ಪರಿವಿಡಿ
ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ವಿವಿಧ ಪಾತ್ರಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಕ್ರಮೇಣ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.
ಹೊಸ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಸ್ಥಿತಿಯು ಅದಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಯಾರಿಗಾದರೂ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ - ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಸ್ಥಾನಮಾನ, ಅಥವಾ ಈ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸ್ವತಃ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವವರು, ಅದರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಈ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಪರಸ್ಪರ ಪಾತ್ರಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೂ ಇದೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿವಿಧ ಮಾದರಿಗಳು - ಉಚಿತ ಶಿಕ್ಷಣ, ಶಿಸ್ತಿನ ಶಿಕ್ಷಣ - ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.
ಮಗುವಿನ ಮೂಲಕ ಪೋಷಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು
ಮಗುವಿನ ಪೋಷಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವಲ್ಲಿ, ಅವನ ಸ್ವಂತ ಪೋಷಕರ ಉದಾಹರಣೆಯು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ.
ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಅಥವಾ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾದರಿಯ ಕೊರತೆ (ಅಪೂರ್ಣ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿರುವಂತೆ) ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಗ್ರಹಿಸಿದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಇದರ ವಿಭಿನ್ನ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾತ್ರ, ಅಥವಾ ಸರಳವಾಗಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸೂಕ್ತ ರೂಪಗಳ ರಚನೆಗೆ ಆಧಾರದಿಂದ ವಂಚಿತವಾಗಿದೆ.
ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾತ್ರವು ವಿವಾದಾಸ್ಪದವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ ಪಾಲನೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವಲಂಬನೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಕೊರತೆ, ವಿಧೇಯತೆಗೆ ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದು ತರುವಾಯ ನಾಯಕನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಬುದ್ಧಿವಂತ ಪೋಷಕರಿಂದ ನಡೆಸಲ್ಪಟ್ಟ ನಿರಂಕುಶ ಪಾಲನೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಾರ್ಹ ಫಲಿತಾಂಶಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ನೋಡಿ →
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಹೊಸ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು
ಹೊಸ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿತ್ತೋ ಅದು ಬೆಳೆಯುವ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹಂತದಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಜನರು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಲು ಬಯಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರು ವಿಭಿನ್ನವಾಗುವುದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಹಜ. ಈ ಹೊಸ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎಷ್ಟು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ, ಒಳ್ಳೆಯದು, ಅವನ ಅಥವಾ ಅಲ್ಲ ಎಂದು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು ಇಡೀ ಪ್ರಶ್ನೆಯಾಗಿದೆ. ನೋಡಿ →