು.

ಹರಡಿರುವುದು

ಹೆಚ್ಚು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ, ಡಿಸ್ಪ್ರ್ಯಾಕ್ಸಿಯಾ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಸುಮಾರು 3% ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಆರೋಗ್ಯ ವಿಮೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಗೆ ಸುಮಾರು ಒಂದು ಮಗು ಡಿಸ್ಪ್ರ್ಯಾಕ್ಸಿಯಾದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದೆ. ಹೆಚ್ಚು ವಿಶಾಲವಾಗಿ, ಮತ್ತು ಫ್ರೆಂಚ್ ಫೆಡರೇಶನ್ ಆಫ್ ಡೈಸ್ (ffdys) ಪ್ರಕಾರ, ಡೈಸ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ಸ್ ಸುಮಾರು 8% ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಡಿಸ್ಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾದ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ಅವರು ಒಂದು ಮಗುವಿನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಬದಲಾಗಬಹುದು:

• ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು
• ಸನ್ನೆಗಳು, ಚಲನೆಗಳ ಕಳಪೆ ಸಮನ್ವಯ
• ಮುಜುಗರ
• ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು
• ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು
• ಆಡಳಿತಗಾರ, ಕತ್ತರಿ ಅಥವಾ ಚೌಕವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಕಷ್ಟ
• ಕೆಲವು ಸರಳ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ದೈನಂದಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಬಲವಾದ ಏಕಾಗ್ರತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗಮನಾರ್ಹ ಆಯಾಸ
• ಗಮನದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಹೋಲುವಂತಹ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಇರಬಹುದು ಏಕೆಂದರೆ ಕೆಲವು ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಡಬಲ್ ಟಾಸ್ಕ್‌ನ ವಿದ್ಯಮಾನದಿಂದಾಗಿ (ಗಮನದ ದಟ್ಟಣೆ) ಮಗು ಗಮನದ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ಮುಳುಗಿರುತ್ತದೆ.

ನಮ್ಮ ಹುಡುಗರು ಡಿಸ್ಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾದಿಂದ ಹುಡುಗಿಯರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್

ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಎ ನಿಂದ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ನರವಿಜ್ಞಾನಿ ಅಥವಾ ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್, ಆದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಶಾಲಾ ವೈದ್ಯರೇ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪತ್ತೆಯಾಗುತ್ತಾರೆ. ಈ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮಾಡುವುದು ಅತ್ಯಗತ್ಯ, ಏಕೆಂದರೆ ರೋಗನಿರ್ಣಯವಿಲ್ಲದೆ, ಮಗು ವೈಫಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಡಿಸ್ಪ್ರ್ಯಾಕ್ಸಿಯಾದ ನಿರ್ವಹಣೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯ ತಜ್ಞರು, ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ಗಳು, ಔದ್ಯೋಗಿಕ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ನೇತ್ರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಂತಹ ಅನೇಕ ಆರೋಗ್ಯ ವೃತ್ತಿಪರರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಡಿಸ್ಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆ

ಸಹಜವಾಗಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ನಾವು ಹೇಳಿದಂತೆ, ಒಂದು ಮಗುವಿನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಬಹಳ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದರ ಉಸ್ತುವಾರಿ ವಹಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ ಕಲಿಕೆಯ ತೊಂದರೆಗಳು ಆದರೆ ಅವನ ಆತಂಕ ಅಥವಾ ಅವನ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ಕೊರತೆ, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮಗುವಿಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಎದುರಾದ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಇದು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಎ ಬಹುಶಿಸ್ತೀಯ ತಂಡ ಯಾರು ಡೈಸ್ಪ್ರಾಕ್ಸಿಕ್ ಮಗುವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂಪೂರ್ಣ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನಡೆಸಿದ ನಂತರ, ತಂಡವು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಆರೈಕೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ (ಪುನರ್ವಸತಿ, ಮಾನಸಿಕ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸಲು ರೂಪಾಂತರದೊಂದಿಗೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ). ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ, ಆರ್ಥೋಪ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಡಿಸ್ಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾದ ಒಟ್ಟಾರೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಭಾಗವಾಗಿರಬಹುದು. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ ಮಾನಸಿಕ ಆರೈಕೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ, ತಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಡಿಸ್ಪ್ರ್ಯಾಕ್ಸಿಯಾ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜೀವನವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಲು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಹಾಕಬಹುದು. ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಡಿಸ್‌ಪ್ರ್ಯಾಕ್ಸಿಯಾ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಟೈಪ್‌ರೈಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ಟೈಪ್ ಮಾಡಲು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಲಿಯಬಹುದು, ಇದು ಅವರಿಗೆ ಕೈಯಿಂದ ಬರೆಯುವುದಕ್ಕಿಂತ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ.

ಡಿಸ್ಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾದ ಮೂಲ

ಕಾರಣಗಳು ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಬಹು ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಇದು ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಲೆಸಿಯಾನ್ ಆಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಅಕಾಲಿಕತೆ, ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು ಅಥವಾ ತಲೆ ಆಘಾತ, ಇದು ಡಿಸ್ಪ್ರ್ಯಾಕ್ಸಿಯಾದ ಮೂಲವಾಗಿದ್ದು, ನಂತರ ಇದನ್ನು ಲೆಸನಲ್ ಡಿಸ್ಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮಿದುಳಿನಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಗೋಚರ ಸಮಸ್ಯೆ ಇಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ಮತ್ತು ಮಗು ಪರಿಪೂರ್ಣ ಆರೋಗ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ನಾವು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಡಿಸ್ಪ್ರ್ಯಾಕ್ಸಿಯಾದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕಾರಣಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿವೆ. ಡಿಸ್ಪ್ರಾಕ್ಸಿಯಾ ಮಾನಸಿಕ ಕೊರತೆಗೆ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಮೆದುಳಿನ ಕೆಲವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಭಾಗಿಯಾಗಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ.