ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ

ZPR ರೋಗನಿರ್ಣಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿವಿಧ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಹೆಸರು. ICD-10 (ರೋಗಗಳ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವರ್ಗೀಕರಣ), F80-F89 "ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು" ಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಮಗುವಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ - ತೊದಲುವಿಕೆ, ಅಜಾಗರೂಕತೆಯಿಂದ ಮೂತ್ರದ ಅಸಂಯಮ ಮತ್ತು ಆತಂಕದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು. .

ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ವಿಧಗಳು

ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ

ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲವು ಅವರ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನಿಂದ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವಿಕಾರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅವನಿಗೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು, ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುವುದು, ಏನನ್ನಾದರೂ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟ, ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ಓದುವುದಕ್ಕಿಂತ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಓಡಾಟದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. "ಸರಿ, ನೀವು ಎಷ್ಟು ಚಿಕ್ಕವರು?" - ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಸೊಮಾಟೊಜೆನಿಕ್

ಈ ರೀತಿಯ ವಿಳಂಬವು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಇದು ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಮಗು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಲಗಬೇಕಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ವಿಳಂಬವಾಗಬಹುದು. ಸೊಮಾಟೊಜೆನಿಕ್ ಪ್ರಕಾರವು ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಯಾಸ, ಗೈರುಹಾಜರಿ, ಮೆಮೊರಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಆಲಸ್ಯ ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಅತಿಯಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಮಾನಸಿಕ

ಈ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಬಾಲ್ಯದ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸೈಕೋಜೆನಿಕ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಳಂಬವು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕುಟುಂಬಗಳ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವರ ಪೋಷಕರು ಗಮನ ಹರಿಸಲಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಅವರನ್ನು ಕ್ರೂರವಾಗಿ ನಡೆಸಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ "ಪ್ರೇಮಿಗಳಲ್ಲಿ" ಸಹ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಅತಿಯಾದ ರಕ್ಷಣೆ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದುರ್ಬಲ ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿಯುಳ್ಳವರು, ಸೂಚಿಸಬಲ್ಲರು, ಯಾವುದೇ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ ಹಿಂದುಳಿದಿರುತ್ತಾರೆ.

ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಸಾವಯವ

ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿಳಂಬವು ಸೌಮ್ಯವಾದ ಮಿದುಳಿನ ಹಾನಿಯಿಂದಾಗಿ, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾದ ಮೆದುಳಿನ ಒಂದು ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳು ಮಾತ್ರ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಅಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಭಾವನೆಗಳ ಬಡತನ, ಕಲಿಕೆಯ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಳಪೆ ಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು

ನಾವು ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆಯನ್ನು ಗ್ರಾಫ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಿದರೆ, ಇದು ಸಣ್ಣ ಅಥವಾ ದೊಡ್ಡ "ಶಿಖರಗಳು" ಹೊಂದಿರುವ ಸಮತಟ್ಟಾದ ರೇಖೆಯಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಪಿರಮಿಡ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಜೋಡಿಸುವುದು ಎಂದು ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಮಡಕೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಪ್ರಯತ್ನವಿಲ್ಲದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು (ಸ್ವಲ್ಪ ಏರಿಕೆ) ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಕಲಿತರು ಅಥವಾ ಎ. ಮೆಮೊರಿಯಿಂದ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪಾತ್ರ (ಶಿಖರ) .

ಮಗುವಿಗೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರೋಲ್ಬ್ಯಾಕ್ ಇದ್ದರೆ ಈ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವೈಫಲ್ಯಗಳು ಇರಬಾರದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾತು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು ಮತ್ತು ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು, ಅಥವಾ ಅವನು ಶೌಚಾಲಯವನ್ನು ಬಳಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ ಮತ್ತೆ ತನ್ನ ಪ್ಯಾಂಟ್ ಅನ್ನು ಕೊಳಕು ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು, ನೀವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಈ ಬಗ್ಗೆ ವೈದ್ಯರಿಗೆ ಹೇಳಬೇಕು.

ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತಕ್ಕೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ

ಮನೋವೈದ್ಯರು, ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮಗುವು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ಏಕೆ ಹಿಂದುಳಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು.

ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್

ವೈದ್ಯರು ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ (ಮೆಂಟಲ್ ರಿಟಾರ್ಡೇಶನ್) ಇದೆಯೇ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅದರ ಮಾನದಂಡಗಳು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಹಿಂತಿರುಗಿಸಬಹುದಾದಂತಹ ಕೆಲವು ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಇವೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವೈದ್ಯರು ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಳಂಬದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಈ ಸ್ಥಿತಿಯ ಆರಂಭಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ, ಮನಸ್ಸಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ರಚನೆಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು 5 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಅಭ್ಯಾಸ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಂತೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ತಂದೆ ಅವರು ಮಗುವನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಿದ ನಂತರ ವೈದ್ಯರ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ಇತರ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.

ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವೈದ್ಯರು ಇಬ್ಬರೂ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಮನೋವೈದ್ಯರು ಮಾತ್ರ ಮನಸ್ಸಿನ ವಿಳಂಬವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಚಿಕಿತ್ಸೆಗಳು

ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿದ ನಂತರ, ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ತಜ್ಞರು drug ಷಧ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅವನು ಮಗುವನ್ನು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಹಾಯದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪರಿಹಾರ ತರಗತಿಗಳು ಸೇರಿವೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮೂರು ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ. ಇದು ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ.

ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಎರಡು ವಿಶೇಷತೆಗಳಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. ಈ ತಜ್ಞರ ಸಹಾಯವನ್ನು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಪಡೆಯಬಹುದು. ನಂತರದ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಮಗು, ಅವರ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಆಯೋಗದ ಮೂಲಕ ಹೋಗಬೇಕು.

ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ತಿದ್ದುಪಡಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಆರಂಭಿಕ ಪತ್ತೆ ಮತ್ತು ಸಮಯೋಚಿತ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯು ಮುಂದಿನ ಮುನ್ನರಿವು ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಲಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಬೇಗನೆ ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದರೆ, ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶ!

ಜಾನಪದ ವಿಧಾನಗಳು

ZPR ಅನ್ನು ಪರಿಣಿತರು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಮಾತ್ರ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬೇಕು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಜಾನಪದ ಪರಿಹಾರಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಸ್ವಯಂ-ಔಷಧಿ ಎಂದರೆ ಪ್ರಮುಖ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ

ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಗರ್ಭಧಾರಣೆಯ ಮುಂಚೆಯೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು: ಭವಿಷ್ಯದ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಗರ್ಭಧಾರಣೆಯ ನಂತರ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ತಾಯಿಯ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಬೇಕು.

ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ರೋಗಗಳ ಸಂಭವವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಅಂದರೆ, ಮಗು ಸರಿಯಾಗಿ ತಿನ್ನಬೇಕು, ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಅವನ ನೈರ್ಮಲ್ಯವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತಲೆಗೆ ಗಾಯವಾಗದಂತೆ ಮನೆಯನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ವಯಸ್ಕರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಆವರ್ತನವನ್ನು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಆಟಗಳು, ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯ ನಡುವೆ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಮತ್ತು ಇದು ಮಗುವಿನ ಸುರಕ್ಷತೆಗೆ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕದಿದ್ದರೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಜನಪ್ರಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳು