ಪರಿವಿಡಿ
ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಕಲಿಸುವುದು ಹೇಗೆ
ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಮುಖ್ಯ ಶತ್ರುಗಳು. ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಹೇಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಉದ್ರಿಕ್ತವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯಲ್ಲಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಹೇಗೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಒಬ್ಬ ವಯಸ್ಕರೂ ಇಲ್ಲ. ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಯಾವ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಕಲಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು.
ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು: ಎಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು
ಮಾತು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆ ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ವಿಷಯಗಳು. ಆಲೋಚನೆಯ ಸಾಧನವೆಂದರೆ ಆಂತರಿಕ ಭಾಷಣ, ಇದು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಅವನು ಕಣ್ಣು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂಪರ್ಕದ ಮೂಲಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಪ್ರಪಂಚದ ಆರಂಭಿಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ನಂತರ, ಇದು ವಯಸ್ಕರ ಭಾಷಣದಿಂದ ಪೂರಕವಾಗಿದೆ.
ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಹೆದರದಂತೆ ಮಗುವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು
ಅವನ ಆಲೋಚನೆಯ ಮಟ್ಟವು ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.
ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯು ತುಂಬುವ ಮೊದಲು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುವುದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಮೊದಲ ದರ್ಜೆಯವರು ಈಗಾಗಲೇ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಎಂದು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಇದರಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ರೂಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿರುವ ಮಗು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ.
ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು: 7 ಅಗತ್ಯ ಅಂಶಗಳು
ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಸುಲಭ. ಪೋಷಕರು ಇರಬೇಕಾದ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ: ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಇದಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರಿ.
ಸರಿಯಾದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಕಲಿಯಲು 7 ಹಂತಗಳು:
- ಪಠ್ಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಯಶಸ್ಸಿನ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಇದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನು ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಕಲಿಯಲು, ನೀವು ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕಥೆ, 8-15 ವಾಕ್ಯಗಳ ಉದ್ದ, ಸೂಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪದಗಳು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಾರದು. ಎಲ್. ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್‌ರವರ "ಪುಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕಥೆಗಳು" ಅನ್ನು ಮತ್ತೆ ಹೇಳಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಆರಂಭಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
- ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಒತ್ತು. ಪಠ್ಯವನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಓದುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅಂತಃಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಮರುಹೊಂದಿಸಲು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಕಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
- ಸಂಭಾಷಣೆ. ಮಗುವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಕೇಳಬೇಕು: ಅವನಿಗೆ ಕೆಲಸ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ ಮತ್ತು ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆಯೇ? ನಂತರ ನೀವು ಪಠ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಗು ಸ್ವತಃ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಘಟನೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ.
- ಪಠ್ಯದಿಂದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ. ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಕಥೆ ಇಷ್ಟವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ನೀವು ಪರೀಕ್ಷಿಸಬೇಕು. ನಂತರ ವಯಸ್ಕರು ಸ್ವತಃ ಕೆಲಸದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕು.
- ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನಃ ಓದುವುದು. ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯಿಂದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮೊದಲ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಮರು ಆಲಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಗುವಿಗೆ ಕಥೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿತ್ರ ಇರಬೇಕು.
- ಜಂಟಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ವಯಸ್ಕನು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಪುನಃ ಹೇಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಕಷ್ಟಕರ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಇದನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಮುಗಿಸುವವರೆಗೂ ಸರಿಪಡಿಸಬಾರದು.
- ಕಂಠಪಾಠ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಮರುಕಳಿಸುವಿಕೆ. ಮಗುವಿನ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವೊಂದನ್ನು ಜಮಾ ಮಾಡಲಾಗಿದೆಯೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬೇರೊಬ್ಬರಿಗೆ ಪುನಃ ಹೇಳಲು ನೀವು ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬೇಕು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಂದೆ, ಕೆಲಸದಿಂದ ಹಿಂದಿರುಗಿದಾಗ.
ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ, ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಡಿಸ್ಅಸೆಂಬಲ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಭಾಗವನ್ನು ಮೇಲೆ ವಿವರಿಸಿದ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ನಂತೆಯೇ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಮಗುವಿನ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪುನಃ ಹೇಳುವ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಯಸ್ಕರು ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಬಾರದು. ಈ ಕೌಶಲ್ಯವು ಅವರ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.